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1、交友的智慧课题：第四课 交友的智慧 第1课时 总第8课时 教学内容：第四课 交友的智慧 教学目标： 知识目标： 1、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。 2、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。 能力目标： 1、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。 2、能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。 情感态度、价值观目标： 1、通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝
2、诱惑。 教学重点： 1、交友要讲原则。 2、不交损友 教学难点： 1、如何交到真正的朋友。 2、交友的艺术 教学过程： 第一课时 “善交益友”教学设计 教学环节 导入 教学活动设计 教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友响。有人因友得福，有人因友惹祸。 活动一：小明 教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。的故事 设计意图 结合上承上启下。 创设情谊。友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影节课的知识，小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。讲述小明的故事。境，引出交友故事情节如下： 人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 原则。 情节：放学后，小明被两个坏学生
3、拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。学生讨论后教师总结。 教师小结 交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。 活动二：你谈 学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为
4、益我谈大家谈 友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？ 呈现我国古代思想家对益友的分类。 启发学生思考，让学生懂得什么样的朋友是益友。 教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？ 变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。 活动三：我有 学生分小组讨论如下几个问题。 益友 在我的朋友中，益友有哪些？ 我把他们当成益友的原因是什么？ 举出一些名人交益友的事例。 学生交流后教师归纳总结。 教师小结 我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能等各方面提高，才能成为他人心目中
5、的益友。 活动四： 乐交诤友 学生回答后教师总结。 教师：这种朋友，我们称为诤友。诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过 “难得是诤友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。 朋友之间不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。 教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？ 引导学生懂得诤友的可贵。 活动五： 这样的朋友是益友吗 案例分析： 中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，引导学与外校一名
6、同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因生学会辨别撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的 “朋友 ”大哪些是真正打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。 思考：他们的“朋友”是益友吗？ 学生发言，教师归纳。 教师小结 善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。 本课小结 今天，我们学习了结交朋友的两条原则，以及交友中应注意的事项。这些都是最基础的交友原则，希望大家在交往中好好注意。结合自己的交往情况，对照一下，看看是否符合这些原则，不符合的要做调整。 课后作业：识记 1、益友、诤友 2、P35 思考题 板书设计： 善交益友 的 交 友 原 乐交诤友 善交益
7、友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。 课后反思： 的朋友，懂得交友的原则。 课题：第四课 交友的智慧 第2课时 总第9课时 教学内容：第四课 交友的智慧 教学目标： 知识目标： 1、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。 2、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。 能力目标： 1、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。 2、能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程中困惑，能够作出负责任的选择。
8、 情感态度、价值观目标： 1、通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。 教学重点： 1、交友要讲原则。 2、不交损友 教学难点： 1、如何交到真正的朋友。 2、交友的艺术 教学过程： 第二课时 “远离损友 交友的艺术”教学设计 教学过程： 教学环节 导入 教学活动设计 教师：上节课我们讲到，益友是我们人生路上的支持到伤害。同学们请看下面的故事。 活动一： 讲述故事。故事情节如下： 设计意图 结合上节启下。 创设生活者、帮助者。交上不好的朋友则会使我们误入歧途或者受课的知识，承上刘榴同学比较胖，为此她有些自卑。通过努力她与小情境，引导学生有了这样的朋友 红成为朋友。刘榴将小红看
9、成天使，对她的要求百依百顺。懂得交友要讲尽管如此，她们的交往却并不是很顺利。小红长得很标致，究原则。 学习也好，许多同学都羡慕她。在日常生活中，小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说：“猪啊你！怎么没吃饭？”这让刘榴很难过。在一次语文课上，因刘榴和小红的意见不同，小红特别气愤，骂道；“你傻呀！变态！”刘榴很伤心，慢慢地，刘榴很怕和小红接触，后来更是形同陌路。 学生分组讨论下面两个问题： 刘榴的经历对你有什么启示？ 有了这样的朋友，我们应该怎么做？ 小结 我们不能交那些对自己产生不良影响的朋友，结交这样的人做朋友，不会帮你，反而会 “损”你、“害”你。我们把这种对自己的品行产生不良影响的朋友称为损
10、友。教育家孔子曾发表过对损友的见解。 损者三友 友辟：心术不正的人。 友柔：华而不实的人。 友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。 教师小结：我们与人交朋友，要慎交朋友，乐交诤友，不交损友。 活动二：真正的朋友 分析下面的情境，并思考假如是你，你该怎么办。 1无情的班长朋友 通过设置 一些两难情境，班长是你的好朋友。有一天，因为路上塞车，你上学让学生在这种迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本矛盾冲突中，理上记下了你的名字。你会怎么想？ 2我的野蛮朋友 如果你的好朋友是一个急性子，他经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他又向你发了一通脾气。你会怎么想？ 3朋友
11、是用来背叛的吗 几天前，你告诉好朋友一个小秘密，并嘱咐他一定要替你保守这个秘密。第二天你一进教室，就听见几个同学在议论你的秘密。你会怎样想？ 4只要你考得比我好 一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，并被评为区里的“三好学生”，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？ 学生分成 4个小组，每个小组选一个案例，进行讨论。 学生思考： 列举每个案例中“我”可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果。 如果是真正的朋友，应该怎么做才对？ 相关链接 马克思的格言：友谊需要真诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。 引导学生解什么是真正的朋友。 深入理解友谊。 活动
12、三：交友的艺术 教师：人生需要朋友，需要友谊。但是，友谊的获得和发展需要我们掌握方法，运用艺术，付出努力。 术和方法。 学生发言，教师总结。可以归纳如下几点： 1接受对方。 2赞美对方。 3重视对方。 引导学生归纳总结交友阅读教材中的小凡和专家的对话，归纳一些交友的艺的艺术和方法。 活动四：帮帮大康 幻灯片展示大康的故事。 引导学生大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，运用学到的方同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：法指导实践。 “你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的外号，对同学之间发生的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学门都不喜欢和他交往。大康感到很孤单，却找不出原因。 学生讨论以下两个问题： 分析大康不能获得友谊的原因。 教大康几招，他怎样才能赢得同学的喜欢。 作业 评比班级“最佳人气奖”。采取自荐与推荐相结合的方式提名，由全班同学投票选出获奖同学，讨论他们获奖的原因。 本课小结 正如马克思所说：“友情需要真诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”只要我们在生活中本着对人尊重理解、坦诚相待、宽容大度的原则，我们就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。 课后作业：识记 损友，交友的艺术 P38 分享 板书设计： 远离损友 交 友 的 原 1接受对方。 则 交友的艺术和方法 2赞美对方。 3重视对方。 课后反思：
