六年级 下册 山西科学技术出社 综合实践活动 研究性学习.docx

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1、六年级 下册 山西科学技术出社 综合实践活动 研究性学习六年级下册综合实践 一、学情分析 本班学生共大部分能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，综合实践能力较强.男生好动，但参加活动的积极性强，动手能力也很强，有一定的组织能力。本期希望通过教学活动提高学生各方面的实践能力,增强综合素养。 二、教材简析 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的生活常识。六年级下册综合

2、实践从家庭生活、学校生活、设计制作、社会生活和地方特色五个方面进行设计，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。 三、活动目标 1、情感态度方面： 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。 2、能力方面： 要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能

3、力；人际交往能力及动手操作能力等。 3、知识方面： 主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 四、考核评价 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，

4、形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。 五、活动安排： 每周两课时 第一单元 家庭生活 购物的学问 本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强学生的社会常识。这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主题，分四个环节展开研究。 教学内容：教材111页内容。 教学目标：初步学会通过调查和比较，分析事物的具体情况；尝试进行信息发布活动；自主获得购物的基本知识和技能，逐渐培养合理的消费意

5、识。 参考主题：购物的学问 家庭饮食巧安排 低碳生活从我做起 实践方式：观察研究；行为分析；社会实践体验。 方法引导：如何对事物进行比较，如何进行报纸的版面设计。 教学重点：进行现场观察；策划社会实践体验。 教学课时：5课时 1记好家庭购物账 教学目标 1了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。 2培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。 3通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。 教学重点 小组合作解决生活中的实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。 教学难点 提高学生分析整理信息的能力。 教学过程 一

6、、谈话导入 揭示主题 师：同学们，生活中的小窍门无处不在，前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的研究课题-记好家庭购物账。那么这次主题活动我们就来探讨购物中的学问。 二、汇报分析 知识积累 1看一看 各位同学收集到的家庭记账单 时间 采购人 采购物品 采购地点 金额 合计 2说一说 学生汇报自己调查、收集的信息，教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。 三、自主探究 体验感知 怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。 四、整理归纳 拓展延伸 学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受，布置任务。 1搜集人们日常生活中

7、的购物经验，在学校或社区办一次展览。 2召开一次主题队会，讨论如何做到文明购物和诚信购物。 3对当地维护消费者权益职能部门办公地址、联系电话等进行一次登记。 4. 怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、怎么砍价。 2. 商品价格小调查 一、活动目的: 1、让学生关心常用商品的价格和了解商品的价格变化有助于他们合理消费的良好习惯的形成。由于价格调查是以实地调查为主的活动，这对三年级的学生来说，有一定的难度，因此在“商品价格小调查”这一部分内容里，主要是通过分工合作进行的实地调查、观察比较等一系列活动来使学生了解商品的价格变化特点。由于是让学生分工合作而完成的活动，这样既能使学生较为顺

8、利地完成任务，又可使他们养成合作、分享的个性习惯。 课时准备：2课时 2、课前准备： 提前一周，让学生根据对蔬菜价格调查的情况，做好记录。每生发一张表，并填写： 蔬菜价格调查表 菜名 购物场所 调查时间 每千克价格 质量 二、活动设计： 展示作品： 让学生拿出调查记录表，全班展示 。 观察、了解： 选出几种相同的东西，看它们的购物场所是否一样，看它们的价格有什么差异。 交流、讨论： 商品价格受哪些因素影响，并简单归纳出商品的价格变化规律，如质量不同价格就不同，购物场所不同价格就不同等。 查资料： 商品的价格为什么会不同呢？学生可自己看书或上网查资料了解原因。教师可指导学生对一件商品从生产到出售

