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1、作文讲评 我的自画像 我的自画像作文讲评教学设计 教学目标： 1通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 2使学生进一步认识到修改作文的重要性。 教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 教学过程： 一导入新课： 1导言： 今天，老师给大家带来两句名言 “我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”老舍 “必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”托尔斯泰 让我们先一起来读一读老舍的这句话。什么是不必要的
2、话、不必要的字？这句话告诉我们什么？我们要把与文章主题无关的话、字狠狠地删去，毫不可惜。 让我们再来读一读托尔斯泰的这句话。改三遍、四遍，这还 不够说明了什么？(文章要一遍又一遍地修改、文章不厌百回改) 这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程 度却是一样的,可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。 二讲授新课； 上一次老师要求大家给自己画画像，写一写自己，这节课我们就来讲评我写我这篇作文。 1.讲评重点： 本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评：1.是否写出了自己的特点；2.是否运用最典型的事例表现特点，并抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事例写具体。
3、这是一篇写人的文章，写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来写？那怎样才能突出人物的特点呢？那么，怎样才能把事例写具体呢？ 2佳作放送： 本次习作，许多同学都运用了具体典型的事例写出了自己的特点。总的来讲，大家写得都不错，老师很高兴。 在这么多好的作文中，谢欣瑜同学的作文让我印象最为深刻，真不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来读一读这篇文章。同学们边听边想，她写出了自己哪些特点？是运用哪些事例来突出这些特点的？ 实物投影出示文章。 学生读作文。 她写出了自己哪些特点？ 她运用了哪些事例表现这些特点？你们觉得她举的事例 怎么样？她为什么能把第一个事例写得这么具体生动的呢？ 下面请大家默读文章
4、，圈出你认为写得好的句子，并在 边上写一写它好在哪儿？ 交流。根据学生回答圈画好词佳句。 教师总评：刚才同学们找得很仔细，谈得有道理，读得也很 动情。这篇文章的确是一篇佳作，值得大家学习。 5指点江山。 师：不过，老师还碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有 很大的进步，但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们一起来帮忙修改。 出示文章。 6轻声读这就是我这篇文章，对照讲评重点谈谈自己的读后的感受。 交流。 那么如何修改呢？请同学们同桌讨论，一起修改。 7学生讨论后再来讲评，在实物投影仪上展示学生修改成果， 学生上讲台讲评修改理由。 8教师总评。 三课堂小结。 师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的收获，文章不厌百回改，好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修改的好习惯。 四作业。 根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。
