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1、人教六年级语文上册主题学习教案詹天佑5詹天佑 备课时间 授课时间 备课人 教学目标： 1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。 3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 4、培养学生合作探究、动手实验的能力。 5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。 教学重点: 指导学生抓住描写詹天佑言行、想法的关键词句，体会他的爱国热情和创新精神。 教学难点： 体会关键词句在表情达意方面的作用。 课前准备： 1、师生搜集关于詹
2、天佑的相关资料。 2、准备好多种做开凿隧道实验材料。 教学流程： 教学设计参考 一、导入课题 我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化。在五千年的历史长河中，有多少英雄儿一身正气，威武不屈。他们热爱祖国，用毕生的精力报效祖国。今天我们来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。 二、检查预习，整体把握 1、通过预习你了解詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 2、说说他是一个怎样的人。板书：杰出、爱国 3、作者通过哪几件事体现出詹天佑的杰出和爱国？教师引导概括，并板书：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形路线。 品读重点，读中悟写 细读课文自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路
3、中有哪些言行，让今天的我们依然深有感触。边读边找到一些细节做批注。 个性化备课 1、研究勘测线路，感受爱国情怀。 在勘测线路时，詹天佑是怎样说、怎样做、怎样想的？这体现了他的什么精神？交流出示： 他的做 读这段话，你感觉到了什么？哪些词语让你有了这样的感觉？ 带着你的体会读读这几句话。 你仿佛看到了怎样的画面？ 再有感情地读读这几个句子。 他的说 交流出示：从这句话，你读懂了什么？“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？ 想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？ 小结：詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的，他对待工作的态度是多么严谨呀！ (3)他的想 交流出示：
4、 从这一细节你感受到了什么？ “遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。 你对詹天佑遇到的困难有什么感受？再来读读这段话，把心中的感受读出来。 教师总结：课文通过詹天佑的语言、动作、心理描述，使他的爱国形象更加丰满。 2、研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。 小组合作学习5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。 展示交流，操作体验 出示两幅图：图1、图2各代表哪里？从哪些词句中可以看出来？ 指生上台画表示工作面的箭头 詹天佑能根据不同的山采取不同
5、的凿井办法，你从中感悟到了什么？ 对照课文中“人”字形线路的插图读课文，想想列车究竟怎样过山呢？用身边的学习工具当火车，在老师画的线路图上演示行车轨迹。 从詹天佑的做法中，你又感受到了什么？ 3结合板书总结 作者是怎样把詹天佑的杰出和爱国表达出来的呢？ 文章结构有什么特点？ 读写迁移，以写促读 师：通过本课的学习相信你有许多话对詹天佑爷爷倾诉，拿起笔，写下我们内心的一份感动与真情。 类比阅读，领悟异同。 我们通过学习詹天佑言行、内心想法和他的三个工程感受了詹天佑的杰出与爱国。让我们再来认识被誉为中国航天之父的科学家钱学森 1、默读祖国我终于回来了，你从文中体会到什么？你是从哪些地方体会到的？ 2、钱学森是一位怎样的人？ 3、比较詹天佑和祖国，我终于回来了有哪些相同之处 4、下面让我们再来了解一些他们的伟大事迹，读丛书他站在八达岭上、中国导弹之父 5、了解了詹天佑和钱学森的这些事迹，相信你有许多话想对他们倾诉，请拿起笔，写下自己内心的一份感动与真情。 五、作业：继续阅读有关丛书 作业设计： 板书设计： 5 詹天佑 杰出 勘测线路 说 爱国 开凿隧道 做 设计路线 想 教学反思：
