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1、人教小学语文五年级下册课内阅读复习题一、这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用，不用那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人，又叫人，既愿，又想坐下。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的。 1、将短文补充完整。2、作者在片段中，概括了草原的特点是_ 2、 简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。 _ 3、写
2、出下列词语的近义词 惊叹 柔美 奇丽 4、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是_，“白色的大花”指的是_，“中国画”指的是_，这样写，让人感觉到_。反复读这一句，你觉得哪个字用得最为巧妙？为什么？ 5、用“既既又”造句 6、草原是著名作家写的一篇散文，通过、的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。最后，作者以的诗句，表达了自己热爱草原，赞美草原人民的真挚情感。 二、爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。需要它，它就在很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。遇到风沙还是雨雪，遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不
3、动摇。” 1、在文中空格内填上适当的词语 2、根据爸爸的表情，写一写他的内心。微笑时，心里在想：_严肃时，心里在想：_ 3、这个片段写了白杨 、 、 的特点。象征着一种 精神，爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就到_来工作；_需要他们，就到_来工作；_需要他们，就到_来工作。 4、在括号里填上合适的词语 的大戈壁 的大戈壁 的大戈壁 的白杨树 的白杨树 的白杨树 的新疆 的新疆 的新疆 5、根据课文内容理解，补充句子 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐
4、几天火车，还要坐几天汽车。(他们不知道_) 三、1、古诗词三首在内容上描写的都是_，分别描写了_、_、_等古代儿童的形象。我最喜欢_朝_写的_中_，因为他_。 2、牧童一诗，前两行给我们以 和 上的感受。放眼望去， _ ；侧耳倾听， 。诗中有_、有情、有人物、有 ，这生动的一幕由 及 地出现在我们的视野里。透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求：对 的向往。 3、清平乐村居这首词的词牌名是 ，题目是 。这首词一共写了 个人物，分别是 表达了农村生活的 。 四、人在_，骆驼在_。我站在骆驼的面前，看它们_的样子；那样_的脸，那样_的牙，那样 的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙_地磨来磨去，大鼻
5、孔里_热气，_沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也_。 夏天过去，秋天过去，_又来了，_又来了，童年却_。冬阳底下_的傻事，我也不会再做了。可是我多么_童年住在北京城南的那些_和_啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本_。 1、冬阳童年骆驼队课文按_顺序，描写了_、_、_、_这四个童年片段，表达了作者_的思想感情。 五、我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上飞，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去
6、哪里就能飞到哪里。 1、用“”划去不正确的读音。 2、“我”的发现是什么？和做梦有什么关系？ _ 3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？ _ 这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 “费奥多罗夫！你笑什么？再笑就从教室里出去！” “奥尔加.伊万诺夫娜，我想起了自己的发现” 教室里一阵笑声。奥尔加.伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫！你立刻从教室里出去！” 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。我
7、明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1、写出下列词语的近义词。 再现 情不自禁 安慰 驱逐 2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。 3、画线的这句话中“清清楚楚”一词说明了什么？_ 4、划线的句中的“驱逐”指_。 “迫害”指的是_。句中的破折号在这里起_的作用。 5、理解最后一句话： 六、梁国杨氏子九岁，甚。孔君平，父不在，呼儿出。为设果，果有。孔指以示儿曰：“。”儿应声答曰：“。” 1、解释带点词的意思 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2、杨氏之子的回答妙在1、_2、 3、可以看出杨氏之子是一个怎样的孩子呢？ 3
8、、在上文中用斜线画出课文的停顿。 七、晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说
9、着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 1把文中画线的三个句子，概括成三个成语。 _、_、_ 这三个成语的意思都表示人很多，请再写出三个。 _、_、_ 2、“难道楚国没有人了吗？”这句话的意思是：_ 3“楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是： 。你能读出什么吗？ 4晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是先 以达到 的目的 楚王安排酒席晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让
10、晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 1、“囚”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。 2、 在文中括号内用“”选择恰当的词语。 3、从文中找出下列词语的近义词。 沾沾自喜 笑眯眯 嘲笑 神情自若( ) 4、用“”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？ 。 5、文中用了
