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1、人教初中语文七年级童趣教学设计童 趣 沈复 教学目标： 知识储备点： 1理解文言文实词的意义。 2掌握文言文的诵读方法。 能力培养点： 1学会仔细观察事物，发挥联想和想象。 2围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。 情感体验点： 体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。 教学重、难点： 理解文言字词，掌握诵读方法。 背诵全文。 课型：朗读课 教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的基础上感悟，在感悟的基础上进行背诵。 课时安排：2课时 教具准备：生字投影片、卡片。 教学设计： 第一课时 教学内容： 1正音、指导朗读、反复朗读。 2疏通文句，把握文章内容，体会作者
2、儿时观察昆虫的童趣。 3体会作者天真烂漫的童年生活。 教学步骤及过程 一、课前三分钟： 1按学号说自己最近的所见所闻。 2抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。 如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 教师要作适当的点拨。 二、创设情景，导入新课。 教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？ 请一学生讲讲。 没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。 三、指导朗读，了解文意。 1教师正音。 藐小 土砾 项为之强 壑 鹤唳 怡然 虾蟆 2教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。 见 藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
3、 昂首/观之，项为之强。 使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观 见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。 3学生自由朗读，齐读。 四、翻译课文。 1幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。 弄清加点词在句中的意思。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空 又留蚊子素帐中，徐喷以烟 鞭数十驱之别院 以虫蚊为兽 弄清加点的代词在文中所指代的事物。 必细察其纹理 昂首观之 使之冲烟飞鸣 常蹲其身 观之正浓 驱之别院 联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。 心之所向，则或干或百果然鹤也。 常蹲其身，使与台齐。 神游其中，恰然自得。 见二虫斗草间。 2讲解联系答案。 有个别词语较难或教
4、重要，教师板书而且要求学生进行识记。 3根据刚才的练习，学生独立试译。 4学生纠正或修改，教师补充。 五、小结 这是一篇充满童真、童趣的文章，从文章里，我们看出了作者天真烂漫的童年生活。确实，我们跟作者的年代比较，现在的生活不知好多少，那么我们是否要更珍惜现在的生活呢？ 六、布置作业 1用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。 2翻译全文。 3找出课文当中你喜欢的句子，并说说原因。 七、说课精要：引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的练习让学生在练习过程中熟悉并理解文言词语，自主翻译课文。 八、教学后记： 第二课时 教学内容： 1口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，
5、复述课文内容。 2理解作者的物外之趣并且思考这种物外之趣是怎么来的。 3学习作者发挥创造性想象。 教学步骤及过程 一、课前三分钟： 1按学号说自己最近的所见所闻。 2抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。 如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 教师要作适当的点拨。 二、以旧联新，复习导入。 1请一学生回忆上界课的内容。 2教师明确今节课的学习目标。 三、复述课文内容，先拟出复述提纲。 1教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件物外之趣？ 2请学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容，训练口头表达能力。 拟夏蚁为“群鹤舞空”。 把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。 惩治虾蟆，为小虫打
6、抱不平。 这一步要让中下生有发言的机会，教师要给予鼓励和指导，让学生敢说、乐说。 四、讨论理解文章中?quot;物外之趣。 1教师设计问题，让学生独立思考，小组交流解决。 作者所说的物外之趣指什么？这种物外之趣是怎么产生的？ 这种物外之趣是借助丰富的联想和想象创造出来的？如： 夏蚊成(想象成)群鹤舞空。 冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤 丛草森林 你小时候有没有类似的经历，试展示自己的创造力。 这题发挥学生的创造性思维，让学生充分发表意见，教师并不需要太多的讲解。 五、小结 文章这种“物外之趣”是通过创造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，这是一种创造性的思维，体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰富。 六、布置作业： 1熟读、翻译全文。 2掌握语文练习。 3把你童年的趣事，在小组或班上说给同学听。 七、说课精要：本节课主要通过复述文章内容训练学生的口头表达能力，务求能够让中下生有一个表现自我的机会，还专门设计问题充分发挥学生的创造能力。 八、教学后记： 九、板书设计： 虫蚊兽类 土砾丘壑 仔细观察、富有爱心、想象联想 观蚊如鹤 神游山林 鞭打虾蟆 物外之趣
