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1、人教六年级语文上册第三单元课时作业第九课穷人人教版六年级语文上册第三单元课时作业 第九课穷人 一、读一读，写一写。 g bn( )上放着一桶s ki( )封口的方便面，明明知道这就是他的晚餐了。明明一边泡面，一边bo yun( )着：妈妈又加班了，真do mi( )，只好用这个来tin bo( )肚子了。 二、辨字组词。 莓( ) 虑( ) 魁( ) 填( ) 搁( ) 霉( ) 虚( ) 槐( ) 镇( ) 隔( ) 三、写出下面词语的近义词。 抱怨( ) 怒吼( ) 心惊肉跳( ) 忧虑( ) 舒适( ) 忐忑不安( ) 四、体会句子中省略号的作用，并选择正确答案的序号填入括号。 省略号的
2、作用有：表明心理活动的时断时续；表示省略递增的次数；表示语意的跳跃；表示说话结巴,欲言又止。 1.是他来啦？不,还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好！( ) 2.古老的钟发哑地敲了十下,十一下( ) 3.谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?( ) 五、在句子中填入恰当的关联词语。 1.孩子( )不多，( )全靠她一人张罗。 2.桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死，( )自己多受些苦，把他们抱过来。 3.渔夫和桑娜( )自己受苦，( )要把西蒙的孩子抱回家抚养。 六、读句子，回答问题。 1.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做
3、,但是觉得非这样做不可。 “这样做”是指 。“非这样做不可”反映了桑娜 的品质。 2.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 这段话通过对渔夫 、 、 的细致描写，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗的心。 七、课外阅读展示台。 一块小面包 从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一块。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一块面包。” 这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我抢，因为他们每个人都想拿到最大
4、的面包。最后，当他们拿到了面包，也没向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。 但是格琳琴，这位衣着贫穷的小姑娘，( )没有同大家一起吵闹，( )没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些孩子离去以后，才拿起剩在篮子里的最小的一块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家。 第二天，那些孩子同先前一样，抢在前面。而羞怯可怜的小格琳琴只得到一块比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。 妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是面包师揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，格琳琴！赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有
5、错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安 感恩的心 回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了 1.在第三段的括号内填上恰当的关联词语。 2.在文中最后一段的方框里填上恰当的标点。 3.文中的格琳琴与其他的穷孩子有什么不同？ 4格琳琴的妈妈发现银币的时候，是怎样说的，这表现了人物怎样的品质？ 5.结合课文穷人和这篇小故事，谈一谈你对贫穷的理解。 参考答案：一、搁板 撕开 抱怨 倒霉 填饱 二、草莓 发霉 考虑 虚心 魁梧 槐树 填空 小镇搁浅 隔离 三、埋怨 咆哮 胆战心惊 焦虑 舒服 惴惴不安 四、1.2.3.五、1.虽然 但是2.与其 不如 3.宁可 也 六、1.把西蒙
6、的孩子抱回家中抚养善良、有爱心2.神态动作语言甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚 七、1.既也2.、。”3.其他穷孩子看到面包总是蜂拥而上，围住篮子你争我夺，每个人都想拿到最大的面包，拿到面包后，也没说声谢谢就走了。而格琳琴只是谦让地站在一步以外，其他孩子都离去后，她才拿，离开时还亲吻面包师的手表示感谢。4.当格琳琴的妈妈发现银币的时候，她很“惊奇”，让格琳琴“立即”把钱送回去，还连说了两个“赶快去”，这表现了她诚实、不贪心的优秀品质。5.穷人中的桑娜和她的丈夫虽然生活很艰辛，但是有一颗善良的心；本文中格琳琴虽然很穷，但是她懂得感恩，还有一颗诚实的心。所以我认为贫穷不代表着吝啬、贪心，只要你有一颗善良、感恩、真挚的心，你就是富有的。
