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1、人教四年级下册第四单元一个中国孩子的呼声教学设计15、一个中国孩子的呼声 设计理念： 这是一篇精读课文，属书信体文章。它讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。本文情感强烈，语言朴实，读之催人泪下。本节课主要是要让学生从小作者真挚感人的语言中树立热爱和平，维护和平的观念。 根据新课标理念、教材和学生实际，本节课的设计利用图片、音像资料为学生提供鲜活的事例，激发学生情感与作者达到共鸣；由于四年级的学生对当今时事的了解的不多，应为学生提供大量系统的事实资料，增强学生感性认识，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。 教学目标： 1. 认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予
2、、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2. 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 3. 理解含义深刻句子的意思。 4. 有感情地朗读课文。 教学重点： 理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点： 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维和的观念。 教具准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入 同学们，我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中，可是，你们知道吗？还有许多孩子无法有拥有这一切！
3、你们看一张张凄苦的脸，一双双充满泪水绝望的眼睛，这些都是生活在战争中的儿童！孩子们，看了这些画面，你有什么感受？。 今天，就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子，感受他的内心世界！请同学们齐读课题。 二、初读感知 1看了这个课题，你想知道什么？ 是呀！老师和你们一样，也有同样的疑问下面请同学们带着这些问题，用喜欢的方式自由读课文。 2孩子们，刚才的问题找到答案了吗？谁来汇报一下。 3这是雷利发自内心的呼声，是浸满泪水的呐喊，怎样把他们的真情实感读出来呢？请同学们自由练读。 这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望，因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸，所以他呼吁：要和平不要战争！ 三
4、、默读课文，学习词语。 1、学生默读课文，提出不懂的词语。 2、结合学生的问题，解释一些词语，读好含有这些词语的句子。 3、认读词语：执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻女、充满 解释：“蓝盔”。 课件：出示维和部队的照片。 维和部队士兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。再读课文，理清叙述顺序。 四、再读课文，理清顺序。 1、请你说一说，这篇课文主要写了什么？ 师：这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接
5、着是对爸爸出征前后的深情回忆，最后向国际社会发出呼吁，要维护和平，制止战争。 这篇文章，向我们倾诉了一个孩子失去父亲的悲愤，表达了自己对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望的强烈呼声。情感真挚、催人泪下。 下面请你再读课文，看板书，选择你感受最深的地方来读。 2、学生自由读。然后指名读有关段落，教师相机指导：读出对爸爸的崇敬、思念之情，读出孩子心中强烈的渴望。 附：课堂检测 答案： 读一读，写一写 牺牲 经济 罪恶 健康 正义 凯旋 阿姨 贡献 选一选，填一填 沉浸 弥漫 维护 保护 第二课时 一、回忆课文主要内容。 指名学生读全文，回忆课文主要内容。 二、细读课文，交流感悟 学习25自然段 1在
6、给联合国国秘书长加利的信中，雷利回忆了自己两年前的那段痛苦的经历，请大家自由读读这一部分，想一想：打动你的是课文的哪些地方，你体会到雷利怎样的心情？在你认真研读的句子旁边写上自己的感受。 2.生读书，师巡视指导。 3.全班交流，重点引导： 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。 第3自然段：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。 第四自然段：“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。” “爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊，我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！” 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊，我们听见了，他呼唤的是：和平！
7、和平！和平！” A、结合学生的回答，引导学生懂得原句使用了排比的手法，所指人物范围慢慢扩大，情感也越来越强烈。 B、质疑：父亲已经牺牲了，怎么还在呼唤呢？ c、师生合作对读，感受排比句式的表达效果，体会人们热爱和平之心。 4联系生活实际创境：我们现在来做一个假设，雷利的爸爸没有牺牲，而是完成任务，凯旋而归的时候，雷利如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸，飞机徐徐降落，爸爸走出机舱，走下飞机，雷利会怎么做，怎么说？ 5然而这一切仅仅是假设，当雷利如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸时，眼前又是一幅怎样的情景呢？ 6，配以悲伤的音乐。师渲染：大地无语、山河呜咽，亲人一声声心碎的呼唤再也唤不醒远去的英雄，那一声声心
