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1、信息技术应用成果英语应用成果：信息技术应用成果 作业题目： 结合您在本次培训中选定的应用专题完成一篇教学设计并以作业形式提交。 作业要求： 1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用； 2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 教学设计方案模板： 教学设计方案 课题名称：Lesson11 Clothes around the World. 姓名： 学科年级： 杨建伟 七年级英语 工作单位： 教材版本： 临洮县三甲初级中学 冀教版 一、教学内容分析 这节课的内容是七年级上册第二单元中介绍各种衣服的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的
2、教学手段将听、说、读、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、教学目标、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点 1、听、说、读、写单词或词组：around the world, report, traditional clothes, India, uniform, pretty。 2. 能够听、说、认读句子：These people are wearing traditional clothes. This woman looks so pretty in her S
3、ari.并能进行关键词的替换练习。 (1) 能够用be wearing, look . in . 句型交流。 能够掌握所学新单词和短语，并能熟读课文。 学生能够与他人交流和谈论不同的服饰，培养他们民族团结的情感。 听、说、读有单词和短语 能够用be wearing, look . in . 句型交流。 三、学习者特征分析 注重观察、模仿、理解、想象。 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，引导学生思维，培养
4、不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。 四、教学过程 Step 1、热身 (Warm-up) Step 2:新课呈现 (Presentation) Step 3:操练 Step 4: Consolidation and Step5:Homework 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 通过歌谣的引入，可以调动学Step 1、热身 (Warm-up) 生的学习兴趣、1、Greeting. 学生们一起唱 吸引学生的注2、Lets chant:用课件播放学生以小组为单位，学生互意力，为本课时Lesson10的歌谣：Colouful 相
5、变换角色 复习lesson10in lesson10. 的内容 Step 2:新课呈现 (Presentation) T：Lesson11 Clothes around the World.教师用 PPT呈现Clothes around the World.。 (1)教师继续提问：What are they wearing?在有生回答They are wearing. (2)教师接着提问：What are they wearing?启发学生回答。 (3)教师继续出示ppt.图片，让学生练习。 教师放单词的录音，学生跟读。 Step 3:操练 、呈现句子 These people are wea
6、ring traditional clothes. This woman looks so pretty in her 同桌互问互答。 复习旧知，引出新知，降低难度。 整体感受新知，在情境中学习新知。 在情境中运用新单词。 让学生学习该单词，从而突出重点。 问答引出新单词，学生认读 帮助学生记忆单词 学生听录音跟读纠正发音。 学生们做游戏找一找学习单词。 通过各种游戏，检查学生对单词的巩固。 教师可以适当引导学生去正确回答整个句子。 利用游戏巩固新知 ， 提高学生的学习兴趣。 Sari.。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 分6个小组进行小组评价，表格形式进行个体
7、评价 七、教学板书 Lesson11 Clothes around the World. around the world, report, traditional clothes, India, uniform, pretty。 These people are wearing traditional clothes. This woman looks so pretty in her Sari. be wearing, look . in . 课后通过引导学生进行书写作业，能有效地巩固所学的新知识。 联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，在情境中掌握单词和词组。 体会生活。 通过听说读写掌握所学单词和词组。
