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1、人教语文三年级下第三单元检测题单元 课题 三年级下第三 第三单元 看拼音写词语 pn chn bi cn dn zh sh x k lon Y yn hu hu qun go ( ) ( ) ( ) Wi gu sh jin y h li ki ( ) ( ) ( ) ( ) zhn qu shn sh Shn qng bn shng jio hu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Wng yng b lo jng gng zh nio d ch y jng ( ) ( ) ( ) pn chn bi cn dn zh sh x k lon hu hu qun go ( 后悔 ) ( 劝
2、告 ) Wi gu sh jin y h li ki ( 魏国 ) ( 射箭 ) ( 愈合) ( 裂开 ) zhn qu shn sh Shn qng bn shng jio hu (准确 ) ( 审视 ) ( 神情 ) ( 半晌 ) ( 教诲 ) Wng yng b lo jng gng zh nio d ch y jng ( 亡羊补牢 ) ( 惊弓之鸟 ) ( 大吃一惊 ) 这些字是本单元难写易错的字，悲惨不要写成悲残，叮嘱都有口字旁，魏国不能写成卫国，射箭不能写成射剑，愈合注意合字，裂开的裂不能写成列，半晌的晌字要和响字区分开，教诲和后悔两个词语要区分开，神情和审视两个词语要区分开，亡羊
3、补牢不能写成亡羊补劳，惊弓之鸟不能写成惊宫之鸟。 三年级下第三 成语解释 解释下面三个词语的意思并解释画横线的字 亡羊补牢 惊弓之鸟 南辕北辙 亡羊补牢：羊因为羊圈的空缺被狼叼走了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。 亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。 惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。 南辕北辙：指要到南方去，却驾着车往北走。比喻行动和目的相反。 这道题是考察学生对成语的理解，主要是抓住关键字的理解，成语的意思尽然诠释，比如第一个亡羊补牢，关键理解亡和牢，惊弓之鸟理解惊和弓，这个词语实际上是一个倒装句，主语后置，但
4、是不必讲给学生，只要学生能够理解词习题 答案 讲解 单元 课题 习题 答案 讲解 语的意思即可，南辕北辙：辕和辙都和车相关，一个是驾车的辕木指的是车前进的方向，辙指的是车轮的印记，理解这两个字学生就会明白这个成语的意思。 单元 课题 三年级下第三 根据意思写成语 1、比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。 2、与集体失去联系，单身无依靠。 3、处境或遭遇极其痛苦、令人伤心。 1、比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。 2、比喻出了问题才想起补救。 3、比喻正在做的事情和目的是相反的。 这道题目是对成语的另一种运用和理解，只要知道成语的意思就可以答出这道t题目。 三年级下第三 句式转换
5、我会照样子把下面的句子换个说法，不改变原句的意思。 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 马跑得越快，离楚国就越远了。 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2、羊圈不是修好了吗？ 3、你怎么能动手打他呢？ _ 1. 这就恰好表明有数不尽的骆驼。 2. 羊圈是修好了。 3. 你不能动手打他。 反问句和陈述句的转换，要注意的是反问句表示肯定的那么转换成陈述句就应该是表示否定的，反问句表示否定的，转为陈述句就应该是肯定的，需要注意这么几个地方，去掉句中的否定词，疑问词，把问号变成句号。 三年级下第三 课外阅读 _ 从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,想把它偷走。 他明明知道,那个铃铛( )用手
6、一碰,( )会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。可是他想:“( )把耳朵掩住,响声不( )听不见了吗?”他掩住了 自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛他就被人发觉了。 1、选择“如果就”和 “只要就”填在课文括号内。 2、给短文取个题目，写在横线上。 习题 答案 讲解 单元 课题 习题 答案 讲解 单元 课题 习题 3、 默读课文，回答问题。 掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗，为什么？ _ 用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思 _ 4、除了亡羊补牢、南辕北辙和惊弓之鸟外，我知道的成语故事还有： 、 、 。 _掩耳盗铃_ 从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛
