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1、做个快乐的读书人 教案做个快乐的读书人 给女儿的一封信 三维目标 1、学习本文用故事类比说理的方法。 2、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。 3、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。 教学难重点 1、能用简洁的语言对文章的主要内容进行概括，理清文章脉络。 2、体会文章中用故事类比说理的妙处。 教学安排 两课时 教学步骤 第一课时 一、导入 教师以学生与父母沟通交流方式的调查导入，常见的方式有当面交流、电话交流、第三者的搭桥交流等，今天我们来学习一篇父亲对女儿以书信的方式沟通交流的文章做个快乐的读书人。 二、教师范读文章，要求学生根据文的自
2、然段的空行，在听读中抓住文章关键语句，并且圈画出来。 1、教师读完后，以四人一个小组讨论并用简洁的语言概括文章五部分的主要内容，小组推荐一个同学发言。 2、教师结合小组发言进行小结： 第一部分：读书要消化，不能只讲数量和速度。 第二部分：以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。 第三部分：快乐读书要学、习、思结合。 第四部分：快乐读书还要学以致用。 第五部分：希望女儿做个快乐的读书人。 3、引导学生把握文章的主旨。 文章主旨：文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望女儿做个快乐的读书人。 第二课时 一、再分小组讨论交流，对文章内容进行个性化的理解。
3、教师设题： 1、文章批评了几种不正确的读书方法？ 学生的理解可能有：只讲数量和速度，不讲理解。只管比赛考试，不去欣赏、享受。只知道“学”，不知“习”和“思”。只顾读书，不能学以致用。 2、对文章中用故事类比说理的方式的理解。 学生的理解可能有：运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。 作者谈自己栽种番茄的体会，目的是使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致用。 学生设题：学生对文章语言、内容、主旨提出自己不懂或有待探讨的问题可能有： 1、标题“做个快乐的读书人”的理解问题。 对策：快乐的读，快乐的用，常常温习，常常思索。 2
4、、第四部分中作者用“种番茄”作比方来形象说理的问题。 对策：学以致用或用所学的知识指导实践，体现出学习的最终目的。 3、现行教育体制导致读书的不快乐的问题。 对策：1、不快乐的根源在于考试制度。2、明白读书的目的。 4、怎样才能作一个快乐的读书人的问题。 对策：读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”；读书要学、习、思结合；读书还要学以致用。 二、教师小结及布置作业。 学生以作者女儿的身份与作者对话，并把这些话写下来。 板书设计 做个快乐的读书人 咀嚼、欣赏、享受 学、习、思结合 学以致用 教学反思 教学反思 本文语言文字平易、浅显，估计学生不存在理解上的障碍，我在教学中先引导学生理清文章的思路，把握文章的脉络，从而较快的感知课文内容、把握文章主旨。教学中适当的采用小组协做讨论的方式，课堂气氛更活跃。