9、的全过程进行了解，以得出结果。 实践活动： 1、做个文具用品价格的调查计划。 2、填写调查表。 我的调查表 地点 价格 物品 我的发现 小结归纳： 我们买东西，既要看质量，又要选择合适的商店。 办小报： 引导学生将自己通过各种途径得到的发现和结果做成简单的小报，在班上展示，以供全班同学交流、学习。 3. 制作购物导报 教学目标： 1.能通过各种途径获取购物技巧的方法。 2.能把收集到的小知识进行整理，制成购物导报。 教学重点：学会分析事物的优缺点 教学难点：学会分析事物的优缺点 教学过程： 一、谈话。 同学们，通过调查，我们发现“货比三家，不吃亏。”其实，在生活中这样的小窍门有很多。 二、讨论

10、：“获取购物技巧”的方法。 1.小组讨论。 2.汇报交流。 采访的方法。 上网查找。 3.把自己获得的购物小窍门介绍给大家。 三、制作购物导报 制作购物导报策划书 主编 编委 导报主题 栏目设置 版面设计 资料来源 注意事项 四、购物导报展览。 4. 小鬼当家 教学目标： 1. 能把学到的购物知识运用到生活实际中。 2. 培养做家务的能力，体验成功的喜悦。 教学重点：目标1 教学难点：目标2 教学过程： 一、 谈话 同学们，星期天，我们把学到的购物知识来了个实际操作，体验了一下做家庭主人的感觉，一定非常有意思。 二、 谈谈自己星期天的做法 首先列一日购物清单，估计费用，父母审核，实地购物 说说

11、家长的评价 家长评价表 内容 评价细则 品种搭配 合理 较合理 需要调整 商品价格 购物质量 综合评价 三、 当家体验 交流会 小组每个同学都体验了一次小鬼当家在这次活动中，你有哪些体会，和大家一起交流分享。 单元2学校生活 。校园流行风 学习目标： 能通过观察，发现校园生活中的热点和两点，提高观察能力；学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。 实践方式： 观察研究；行为分析；活动设计。 方法引导： 如何进行现场观察；如何策划一次校园活动。 学科整合： 与语文、品德与社会等学科整合。积极关注校园文化生活；将语文知识运

12、用于研究策划的各个环节。 课时安排： 5课时 第一课时“校园流行风”研究方案 教学目标： 能围绕学校生活提出有价值的问题。 教学过程： 一、导课 二、新授 让我们用探究的眼光来观察一下校园。同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。 小组讨论 校园里的植物 节约用水，用电 课外阅读方面 汇报交流 除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题 三、“校园流行风”研究方案 研究时间 主题名称 指导教师 研究的问题 研究目的 研究方法 小组成员与分 姓名 承担任务 活动的主要内容 排 工 时间安研究步骤 预期成果 四、小结 针对这些问题，

13、我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研究主题提供大家参考 1. 校园流行风 2. 科学绿化小学 3. 学校安全隐患调查 第二课时 火眼金睛 课间活动观察 教学目标： 1.会制定校园流行风的研究方案。 2.能有效，有目的，有计划地进行课间观察。 3.能正确看待校园里浒的事物。 教学重点： 学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力； 学会从多方面综合考虑来策划一项活动。 教学难点： 学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力； 学会从多方面综合考虑来策划一项活动。 教学过程 一、谈话导入 在校园里，我们经常会看

14、到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？ 二、新课 1.制订一份校园流行风的研究方案 研究主题： 研究目的： 小组成员： 成员分工： 研究准备： 研究步骤： 研究成果： 2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。 日期 记录内容 3.撰写观察报告 经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。 小组讨论 汇报交流 写观察报告 第三课时 七嘴八舌采访同学 教学目标：

15、1. 能正确设计采访记录卡。 2. 能整理相关资料，并能进行分类整理。 3. 对校园流行现象有所思考。 教学过程： 一、 谈话 采访身边的同学也是获取第一手资料的有效途径，为了能全面了解校园流行风向，应采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？ 观察区域 记录人 二、新授 1.小组讨论，采访时提什么问题。 2.制定采访记录卡 被采 时间 采访问题 4. 整理相关资料 中心问题： 具体内容： 对校园流行现象的思考： 第四课时 “发现之旅”发现明星，展示才艺 教学目标： 1.通过搜索制作“小明星”档案。 2.策划“校园小明星” 才艺展示活动。 教

