六年级总复习课内阅.docx

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1、六年级总复习课内阅六年级期末总复习课内阅读 班级： 姓名： 五上 走遍天下书为侣 你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西

2、，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书 。 1、文中省略号的用法属于： A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完 C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折 2、文中与课文的题目走遍天下书为侣相呼应、相对照的一句话是： _ 3、标有的加点字在文中各具体指代什么。 “这”，指的是_ “它”，指的是_ 4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。 一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 _ 5、作者为什么选择带一本书去环游世界？ 6、作者读书的方法是什么？分几步？ 古诗词三首 一、判断 1、“京口瓜洲一水间”中的“水”当“河流”讲，诗中具体指的是长江。

3、 2、“泊船瓜洲”的“泊”念“p”，这里当“停船靠岸”讲。 3、“复恐匆匆说不尽”中 “恐”意思是“害怕，畏惧”，“尽”意思是“完，完毕”。 4、“欲作家书意万重”中的“书”指书信“重”读“chn”，可以解释成“层，种”。 二、选择 1 1、下面地名古今叫法相同的是： A、榆关 B、京口 C、钟山 D、洛阳 2、对下面诗句理解错误的一项是： 复恐匆匆说不尽，行人临发开封。 A、诗人在家书中漏写了一件重要的事，后来又打开信封补上了。 B、因为“意万重”，诗人“恐匆匆说不尽”。 C、“临发又开封”，显示出诗人对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切思念千言万语，唯恐遗漏了一句。 D、“复恐”是对人

4、物心理的细致入微的刻画，“开封”是对人物动作行为细节的描写。 3、古诗词朗读断句停顿不正确的一句是： A、洛阳/城里/见/秋风 B、风/一更，雪/一更 C、京口/瓜洲/一/水间 D、春风/又绿/江南岸 三、理解课文内容填空 1、王安石评价张籍的秋思时说：“看是寻常最奇崛。”诗中有一处成功的细节描写，诗句是：_ _，_ _。 2、“春风又绿江南岸，明月何时照我还 。”“绿”可以换成_、_、_等字，但“绿”字显得更加传神。“绿”字让我们想到_、_、_等描写春天的词语，想到描写春天的诗句：_。 3、三首古诗都表达了_这样一个共同的主题，但表达的方法各异：_是写景抒情，_是叙事抒情，_则融写景与叙事于

5、一体来表达作者的思想情感。 四、文学常识 泊船瓜洲的作者是_，他是“_”之一；秋思的作者是_，他的诗颇得_的推重，与王建齐名，并称“_”。长相思的作者是_，他是清大学士_的公子，文学成就以_为最，被誉为“_ _”。 梅花魂 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有_、最有_、最有_的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不

6、管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是_，不肯_。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 1、在括号内给加点的字注上拼音。 2、根据课文原文将内容补充完整。 3、结合上下文理解词语。 秉性：_ 境遇：_ 2 4、梅花所表现出来的我们中华民族的民族精神是什么？ _ _ _ _ 5、“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人。”请写出你所知道的两位这样的人物以及他们有气节的事迹。 ：_ _ _ ：_ _ 6、给文字拟一个简短的小标题，恰当的是： A、一幅墨梅图 B、梅花精神赞 C、临别送画 D、中华精神颂 7、临别送画，对我谈论梅花，外祖父用意深刻： _。 _。 鲸 鲸种类

7、很多总的来说可分为两大类一类是须鲸没有牙齿一类是齿鲸有锋利的牙齿 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 1、给这两段文字分别拟一个小标题。_ 2、画“”的句子属于： A、疑问句 B、设问句 C、反问句 3、在文中的内用上适当的标点符号。 4、根据

8、文字的内容，完成表格填空，做出判断。 种类 吃食的特点 主要食物 须鲸 齿鲸 原因 通过填写上面表格，我发现鲸的进食方式主要取决于它们_。 5、这两段文字中没有用到的说明方法是： A、列数字 B、举例子 C、打比方 D、分类别 6、细读课文，回答问题 这是一篇常识性_，介绍了鲸的_、_、_、_四个方面的知识。 3 鲸被人们称作“鲸鱼”，是因为它_，而且_。其实它不属于鱼类，而是_，因为它具有哺乳动物的特征：一是_，二是_。 明辨是非判对错。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，并且是卵生的。 鲸可以连续几天都不睡觉。 除了大象，再没有比鲸更大的动物。 鲸不能在水中呼吸，每隔一段时间必须浮出水面来呼吸一次。

9、4、课文中运用了多种说明方法，请你按照下面的提示，从课文中各找出一个例句来。 举例子：_ _ 列数字：_ 打比方：_ 作比较：_ 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分出来它有没有果实，必挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。父亲接下

