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1、六年级上册草虫的村落公开课教学设计六年级上册草虫的村落公开课教学设计 课 题： 3、草虫的村落 1、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富想象来表达独特教学目标 感受的？2、体会草虫的村落里，到底蕴藏着什么？3、学习作者表达情感的方法。 教学重点 教学难点 教具 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想表达独特感受。 学习本文的表达方法。 PPT课件 教 学 过 程 一、质疑导入： 第二次备课 1、师：同学们，我们一起来读读这几句话？你会产生什么疑惑呢？ 2、指名朗读，生自由质疑。为什么是“又”躺在田野里呢？为什么一呆就是一个下午？ 3、师：看来这里一定是有什么奇妙之处，深深地吸引着作者。
2、那么，今天同样让我们作一次游历，和这里的居民作一次亲密的接触，看一看： 二、研读文本第3、4自然段，探究交流。 1、出示PPT4，生自由朗读，指名读。重点读出游侠形象，“傲然”、“左冲右撞”、“终于”需重读。 2、师：同学们，这位游侠在比它身高数十倍的茂盛丛林中“左冲右撞”，会发生什么呢？你们有这样的体验吗？ 3、师：看来游侠想走出这片丛林还真不容易，文中哪个词语能看出来？再读句子。请问：这是一位怎样的游侠呢？ 4、师：通过同学们刚才的朗读，不难发现这位游侠不仅英勇，而且有礼貌，那么，游侠跟同伴怎样打招呼的呢？ 5、师：刚才我们的这种打招呼，可以用文中的一个词来概括，知道是什么吗？ 6、那么这
3、只游侠不顾一切地向前冲，究竟是为了什么？生自由朗读，并指名回答。 7、师：那么，游侠与娇小的甲虫会是什么关系呢？ 8、师：游侠历经千辛万苦回来了，与亲人团聚，彼此不说话，而是意味深长地对视良久，这对视包含着什么呢？千般情，万般意，尽含在这意味深长地对视当中。 9、师：当我们在这草虫的村落里看到游侠回家，、亲人迎接的场面时，我们会发现： 二、探究交流58自然段。 1、师：那么，小虫子的世界里还蕴藏着什么呢？带着此问题，按照刚才的方法： 生自由朗读，相互交流，可以画出相关语句，并在旁边写出自己的想法。 2、学生汇报，畅所欲言。 小虫子的世界中蕴藏着智慧，从哪些地方可以看出呢？ 师：同学们，联系生活
4、来想象一下，你觉得在草虫的村落里还会有哪些工作？同学们，想象非常丰富，了不起！ 小虫子的世界里蕴藏着勃勃生机和无穷的快乐，6自然段可以看出。相机出示： 师：同学们，我们一起来看看这句话。灵泉指的是什么？作者把甲虫音乐家们的演奏，比作灵泉，这让你感受到了什么？“灵泉”，形容像泉水一样非同一般，具有灵性。请大家齐读这句话。 师：同学们，我们长把自然界的声音称作天籁之声，经过刚才同学们的演绎，这种充斥在作者头脑中那种无与伦比的美就更浓了，此时此刻，难怪作者会发自内心的说：齐读这段话。 小虫子的世界里还蕴藏着友好、勤勉。 三、小结：同学们，今天我们随着作者去草虫的村落里有礼了一番，亲眼目睹了“村民们”的劳动、生活、工作，更重要的是：用心灵感受到了草虫的村落里蕴藏着浓浓的亲情、无穷的只会、蓬勃的生机、无尽的快乐、彼此的友好，以及让人折服的勤勉。但老师更愿意用省略号来代替我们的想法，它代表着我们对草虫村落的理解远没有结束，它代表着我们对草虫村落居民生活的向往之情远没有终结。难怪作者会：PPT10出示 作业布置 教材第10页第3题和课后“小练笔”。 3、草虫的村落 亲情、智慧、生机 快乐、友好、勤勉 板书设计 教学后记