16、学过程： 学生主持开展展示活动 一、 活动主题 二、 活动目的 三、 活动时间 四、 活动地点 五、 活动过程 地点 访人 采访记录 记录人 六、 具体节目单 总结与反思 校园宣传 教学反思 综合实践课的教学其间学到了很多相关的理论，也收获了不少操作的经验，可以说，应是一次成功的尝试我深感，综合实践活动的实施，应遵循这门课程的特点： 1、基于兴趣与直接经验。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动课有别于学科课程的一个基本标志。 2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活

17、动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。 3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。 4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。 5、以研究性学习为主导学习方式。从内容构成看，研究性学习是综合实践活动的一个组成部分，但从其本质和实际发挥作用的角度看，更主要的是实施过程所凭借的一种基本学习方式，是应当贯穿于综合实践活动所有内容和所有过程的主导性学习方式。 在实践之后，再一次学习课标中的理论，感受更是深刻。综合实践课程

18、，它是的崭新，它开拓的空间，可挖掘的资源也是无限的，这对我们来说，也应是很有吸引力的。期待这更多的人，勇敢地迈出第一步，共同携手开垦这方萌动的沃野。 综合实践3单元备课 活动总目标： 1、了解一本书基本的制作过程，学习借鉴其他书籍的特点，设计制作一本书。 2、通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，让学生明确组内工作要各尽其责，培养学生的团队精神。 3、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。 4、亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。 5、学会有条理地介绍自己的作品，增强自信心。 实践方式： 讨论与研究；信息收集与处理；图书的

19、设计与制作。 参考主题: 我要制作一本书； 我来做网页 班会的策划与设计 方法引导： 根据具体内容进行栏目设置。 学科整合： 与语文、美术、信息技术等学科整合。选择优秀的文字稿件编入图书；将美术技巧、电脑操作运用于设计制作中。 课时安排: 5课时. 活动过程： 第一课时：确定主题、制定方案 1、活动目标： 亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。 明确一本书的结构及其制作过程。 学习借鉴其他书籍的特点，商定做书方案，包括做什么书、正文来源、美术编辑等。 2、学生主要活动： 学生回忆制作一件物品，一般从那几个方面入手？ 学生观察自己带的书，谈论一本书由哪些主要部分组成。 学生了解制作图样

20、中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，理解简单的外观图、实物图、操作示意图。 学生分小组制定详细的做书方案。 集体交流完善做书方案。 并完成下表： 研究时间 主题名称 指导教师 了解一本图书的编辑制作过程 研究的问题 研究目的 研究方法 小组成员与分工 时间安活动的主要内容 排 研究步骤 姓名 承担任务 预期成果 3、教师指导要点： 指导学生通过观察一本书，认识一本书由哪些元素组成，主要由哪些部分组成，分别是怎样做出来的，从而让学生了解书是由许多担任不同工作的人分工合作完成的。指导学生分工要责任到人，什么事情由谁做，怎样做，每个人都要十分清楚。 4、活动小结 现在让我们想一想，能够动手制作什么？

21、第二课时 1.了解有关图书方面的知识 1、活动目标： 通过活动的开展，加强小组分工合作的能力， 学生分工合作，完成各自负责的工作，做好一本书。 2、学生主要活动： 学生准备各自所需的工具材料等，协调好时间，为做好本组的书各尽其责。 讨论时，要把讨论的重点及不同意见记录下来。 优秀图书调查表 图书名称 爱的教育 主要特点 适合少儿阅读 借鉴之处 故事精彩，印刷精美 3、教师指导要点： 指导学生协调好各自的工作，首先要收集好正文文章，安排 好文章的先后顺序并抄写，订出目录，同时设计书名，再由美术编辑设计制作封面封底。注意帮助学生解决做书时遇到的困难。 第三课时 策划与组织稿件 1、活动目标： 学生

