人教五年级语文第五单元集体备课遨游汉字王国.docx

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1、人教五年级语文第五单元集体备课遨游汉字王国 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习。五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。 本单元分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。目的一，是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的审美享受，使学生更为规范地使用汉字，维护

2、汉字的纯洁和神圣。 为了激发学生活动的兴趣，首先把汉字置于历史的深度进行观照；其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察。另外，汉字与其他文字有所不同，具有独特的魅力。由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。应让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现汉字独特魅力。 以“单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 1人教课标版教材小学语文第九册第五单元：有趣的汉字我爱你，汉字两个板块 1 1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学

3、习打下良好的基础。 2学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 1初步了解汉字文化的魅力，培养学生对祖国文字的自豪感。 2分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 多媒体课件实物展示台

4、 阅读浏览表汉字有关资料 12课时 第 一 课 时 一、激趣导入，揭示学习内容 2 1导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？ 2打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。 3揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 二、整体阅读，感受汉字的神奇 教师谈话：首先，请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料14”，真实

5、地感受汉字的神奇吧。 教师出示阅读要求： 1认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 2除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ 3阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 学生汇报，教师点拨。 1学生汇报第一题。 要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历 3 关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 答案：萌；曼；日；香；刘、孙、杜、林 关于谐音： 师问：课本中例举了几种有趣的谐音？ 答案：歇后语；古诗；对联；笑话 师问：能说出是哪两个

6、字谐音吗？ 关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说 自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 2学生汇报第二题。教师作适当评点。 三、总结拓展，激发学生探究 教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 教后反思 第二课时 4 一、合作讨论，制订活动计划 1引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展

7、好综合性学习呢？ 2提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。 3学生自由读P78页上面一段话。 4学生汇报从这段话中知道的要求。 自由组成小组讨论活动内容制订活动计划活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等活动结束后要展示活动成果） 5明确建议，突出活动重点。 指名读“活动建议”。 汇报读懂的要求。 6学生自由分组 7学生分组讨论活动计划。 二、讨论交流，修改完善活动计划 1以小组为单位汇报活动计划。 2师生共同评议。 5 3小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理

8、等工作。 第三、四课时 第五课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。 二、展示交流，汇报学习成果 字谜大擂台。 1教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？ 活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。 2教师提出活动要求： 6

9、 全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。 必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。 抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。 3活动开始。 第一轮必答题。每组的14号选手回答。 第一轮抢答题。选手进行抢答。 第二轮必答题。每组的58号选手回答。 第二轮抢答题。选手进行抢答。 说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。 4交流体会，感受乐趣。 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。 谐音俱乐部 1教师谈话

10、：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 2互动游戏： 歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。 7 古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。 对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。 三、拓展延伸，激发学生实践 教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字

11、谜，有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。 四、总结全课 同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗？好，下节课我们继续学习。 教后反思 第六、七课时 一、激趣谈话，导入新课 1教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了8 解。下面，我们将继续进行综合性学习。2导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了

12、解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？请大家一同走进课本的P8590页的“阅读材料”。 二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化 教师谈话：首先，请大家一起走进课本P7985页，让我们共同阅读“阅读材料17”，具体地了解汉字的历史和文化吧。 教师出示阅读要求： 1认真阅读“阅读材料17”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？ 2除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？ 3阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 学生汇报，教师点拨。 1学生汇报第一题。教师作适当

13、点拨。 要点：汉字的演变；甲骨文的发现；一点值万金；街头错别字；赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字 关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 关于“甲骨文的发现”：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相说一说，最后请学生在全班说一说。 9 关于“一点值万金”：先由学生自读，然后互相说一说为什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。 关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。 关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读

14、，在全班汇报读。 关于“古代书法作品赏析”：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学生欣赏。 关于“我爱你，中国的汉字”： A、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。 B、学生自主读课文。 C、检查课后生字表中生字掌握的情况。 D、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。 E、指名学生朗读课文。师生共同评点。 F、全班集体朗读课文。 G、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 三、总结回顾，布置任务 教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字

15、历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家学习得很有收获。 10 布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的综合性学习活动。 第 八 课 时 一、合作讨论，制订活动计划 1引语：同学们，前一段时间我们已经进行了综合性学习，大家对综合性学习有了一定的了解，那么在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2学生汇报制定活动计划的要求。 自由组成小组讨论活动内容制订活动计划活动计划包括：活动时间、活动内容、参加

16、人员、分工情况等活动结束后要展示活动成果） 3教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P84页。 4学生根据要求自由读P84页的“活动建议”。 要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？ 5明确建议，突出活动重点。 指名读“活动建议”。 汇报读懂的要求。 11 6学生自由分组 7学生分组讨论活动计划。 二、讨论交流，修改完善活动计划 1以小组为单位汇报活动计划。 2师生共同评议。 3小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外实践，搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。 第九、十课时

17、说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动 第十一、十二课时 一、激趣谈话，明确任务 1教师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这 12 节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？ 2学生讨论，师生共同评点。 说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行 二、展示交流、汇报学习成果 小小展示台汉字历史大揭秘 1教师引导：同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨

18、文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。 2分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。 说明：学生提供的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的 3全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。 小小故事会“一字之差”的教训 1教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过

19、前一段时间的实践活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。 2组内互说，推选代表。 3全班赛说，评选“故事大王”。 13 4说说听完故事的体会和感受。 小主人在行动我为用字规范出点力 1教师引导：同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。 2组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。 3教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： 先在小组内讨论一下打算怎样汇报； 然后进行合理的分工； 在小组内进行预演； 小组合作在全班汇报。 教师提示注意的几点： 展示的形式要多样： A、实物类：书籍报刊、小型招牌广

20、告、商标 B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 C、记录类：电视字幕、各种公文、信函 D、其他。 展示的内容要全面： A、不规范的字与规范字对比表 B、简单的调查报告 C、给有关部门的建议书 D、有关部门的回信或答复书 14 E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书 小小书法展感受书法艺术美 1教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们安排了举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家

21、可以自由参观。 2教师提出参观要求： 参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。 参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。 参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 3学生进行参观活动，教师参与学生活动。 三、总结回顾，拓展延伸 1总结回顾：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。 2拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。 教后反思 15 16