10、去说：“ 你们要像花生，它 不好看， 很有用，不是外表好看而没有实用的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1、这几段文字选自课文_，作者_，笔名是_。 2、课文按照_的顺序，依次写了_、_、_、_四件事，其中_是全文记叙的重点。 3、用“”在括号内选择正确的汉字。 4、在 内用上恰当的关联词语。 5、“成熟”一词有两种含义：1植物的果实完全长成；2人或事物发展到完善的程度。请根据这两种不同的含义，各写一个句子。 _ _ 6、这几段文字重点记

11、述的是： 4 A、种花生 B、收花生 C、品花生 D、议花生 7、根据语段内容，完成下面填空： 一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分别从_、_、_方面发表了自己的看法，而父亲的话则是着眼于花生的 来讲的。 父亲在谈论花生的好处时，将花生的_与桃子等水果的_ 相较而论，突出了花生品格的可贵之处：_。 父亲议论花生的品格时，用了_的修辞方法。 父亲跟我们议花生的目的是借谈论花生的好处，来启发我们如何做人，从写法上看，这是一种_的写法。 五下 草原 一、阅读 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧

12、千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用，不用那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的。 1、 根据课文内容，将短文补充完整。 2、 作者在片段中，概括了草原的特点是_ 3、 简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。 _ 4、写出下列词语的近义词。 惊叹 柔美 奇丽 5、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是_，“白色的大花”指的是

13、_，“中国画”指的是_，这样写，让人感觉到_。 二、课文传真 草原是著名作家写的一篇散文，通过、的记叙与描写，表现了草原秀美的风光和内蒙古人民的热情好客。最后，作者以的诗句，表达了自己热爱草原，赞美草原人民的真挚情感。 白杨 一、阅读 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从5 来就这么直。需要它，它就在很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。遇到风沙还是雨雪，遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 1、在文中空格内填上适当的词语 2、根据爸爸的表情，写一写他的内心。 微笑时，心里在想：_ 严肃时，心里在想：_ 3、根据文中划线的句子，展开

14、想象，补充下面的句子。 爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就到_来工作；_需要他们，就到_来工作；_需要他们，就到_来工作。 二、在括号里填上合适的词语 的大戈壁 的大戈壁 的大戈壁 的白杨树 的白杨树 的白杨树 的新疆 的新疆 的新疆 童年的发现 这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 “费奥多罗夫！你笑什么？再笑就从教室里出去！” “奥尔加.伊万诺夫娜，我想起了自己的发现” 教室里一阵笑声。奥尔加.伊

15、万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫！你立刻从教室里出去！” 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我安慰的理由。我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1、写出下列词语的近义词。 再现 情不自禁 安慰 驱逐 2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。 _ _ 3、画线的这句话中“清清楚楚”一词说明了什么？ _ 4、仿写句子。 我清清楚楚地记得_ 我清清楚楚地看见_ 5、划线的句中的“驱逐”指_。 “迫害”指的是_。句中的6 破折号在这里起_的作用。 将相和 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺

16、相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说“当然秦王厉害！”蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。我们俩闹不和，会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国 1、“诸”字

17、用音序查字法应查_，“荆”用部首查字法应查_。 2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。 _。 3、写出下列词语的近义词。 削弱 进攻 同心协力 4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。 5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题： 6、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？为什么？ 7、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？ 草船借箭 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出

18、来。我们只管饮酒取乐天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调(dio tio )来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。 1、把文中括号内不恰当的读音划掉。

19、7 2、“援”字用音序查字法应查_，“丞”用部首查字法应查_。 3、在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。 4、请将文中画横线的句子改为反问句。 5、结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。 6、联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”诸葛亮当时会笑些什么？ 威尼斯的小艇 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只(zh zh)很多，他操纵自如，(豪 毫)不手忙脚乱。( )怎么拥挤，他( )能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他( )能平稳地穿过，( )速度非常快，( )能作急转(zhun zhun)弯。两边的建筑飞一般的往后倒(do do)退，我们的眼(晴 睛)忙极了，不知看(哪 那)一处好。 1、划去括号内不正确的读音或汉字。 2、在括号内填入恰当的关联词语。 3、这一段的中心句是哪一句？作者从那几个方面来写的？ 4、“拥”字，用音序查字法，应先查音序( )。再查音节( )；用部首查字法，应先查部首( )，再查( )画。 “拥”的字义有：持有; 抱; 聚到一块儿; 围着。在以下句子中，“拥”字应选哪种义项?(填序号) 父子俩紧紧地拥抱在一起。( ) 簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。( ) 张家界成了人类共同拥有和保护的宝贵财富。( ) 船很宽敞，一点儿也不觉得拥挤。( ) 8