22、交流赏析书籍。 学生共同决定书的具体栏目 策划文章的编排顺序 2、学生主要活动： (1)学生在班内交流阅读其他小组的书籍，对书籍的制作进行评价。 (2)策划方案 书名 主编 编委 内容设计 栏目设置 版式设计 封面设计 3、教师指导要点： 指导学生通过看书的内容、排版方式、制作工艺等方面评价一本书。 指导学生进行评价工作时，首先要给予肯定积极的评价，并要列出1到2点其突出的地方，再针对其不足提供一些好的建议。 指导学生开展赠书仪式时要帮助学生选出主持人和学生赠书代表，要和学生一起商量写好发言词，提前进行演练。 第四单元.我生活的社区 学习目标： 学习从考察、走访等活动中发现并提出问题；根据问题

23、，提出研究内容；策划并组织有针对性的活动来探寻解决问题的方法；逐渐培养社会参与意识与服务意识， 参考主题： 我生活的社区社区居民健身意识调查走近社区服务志愿者 实践方式： 规划活动方案；调查研究；社区服务；社会宣传。 方法引导： 访谈调查中的基本礼仪；如何进行社区志愿者服务活动。 学科整合： 与科学、品德与社会、语文等学科整合。积极参与社会实践，体验志愿者角色，增强公民意识；通过填写调查报告、采访小结等提高写作水平。 课时安排：3课时 教学准备 1、教师准备：社区图及部分社区活动图片。 2、学生准备：留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。 教学过程主要环节设计 1、了解两种不同的社区。

24、 2、布置社区调查，教师指导学生做好准备工作。 3、汇总调查材料。 4、了解社区服务者并进行采访。 5、谈感受。 6、说说自己该怎么做。 第一课时 一 、导入新课 同学们，上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。板书：我生活的社区(即：我们生活的地方) 二、了解两种社区 1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。 2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。 3、谈谈城乡小区的区别。 三、调查活动 教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本第36页要求。 “我生活的社区”研究方案

25、 主题名称 研究时间 指导老师 研究的问题 1、我生活的社区环境怎样 2、 研究目的 研究方法 小组成员与分工 研究步骤 姓名 时间安排 预期研究成果 提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。 活动的主要内容 第二课时 一、 谈话导入 二、汇总调查材料 1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？ 2、社区里都有哪些机构？ 3、社区里有哪些公用设施？新增添哪些设施？ 社区环境调查汇总表 小组 调查项目 公共设施 服务设施 绿化情况 我们的建议： 指导老师 整体印象 4、这些设施和机构与我们生活的关系。 5、社区里发生了哪些变化？交流“社区的变化”短文。 6、教师小结：让学生进一步认识到社区对我们生

26、活的重要性，要爱护这些公用设施。 三、生活中不能没有那些为我们服务的人们 1、分组讨论生活中哪些人为你服务过？他们给我们的生活带来了什么？ 2、小组汇总。 3、教师补充。 4、结合课文内容，加深印象。 四、调查、采访、 教师引导，做好准备工作。 1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。 社区居民采访表 时间 采访的问退 1、你平日如何处理生活垃圾？ 2、你在社区经常参加那些娱乐活动？ 3、你经常在社区商店购物？ 地点 被采访人 采访记录 记录人 2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如：每天工作时间，喜欢自己的工作吗？感觉自己的工作对别人有利吗？感觉最辛苦的是什么时候？ 3、可采用文字、录音、

