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1、儿童诗教当你苦着脸 教学目标: 1帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美. 3引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。 教学重点：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 教学难点：引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。 教学准备：投影 课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一导入 每个人在生活中都会碰到许多不愉快的事情，我们该怎样面对呢？今天我们学习一首小诗他会告诉我们。 出示儿童诗当你苦着脸 当你苦着脸，鲜花就垂下花瓣，当你苦着脸，秋千就不再飞荡。当你苦着脸，青草就长刺，会咬人 我的小家伙，晴朗的天空万里无云，而你却苦着一
2、张脸，瞧，春天也布满阴云，瞧，连大树，也垂头丧气走出了花园。 小树们，也跟着大树走了，全部走完 怎样才能让它们都回来呢？ 小家伙，你对它们笑笑吧，你一笑，所有的花儿又会鲜艳，草儿又会变得柔软，走了的大树也都会跟着回到花园，秋千又会重新飞荡起来。荡着，荡着，荡上蓝天。 二.指导诵读 1. 教师范读 2.学生自由读诗 3.指生诵读,师生评价. 4.齐读 三.理解感悟 1.一边读一边想：“苦着脸”与“露出笑脸”周围景物会发生怎样的变化呢？ 2.你觉得是“苦着脸”好，还是“露出笑脸”好，为什么？ 3.指导有感情地朗读诗句。 四仿写练习。 当苦着脸- 你一笑- 五欣赏学生佳作 爸爸的海盗船 教学目标：
3、1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美. 2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 3.引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力。 教学重点：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 教学难点：引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力 教学准备：投影 课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一. 导入 同学们，你爸爸睡觉时是什么样子，你有没有仔细观察过？有个小朋友进行了细致的观察并写了一首有趣的小诗大家想不想读？ 出示儿童诗爸爸的海盗船 睡着的爸爸像艘船，呼噜呼噜，船上的歌声像海浪。我悄悄走近，仔细看看，果然发现一艘大船。头是方向盘，胸膛是船舱，如果
4、两脚竖起来，正好是桅杆。 不好，没有帆布，赶快拿件衬衫，挂在卧倒的桅杆上。大船好像快快靠岸，船侧两个大皮鞋，也像大瞌睡的黑螃蟹。不行，不行，醒醒，黑螃蟹！爬一个到船那边去！ 黑螃蟹慢吞吞地爬，啊哈，它不知道，自己爬过去，就变成了大船的黑翅膀。 我得意洋洋地登上我的船，插根羽毛在头上，准备做个印第安人的大船长。 可是，刚刚掏出寻宝图，突然身后伸出两只大铁臂，把我紧紧钳住。 我想反抗，却无法动弹，有人恶声恶气把我审问：“哪里来的坏海盗？”我吓得不小，哇哇大叫：爸爸，不要把我扔进海里！我可不是坏海盗，我就是你的调皮蛋！ 二.指导诵读 1. 教师范读 2.学生自由读诗 3.指生诵读,师生评价. 4.齐
5、读 三.理解感悟 1.一边读一边想，“海盗船”结构分别是由爸爸身体哪几部分组成的？ 2.填空 睡着的爸爸像艘船，头是胸是两脚竖起来是帆布是。 3.有感情地朗读。 四想象绘画。 读诗想象画出一副有趣的图画。 五欣赏学生佳作 鞋 教学目标： 1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美. 2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。 3.引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。 教学重点：诵读诗歌 ，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌趣味和语言美。 教学难点：引导学生说话练习，培养学生的想像力、创造力。 教学准备：投影 课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一导入 每天晚上爸爸 .妈妈 .小朋友都回到家，一家人聚在一起吃饭聊天其乐融融。你们知道这时在家里还有另外一家子也在享受家的温暖呢。他们是 出示儿童诗鞋 我回家，把鞋脱下，姐姐回家，把鞋脱下；哥哥、爸爸回家，也把鞋脱下。 大大小小的鞋，是一家人，依偎在一起，说着一天的见闻。 大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到宁静的港湾，享受家的温暖 二.指导诵读 1. 教师范读 2.学生自由读诗 3.指生诵读,师生评价. 4.齐读 三.理解感悟 1.大大小小的鞋他们在一起会聊些什么？ 同学分小组交流。 2.小组推选代表汇报。 3.指导有感情地朗读。 四想象创作。 把他们的对话用诗的形式写出来。 五欣赏学生佳作
