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1、信息化教学设计案例信息化教学设计案例 设计者 姓名 区县 案例摘要 教学题目 所属学科 所选教材 寄张明信片 信息技术 学时安排 1学时 年级 五年级 刘宝群 津南区 电子信箱 学校名称 lbqe 白塘口小学 电话 日期 28589426 天津市教研室组织编写的信息技术“小画家采风记”第三单元第五课 一、学习目标与任务 1学习目标描述 知识与技能： 知识目标： 基础目标: 文字工具的使用，按要求制作本课的明信片。 提高目标: 综合使用画图工具，制作出有自己特色的明信片。 能力目标： 培养学生自主学习、协作学习的能力。 培养学生的想象力、理解力。 培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。 初
2、步培养学生的信息素质。 过程与方法： 利用网站辅助作用，在学生自主、合作学习上结合教师的指导帮助，顺利的完成任务。 情感态度与价值观： 通过作品欣赏：提高学生的审美情趣，通过制作明信片操作，培养学生信息意识，掌握电脑绘画的本领，把美术知识和电脑知识有机结合起来。力求加强学生与他人合作的意识和网络进行终身学习的意识。 2学习内容与学习任务说明 学习内容：文字工具的使用，能按要求制作本课的明信片，结合本课知识制作出有自己特色的明信片。 学习重点：文字工具的使用，按要求制作本课的明信片。 学习难点：能够活用画图软件工具，制作出有自己特色的明信片。 学习要求： 明确本课的学习目标。 联系所学知识和技能
3、，掌握明信片制作方法及技巧，提高审美观点和操作能力。 3问题设计 你们想不想在浩瀚的海洋中发挥自己的威力，成为自己电脑明信片制作高手，今天我就给你们一个展示才华的机会。 二、学习者特征分析 学习特点：学习对象为五年级学生，对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，已有一定的IE浏览使用基础。 学习习惯：五年级学生知识面不宽，已具备一定的发散思维能力和较强的交流能力，为开展协作性学习提供了必要条件，迫切需要充实自己的电脑知识,加强电脑操作能力，作品制作能力。 三、学习环境选择与学习资源设计 1学习环境选择 WEB教室 校园网 课件 多媒体资源库 网络课程 局域网 因特网 工具
4、 案例库 其他 城域网 其他 专题学习网站 题库 2学习资源类型 3学习资源内容简要说明 教师开放的明信片制作专题网站：172.25.27.254 明信片有关操作及有关理论 四、学习情境创设 1学习情境类型 真实情境 虚拟情境 2学习情境设计 问题情境：同学们我们已具备了一定的画图使用技巧，你们想不想在浩瀚的海洋中发挥自己的威力，成为自己电脑明信片制作高手，今天我就给你们一个展示才华的机会。 五、学习活动组织 1自主学习设计 类型 抛锚式 支架式 相应内容 使用资源 学生活动 自学信息 学生活动 网上交流 教师活动 辅助、指导 教师活动 精心 点拔 问题性情境 其他 随机进入式 写字方法，明网
5、络课件 信片制作步骤 其他 类型 竞争 伙伴 协同 相应内容 使用资源 网络课件 2协作学习设计 辩论 角色扮演 其他 3教学结构流程的设计 创设情境，让学生主动质疑，产生创作的欲望 自主学习、协作学习 作品共同赏析 教学环节 教师活动 学生活动 创设1. 同学们我们已具备了一定的画学生认真倾听，打开网页，观看情境，让图软件使用技巧，你们想不想明信片作品，产生问题：这些幅学生主动在浩瀚的海洋中发挥自己的威作品是怎么做的？ 观看教学目质疑，产力，成为明信片制作高手。 标。 生创作的请同学们浏览172.25.27.254的作 欲望 品欣赏这个栏目 ：欣赏优秀明信 片作品。 2.让学生猜想这些作品是
6、如何制作使学生处于积极主动的学习之 的。.让学生独立思考本课教学目中，为后面的讨论、交流做铺垫。 标，你认为哪个作品最好?为什 么？采用了哪些技术？哪些知识 还未学习，不知道如何处理。怎样 完成综合任务。 3同学们利用网络讨论室进行网上讨论，大组汇己的见解，经过师生讨论要想完 报 几个方面。教学目标中以体现。 2自主学1. 教师把文字的输入，阴影文字学生在实行自己的明信片制作过习、协作的写法等共性的知识放在网页程中，很自然的会遇到文字输入学习 中。 找到了这些命令，通过尝试操作 解决了问题，有的同学在网内讨 论室内与伙伴协商解决了问题， 有的同学请教本网内的自学向导 来完成。 2. 对于学生通过网页、相互协商学生解决问题 不能解决的问题，教师进行个 别指导。 学生解决问题 3. 对于不能完成基本任务的同学 有重点指导。 3.作品共小组推荐好作品，进行评价，做好1学生自评。 同赏析。 总结。 2同学评。 进行课后留言活动，便于老师进行3教师评。 课后反思。 六、学习评价设计 1测试形式与工具 课堂提问 学生自主网上测试 2测试内容 自已明信片作品的特点是什么？你有什么好的制作方法？ 书面练习 合作完成作品 达标测试 其他