27、照片等形式记录采访内容。 4、整理访谈记录并写出感想。 5、采访注意事项。 第三课时 一、 谈话导入。 二、分组交流采访结果。 1、分组交流，教师随时点评。 讲座内容记录表 时间 主题 地点 小组长 内容记录 我的收获 2学习课文内容，进一步加深对社区服务人员的崇敬和感激之情。 4、 读雷锋的故事，谈自己的感受。 5、 说出一位你最崇敬的社区服务者。 三、我该怎么做 1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想？ 2、引导学生不光要心里尊敬这些社区服务者，还要向他们表达出这种感激之情。表达的方式不光是说声“谢谢”，还可以写感谢信，制作感谢卡，帮助他们做事，向他们进行慰问演出等等。这样我们的生活才会

28、更温暖、社会才会更和谐。 四、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社区服务者表示感谢。 板书： 单元5 地方特色 美食山东学做鲁菜 学习目标： 通过探究活动了解鲁菜的理事、现状及特点，感受鲁菜文化；培养收集信息、分析信息、应用信息及解决实际问题的能力；通过调查与采访，学会与他人沟通；尝试做一道简单的鲁菜。做父母的得力小帮手。 参考主题： 学做鲁菜 家乡的风味小吃 山东传统美食探秘 实践方式： 收集与整理资料 调查与访问 动手制作 方法引导： 针对问题选方法 学科整合： 与劳动、品德与社会、语文等学科整合。运用形象的语言描述几种山东美食，并写出简单的评论；动手学做一道鲁菜。 课时安排 : 3课时 第一课

29、时 学做鲁菜 “学做鲁菜“研究方案 一 、导入新课 同学们，美食，顾名思义就是美味的食物，贵的有山珍海味，便宜的有街边小吃。但是不是所有人对美食的标准都是一样的，其实美食是不分贵贱的，只要是自己喜欢的，就可以称之为美食。吃前有期待、吃后有回味的东西。美食遭遇心情的时候，美食已不仅仅是简单的味觉感受，更是一种精神享受。 板书: 学做鲁菜 二、了解鲁菜的历史 1、鲁菜，有北方代表菜之称，是中国著名的四大菜系之一，也是黄河流域烹饪文化的代表。 2、鲁菜以味鲜咸脆嫩，风味独特，制作精细享誉海内外。善于以葱香调味。 3、谈谈对鲁菜的认识。 三、调查活动 1、完成“学做鲁菜”研究方案 主题名称 研究的问题

30、 小组成员与资料收集 分工 采访 研究时间 指导老师 撰写采访记 录 撰写美食评 论 研究目的 研究方法 研究步骤 资料收集 、问卷调查、 1、 2、 收集鲁菜的相关资料 小组分工 做菜的时候注意安全 需要注意的1、 问题 2、 3、 研究收获 2、进一步探究鲁菜的历史 鲁菜派系及特色 鲁菜派系名 胶东菜 济南菜 孔府菜 发源地 代表菜品 特色 提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。 四、本课小结 第二课时 我是美食小侦探 一、 谈话导入 二、汇总调查材料 三、生活中不可或缺的鲁菜 1、分组讨论生活中吃过的鲁菜 2、小组汇总。 3、教师补充。 四、调查、采访、 教师引导，做好准备工作。 1、

31、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。 _采访记录卡 采访主题 采访对象 采访内容记录： 采访时间 采访方式 记录人： 2、准备好采访的主题以及想要问的问题。 3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。 4、整理访谈记录并写出感想。 5、采访注意事项。 6、完成美食评论表 美食评论 品评人 地点 菜品名称 总评 特色风味 品评时间 第三课时 学做一道鲁菜 一、 谈话导入。 二、分组交流采访结果。 1、分组交流，教师随时点评。 2、分组回忆父母做菜的过程，并由小组长填写下表： “学做一道鲁菜”记录表 菜名 原料 制作过程 注意事项 味道及特 色 三、汇报展示 1、把在美食之旅中的收获、快乐，与大家分享。 2、展示美食评论 3、完成“学做鲁菜”研究活动评价表 四、总结