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1、井冈山红色景点开展党史教育形式创新研究在历史环境中体会历史 井冈山红色景点开展党史教育形式创新研究 “一次井冈行，一生井冈情”，这或许是每一个在全国青少年井冈山革命传统教育基地接受过培训的人内心最深刻的体会了，一周的井冈山之行，不仅是对于红色精神的学习，对“社会主义核心价值观”的深刻认识，更是一次彻底的心灵洗礼。通过在井冈山的大小景点的观光学习，聆听老师在圣土之上讲述曾经发生在这里的革命故事，每个人都是热血沸腾，昔日的场景仿佛就发生在眼前，敌人的残忍、百姓的智慧、共产党的宁死不从、老一辈革命家为革命奉献精神，深深感染着在场的每一个人。旧时共产党人用过的东西，更是引起了大家极大的兴趣，共产党勤俭
2、节约、艰苦朴素的精神更是让所有人都敬佩不已。而作为学生干部的我们更是学习，要感悟。 而在与此同时，我们对于在红色景点授课开展党史教育的形式感到新奇不已，比起坐在教室里拿着课本听老师讲知识划重点来说，这样的新的学习方式让大家百分百投入在课堂中，也随着老师的授课更加的身临其境体会其精神与内涵。而这样的创新授课方式也值得我们讨论与分析，这是我与周围同学讨论的一些结果，与大家分享。 我们知道传统授课方式在中国教育史上一直存在，桌椅板凳，老师学生课本纸笔的课堂，书本知识的学习，老师的答疑解惑，这样的学习方式或许在大家心中已经成为定式。面对现场教学这样的创新教育模式在同学心中留下深刻印象，在大家纷纷感叹这
3、样的教学模式给人焕然一新的感受的同时，也有人提出一定的疑问，这样的方式是否适用于每一种学习环境。就次将个人观点罗列如下。 一 现场教学模式有利于学生身临其境体会 在小井红军医院，在烈士陵园，在毛泽东旧居，在八角楼，我们聆听着老师教书曾经发生在这里的点点滴滴，看着旧址，仿佛过去的事情发生在眼前一般，顿时心中汹涌澎湃，感慨万千。正是这样，原本书本上革命事迹和革命精神一下子栩栩如生，而教育本身所要达到的目的也更加深入人心，学生也更加有收获。而对于井冈山精神来说，这样的方式恰恰也能最好的让学员感受井冈山精神。井冈山红色景点开展党史教育形式是一大创新，也是深受学生喜爱的教育方式。 现场教学的直观形象化和
4、情景再现化让学员不仅直观了解了当年红军革命战士在艰苦条件下与国民党反动派进行斗争的场景，更是通过参观革命旧址激发了内心对于革命精神的敬仰。与传统的教学中一味听取，硬化理解相比，效果显而易见。也正是通过现场教学的方法，为学院提供了自我思考和自我体验的空间，为达成学以致用、融会贯通的教学目标创造了有力的条件，给学员带来视觉上的冲击的同时也激发了他们的积极性和主动性，通过现场对于为题的讲解与说明让学院体验到传统教学模式中没有的教学效果和学习了区，提高了授课效率与实效性。 二 现场教学模式增加师生互动 在井冈山学习的几天当中，在景点现场授课的时候学员和老师在一起其乐融融，师生互动很是频繁，大家一起非常
5、开心，在互动之中，老师讲的东西更加深入，也更容易被大家所理解。在一问一答的互动之中，红色井冈精神也渐渐的深入人心。 课堂上的互动往往会吸引学生学习的极大兴趣，而就是这样的互动课堂，在井冈山的红色景区里常常出现，经常还会吸引大批游客驻足聆听。师生互动作为课堂中的良好状态让学员很喜欢。 师生之间的互动，是课堂实施中的一个特别重要的内容。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务的，学生的学习过程才能促进教学内容的达成。叶澜教授也曾提出：“人类教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”加强师生互动，提高师生互动的效益是构建高效
6、 课堂的重要方面。随着课堂教学改革的深入，课堂教学结构应该是一个合理的、和谐的师生互动过程。井冈山红色景点开展党史教育形式创新研究作为师生互动的很好的平台更是受到一致好评。 三 现场教学模式增加学生学习兴趣 大众文艺中一篇浅谈培养学生学习兴趣的重要性的文章中这样写道：“兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。兴趣使人集中注意,产生愉快、紧张的心理状态,对认识过程产生积极的影响。兴趣,是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。有人说过,兴趣是人最好的老师。人都会因为兴趣而执着于某一样活动,并在最后取得或小或大的成功。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是
7、一种享受。”可见兴趣对于学生的重要性。 而现场教学模式是一种很好增加学学生兴趣的方式，通过情景模拟，音乐渲染等模式很好的激发了学员的学习兴趣，红色经典中学习红色历史，旧时的物品旧时的房屋也是吸引了学员极大地兴趣，而通过兴趣的引导，让学员更好的体会红色精神，达到教学目的。 四 现场教学模式不利于老师对于状况的把控 现场教学的形式多样性以及状况突发性等特点要求了老师必须拥有足够的驾驭与掌控现场的能力，同时也是对于现场教学的质量的一个保证。 近几年来，室外事故频发，尤其是团体户外活动的危险性大大提高，加之户外天气因素及自然灾害的不确定性使得现场教学往往成为很多学校敢想而不敢做的事情，与此同时，这也是
8、要求学校及老师学员做好充分的应急预案，保证在人员全部安全的情况下完成授课内容，确保教学质量。 现场教学中如果单单是老师的讲授，而学员对此毫无兴趣的话，那么就彰显不出现场教学的意义所在，所以，授课前的一些准备，例如之子裁量的发放或是电影教学的观摩等都可以提高现场教学的质量，教师充分引导学员进行准备和死开，现场有效的互动交流等等，都是提高质量的方式。同时，现场教学的一大特点便是即时性，如果老师缺乏经验，对现场教学环境较为陌生因而驾驭和掌控能力不够，导致了教学成效渐弱也是有一定影响的。这就要求杨老师的敬业精神，花费大量的时间与精力作何奥前期课程，有较高的综合素质及应变能力。谨防“走过场”的形式完成现
9、场教学，我们通过现场教学更多的亲身了解体会就，将课本立体化，这需要老师与学员懂得共同努力。 在红色景点开展党史教育的形式要求着老师的综合素质，这也让我们对在井冈山教育基地的每一位老师至于崇高的敬意，他们的默默奉献不辞辛苦让我们感受到井冈山的热情，更好的体会到井冈山精神。 井冈山红色景点开展党史教育形式创新的研究是我们对于传统教学创新的一种新的认识，我们在其中领略着这样新方式脱离教室教学的魅力的同时也在全面思考着这样的教学方式本身的利弊与发展，对于井冈山全国青少年革命传统教育基地，这样的现场教学已经深入于每一天的教学任务中，它发挥着井冈山独具一格的地方特色，不断改善教学质量良，十分值得学习。 面对景点开展党史教育，在个人小小愚见的四点之中也饱含着对井冈山无限的留恋与热爱，对党对革命者的敬仰，对红色精神的学习，也希望井冈山全国青少年传统革命基地能够像井冈山时期在中国共产党历史中的发挥着重要作用一样，在全国的青少年里有着积极向上的引导作用，培养出我们党需要的人才，建立出不一样的属于井冈山自己的培训基地。“一次井冈行，一生井冈情”，这每一个在井冈山接受了传统教育的学员们口口相传的话语，包含着对井冈山的无线热爱，也是这样的全新授课方式得到了大家的好评与思考。 愿井冈山全国青少年传统革命基地越来越好！