7、,想把它偷走。 他明明知道,那个铃铛( 只要 )用手一碰,( 就 )会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。可是他想:“( 如果 )把耳朵掩住,响声不( 就 )听不见了吗?”他掩住了。 自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛他就被人发觉了。 1、选择“如果就”和 “只要就”填在课文括号内。 2、给短文取个题目，写在横线上。 3、 默读课文，回答问题。 掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗，为什么？ 他不想让别人听到他头领党的声音，于是就把自己的耳朵堵上，这是不对的，因为这是自欺欺人。 用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思 偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的
8、事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。 _ 4、除了亡羊补牢、南辕北辙和惊弓之鸟外，我知道的成语故事还有： 负荆请罪 、 对牛弹琴 、 画蛇添足 。 这是一道课外阅读短文，如果阅读丰富的学生应该一看就知道这是掩耳盗铃的故事，并且在短文的第三题已经将这个成语给出，所以短文的题目就应该是掩耳盗铃，关联词语填空，把关联词语放在句子里读一读，如果意思不能够通顺，你们就使用了错误，偷铃铛的人想法就在短文的第二段中，他明明知道这样做是会被发现的，可是他想：后面的这句话就是他的想法。 其他的成语故事学生只要回答上来就可以了。 三年级下第三 日积月累 把下面的句子补充完整 1. ，冰
9、在薄处裂。 2.亲身下河知深浅， 。 3.莫看江面平如镜， 。 1. 绳在细处断 答案 讲解 单元 课题 习题 答案 2. 亲口尝梨知酸甜 3. 要看水滴万丈深 讲解 单元 课题 三年级下第三 日积月累运用 根据下面的语境填写正确谚语 1. 我们就像小树一样成长需要经历风雨，才能够长成参天大树，因为： 2.老师父母教育我们做什么事情都要有坚定的毅力，任何困难都不怕，正如谚语说说： 1. 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 2. 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 这是考察学生对日积月累的理解和运用，第一句讲的是顺境里培育不出人才，学生要想成为人才必须要困境的磨练，第二句和第一句相似之处
10、成才的必备条件是坚持和毅力。 三年级下第三 修辞判断 下列句子中是比喻句的请在后面的括号内打对号 1青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 2二月春风似剪刀。 3弟弟好像听懂了妈妈的话。 4翠鸟蹬天苇秆，像箭一样飞过去。 5一条条柳枝垂下来，好像小姑娘的辫子一样。 1.不是2.是3.不是4.是5.是 这一道题目是考察学生对比喻句的理解，其中第一句使用的是拟人的修辞手法，第三句没有使用修辞，245均是比喻句，第二句是把春分比喻成了剪刀，第四句是把翠鸟比喻成了箭，第五句是把六条比喻成了小姑娘的辫子。 三年级下第三 课内阅读 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃
11、，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看别人是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1这段话选自课文 。 2找出描写老师神态的词语： 3画杨桃应该画成什么样？ 五角星长方形三角形说不定，因为观看的角度不一样 这三句是第三单元的日积月累要求背诵的谚语，要求学生会写，背诵是有技巧的，上句和下句是对偶形式的，把握方法正确记忆。 习题 答案 讲解 单元 课题 习题 答案 讲解 单元 课题 习题 4根据要
12、求写词语。 写近义词：相似 教诲 写反义词：熟悉 相信 5你从老师说的话里，明白了什么道理？ 6请用“不要要”写一句话。 7在你的眼里，有哪些人对你的教诲使你一生受用？ 1.画杨桃2.和颜悦色3.4.参考答案：好似、教育、陌生、怀疑 5.看杨桃的角度不一样画出来的就不会一样，当别人把杨桃画成五角星不要着急去笑话，要实事求是。 6.参考：老师告诉我们不要太重视结果，要注重参与的过程。 7.比如说父亲、母亲等 这是一段画杨桃课内阅读短文，短文重点级述了老师在给孩子们解释和说明画杨桃的一段话，重点是理解老师的话，老师的这句话主要有三个意思，一是看杨桃的角度不同，样子也会不一样；二是讲看到别人画的和你不一样的时候不要嘲笑别人，第三就是要实事求是。老师在给学生讲解的时候可以挖深内涵，老师的这句话仅仅实在说画杨桃吗？在生活中任何一件事情都是要实事求是的。 第七题这道题目学生只要言之有理即可。 三年级下第三 字形辨析 下列词语中没有错别字的一组是。 A.亡羊补牢 南辕北撤 惊弓之鸟 习题 B.恍然大悟 称赞不已 密密麻麻 C.孤单失群 连棉起伏 若隐若现 答案 讲解 B 这一题是考察学生对字形的识记和辨析。第一组词语中南辕北辙的辙字写错了，第三组词语中连绵起伏的绵字写错了。要记住这些字形就要记住这些词语的意思，就不会出现错了。 答案 讲解 单元 课题