8、碎的呼唤久久地回荡在在场的每一个人的耳边。如果此时此刻你在场你的心情 7请你们把此时此刻悲痛、悲愤、心揪在了一起、心如刀割的心情再送回到这段文字中读一读，相信你会有更深的感受。 8生练读指名读范读来，让我们一起怀着对英雄的缅怀之情齐读这段话。 学习68自然段 英雄永远地去了，而和平呢？回望世界又是怎样的一番景象呢？ 1默读6、7、8三个自然段，提出自己不理解的句子。 2看泡泡里的话，向我们建议了什么学习方法？结合自己搜集的资料，看看能不能自己解决，到小组内交流交流自己的看法。 (设计意图:授人以鱼，不如授人以渔。教给学生知识重要，教会他们学习的方法更重要。教材里黄泡泡的话已经为学生推荐了合适的
9、学习方法，因此，我指导学生利用这个方法，进行小组学习，自己解决遇到的问题，从而培养和提高他们自主学习的能力) 3指名汇报。 五十一年前永驻人间。 罪恶的“和平之花”。 依次出示这两段话，学生谈感受。 三、升华情感，拓展练笔 1XX年，美国不顾国际社会的反对，悍然发动了伊拉克战争，这场战争带给这两个国家的又是什么呢？ 2面对这一幕幕人间惨剧，你一定有很多话想对战争的发动者、恐怖分子说，拿起你的笔，用上我们前面学到的排比句，来表达你心中的情感。 3句式训练：我想对 说： 为了 为了 为了 4生动笔写，师巡视指导。 5一声声真诚的呼唤，让我看到了你们一颗颗热爱和平的心，来，让我们和雷利一起，大声地向
10、整个国际社会呼吁，师生对读第八自然段。 6最后，让我们代表全世界的孩子大声地呼吁：救救孩子，不要战争！ 四、布置作业 给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达出你的真情实感。 附：课堂检测 相关链接、资料平台： 联合国 组织第二次世界大战结束后于XX年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。联合国宪章规定，其主要宗旨是维护世界和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。我国是联合国的创始国之一。 联合国维持和平部队 简称维和部队，是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于XX年苏伊士危机之际。它受联合国大会或
11、安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写UN，臂章缀有地球与橄榄枝图案，所以亦称蓝盔部队。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场，热闹地段等公开场合。从XX年联合国成立起，共有110个国家派出过维和人员。联合国维持和平人员总数至XX年x月x日为3万人。从XX年联合国派出第一支维持和平部队到XX年10月，已有一千五百多名联合国人员在执行任务时丧生。XX年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。XX年，中国首次109人参加了联合国纳米比亚过渡时期协助团，帮助纳米
12、比亚实现从南非独立的进程。XX年4月，中国第一支蓝盔部队军事工程大队赴柬埔寨执行任务。 联合国第六任秘书长 布特罗斯布特罗斯加利 任期：1992XX年 布特罗斯加利先生XX年x月x日生于开罗。他于XX年成为埃及议会议员，并自XX年开始，为国家民主党秘书处成员。在他就任联合国秘书长职位以前，又担任过社会主义国际的副主席。 XX年x月x日，布特罗斯布特罗斯加利成为联合国第六任秘书长，开始为期五年的任期。XX年x月x日大会任命时，布特罗斯布特罗斯加利先生担任埃及主管外交事务的副总理，这一职位自XX年5月开始。XX年10月至XX年，他担任外交国务部长。 布特罗斯加利先生作为一位外交家、法学家、学者和著
13、作丰富的作家，长期从事国际事务。在他的事业过程中获得二十四个国家的授奖和荣誉，除埃及外，包括：比利时、意大利、哥伦比亚、危地马拉、法国、厄瓜多尔、阿根廷、尼泊尔、卢森堡、葡萄牙、尼日尔、马里、墨西哥、希腊、智利、文莱达鲁萨兰国、德国、秘鲁、科特迪瓦、丹麦、中非共和国、瑞典和大韩民国。他还荣获马耳他主权军事勋章。 现任联合国秘书长科菲安南 科菲安南，加纳人，是联合国第七任秘书长，也是出身联合国工作人员行列而当选的第一位秘书长。他于XX年x月x日就职。XX年x月x日根据安理会的建议联合国大会正式任命安南先生连任下一届秘书长。 安南先生就任秘书长后的优先措施是：通过全面改革方案恢复联合国的活力；加强
14、联合国在发展和维持国际和平与安全方面的传统工作；鼓励并提倡人权、法治以及联合国宪章所载的关于平等、容忍和人类尊严的普遍价值观念；恢复公众对联合国的信任，向新的伙伴伸手，套用他的话说，即使联合国更接近人民。 教后记： 教学本文时，我设计了这样一个教学环节：让学生谈战争和战争的危害。我的初衷是：让学生了解战争的残酷、无情，才能让他们与作者产生共鸣，才能让他们也由衷地发出“要和平不要战争”的呼吁。而本文对战争的描述仅仅是这样几句话。“他却被战争夺去了宝贵的生命。”“不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。”由于学生对于战争的资料了解的太少，所以并没有真正激起学生的思想的火花，这也与我的备课有直接关系，如果能自己通过网络搜集更多的关于现代战争的图片和信息，就会更助于课堂效果的实现。可是，在回首想想自己又知道多少关于战争的内容呢。课下我又查了资料，这些现代战争有海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、911事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突