11、两个“水土不同”意思一样吗？如果不一样，各是什么意思？ 6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？ 。 7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。 八、大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少，给了我们多少般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动
12、得流下眼泪。在您的帮助下，我们了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 1、把括号中不恰当的词语划掉。 2、“雪中送炭”通常用来比喻 ；在文中指的是 。 3、从划线句子中用“0”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语。 4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：为志愿军洗补衣服几夜没合眼。 5、用“”把这段话分为“劝慰回忆抒情”三部分 6、这段话叙述了志愿军战士与 告别时的情景，赞颂
13、了 。 7、造句：唯一： 情谊： 8、这段话以 的语句开头，以 的语句结尾，以 的形式进行叙述。 九、1、老汉在 的情况下，像一座山。在 的情况下，他又像只豹子。表现了老汉 、 的品质。 2、结尾，老太太祭奠的丈夫和儿子分别是文中的 和 ，这样写的好处是 。 3、为了表现老汉这一光辉的党员干部形象，课文大量运用了 和 的修辞手法，使描写 。我能各摘录其中的一句： ， 。 4、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了几句话？写出了什么？ 5、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”是不是比喻句？ 6、老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 7、文章把“山洪”比作了什么？
14、写出了什么？ 8、请你用上“桥”字来夸一夸我们的老支书。 十、1、课文以 _ 两国的矛盾为背景，以_的活动为线索，通过_、_、_三个小故事的记叙，写出了将相之间由_到_又到_的过程，赞扬了蔺相如_ _、_的斗争精神和_的爱国精神，同时赞扬了廉颇_的精神。 2、妙解句子。读下面的句子，你从中体会到了什么？ 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” 、蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就
15、会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”_ 3、蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
16、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 在文中画出表示蔺相如动作的词语。 画线的句子说明秦王_，因此蔺相如才敢假意撞璧。 蔺相如要秦王举行一个隆重典礼的原因有二：一是_，二是_。 4、我们邯郸有很多成语，这一课，我们知道了 、 你还能写出几个吗？ 、 、 十一、1、草船借箭节选自_代作家_的长篇历史小说 。你还知道这本书中的哪些故事？_、_、_。 2、课文讲的是周瑜_诸葛亮的才干，以_为由想致诸葛亮以_，结果诸葛亮_完成任务，周瑜不得不佩服诸葛亮的_。 3、按要求填表 人物 身份 给你的印象 诸葛亮 周瑜 鲁肃 曹操 4、这时候大雾漫天，
17、江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了_“船头朝西，船尾朝东”是为了_，“一字排开”是为了_，“一边擂鼓，一边大声呐喊”是为了_。 诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，这说明诸葛亮掌握了曹操的_性格，也说明了他对事情的结果已经_。 十二、1、“小嘎子”是作家_的儿童小说 中的主人公，课文选取了_的片段，写出了嘎子的_。 2、“严监生”是我国古典讽
18、刺小说 中的主人公，课文选取了_的片段，写出了严监生_的特点。 3、“凤辣子”是我国古代四大名著之一的 中的人物，课文选取了_的片段，写出了王熙凤_的特点。 4、三篇文章在人物描写上各有特点，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤在_上很有特点，临死前的严监生在_极富特点，而“凤辣子”初见林黛玉通过_的描写刻画了一个栩栩如生的“凤辣子”形象。 5、俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一盏，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转
19、了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 用“/”画去括号内不正确的读音和字。 这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，摘录下来。 请用“”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。 请用“”画出描写小嘎子心理活动的句子。 十三、1、自己的花是让别人看的描述了 先生早年在德国留学时，亲身感受到德国是一个爱花的国度。文中写道：“家家户户的窗子前都是 、 。许多窗子连接在
20、一起，汇成了一个 ，让我们看的人 ， 。”作者由此感概：“ ， 。”这种境界是颇“ ”。 “这一个境界”是指 。“颇”的意思是 。 为什么“耐人寻味”？ 作者在这篇文章最后一段说的“多么奇丽的景色，多么奇特的民族。”“奇丽的景色”指的是： ；“奇特的民族”指的是： 。 用自己的话来理解“人人为我，我为人人”的意思，并用班级中的实际事例来证明这句话的正确性。 十四、威尼斯的小艇 1、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动起来轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 这段话在介绍小艇时，使用了 、 和 三种方法 小艇的特点有： 这段话中分别把小艇比作了
21、 判断：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。”这句是比喻句吗？理由是什么？ 2、背诵课文第四自然段，并完成练习 这段话是围绕“ ”这句话来写的，分别从“ 、 、 ”三方面把总起句写具体。 如果用这段话中的一个词来说明船夫的驾驶技术好，那就是“ ”。 从这段话中找出描写行船快这一特点的句子。 3、用自己的话来说说“威尼斯的小艇与人们的生活如何密切相关”？ 十五、查字典：我在看课外书时，“挈”不会读，就用查字法，查字典，先查部 ，再查画。看了二十几页后，又遇到了“吏”字，我既不会读，也不知道部首，就用查字法查字典，这个字共有画。在写一篇作文时，我不会写“无边无yin”的“yin”，就用查字法查字典，先查，再查音节
