六年级练字小课教案.docx

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1、六年级练字小课教案宋营小学书法课教学设计 硬 笔 书 法 教 学 设 计 六年 级 宋营小学书法课教学设计 教 学 进 度 表 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 教学内容 复习汉字结构 复习汉字结构 整齐平正规律 布白均匀规律 因字立形规律 习作练习 习作练习 包容相称规律 连续各异规律 格调统一规律 上下对正规律 左右穿插规律 综合练习汉字结构规律单元 作品临摹：横格横式 作品临摹 作品临摹 书法课总体目标 低年级段重在落实书写规范、端正、整洁，关注写好基本笔画、基本结构和基本字，夯实写字基本功。 1 中年级段在低年级段的基础上引导学生发现汉字

2、的书写规律，领悟各种结构的宋营小学书法课教学设计 六年级上学期练字小课每周教学设计 第一周：复习汉字结构 教学要求： 1、回顾汉字的起源及演变过程 2、复习汉字的结构形式。 3、复习左右相等 相随结构 左宽右窄 右小结构，左窄右宽字的书写方法。 4、进一步培养学生良好的坐姿，巩固正确的执笔方法。 教学重点：复习掌握左右相等 相随结构 左宽右窄 右小结构，左窄右宽字的书写方法。 教学难点：复习巩固各部分之间的书写，是本周教学的难点 教学时间：5课时 第一课时 教学过程： 一、导入：复习左右结构的字的书写要领 板书课题。 齐读课题。 一、技法复习讲解 左右相等的字，左右两部分大小相近，各自所占的比

3、例也大致相同，要写得匀称平均。值得注意的是，有时左右两部分繁简未必平均，但布置应平均。如“静”“鼓”“般”“群” 2 宋营小学书法课教学设计 二、练习“般”“群” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“般”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“群” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第二课时 一、导入 二、复习技法讲解 有一类字，左右两部分结构相同，我们称之为“相随结构”。书写时，虽左右结构相同，但应有变化，一般左边稍小，右边稍大，左边收缩，右边展放。如“林、棘、

4、竹、兢” 练习“林”“棘” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“林”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感3 宋营小学书法课教学设计 受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“棘” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 个别展示，学生评价 第三课时 一、导入：复习左宽右窄的字的书写要领 二、技法讲解 左宽右窄的字，左边一般笔画少多，为主；右边一般笔画少，为夫。书写时，左边写的宽而端正，右边向左要有一种迎合之势。如“影”“卧”“戳” 三、练习“影”“卧”“戳” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“影”，学生

5、跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 4 宋营小学书法课教学设计 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 第四课时 二、复习右小结构 技法讲解 有一类字，右边窄而短，我们称之为“右小结构”。书写时，右边短小的部分向下安排，一般写在中偏下的位置，给人视觉上的平稳。如“知”“和” 一、练习“知”“和” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“知”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“和” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 5 宋营小学书法课教学设

6、计 第五课时 一、导入 二、复习技法讲解 左窄右宽的字，右边为主，左边为辅；右边写的要宽而端正，左边要写的窄而陪衬。如“弹”“捧” 三、练习“弹”“捧” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“弹”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“捧” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 7、同桌互评、自己修改 第二周：复习汉字结构形式 教学要求： 1、回顾汉字的起源及演变过程 6 宋营小学书法课教学设计 2、复习汉字的结构形式。 3、复习左小结构 左中右结构，左中窄右宽 上大下

7、小结构，全包围结构字的书写方法。 4、进一步培养学生良好的坐姿，巩固正确的执笔方法。 教学重点：左小结构 左中右结构，重叠结构 上大下小结构，全包围结构字的书写方法。 教学难点：掌握各部分之间的结构，是本周教学的难点。 教学课时：5课时 教学过程： 第一课时 一、导入：复习左小结构的字的书写要领 二、复习技法讲解 有一类字，左边窄而短，我们称之为“左小结构”。书写时，左边短小上移，一般写在中偏上的位置。如“唯”“端” 三、练习“唯”“端” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“唯”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 7 宋

8、营小学书法课教学设计 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“端” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第二课时 一导入复习左中右结构的字的书写要领 二、复习技法讲解 左中右相等的字，意即左中右三部分所占的比例大致相等，书写时要注意各部分之间的穿插互让和高低错落的变化。如“粥”“翔”“谢”“糊”。 三、练习“粥”“翔” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“粥”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“翔” 8 宋营小学书法课教学设计 6、学生“读临比写” 7

9、、同桌互评、自己修改 第三课时 一、复习导入左窄中右宽的字 二、技法讲解复习 左窄中右宽的字，书写时，左边的部分要紧凑，约占整个字的五分之一，中间和右边部分相对宽舒一些，约占整个字的五分之二。如“凝”“做”“傲”“湖”。 四、练习“凝”“做” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“凝”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“做” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第四课时 9 宋营小学书法课教学设计 一、导入回顾左中窄右宽 二、技法讲解复习 左中窄右宽的字，书写时，

10、左、中两部分要紧凑，约占整个字的五分之三左右；右边的部分相对宽舒一些，约占整个字的五分之二。如“似”“倾”“附”“储”。 五、练习似”“做” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“似”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“倾” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第五课时 导入回顾中窄左右宽 二、复习技法讲解 中窄左右宽的字，书写时，中间窄的部分要紧凑，约占整个10 宋营小学书法课教学设计 字的五分之一；左边和右边的部分相对宽舒一些，约各占整个字的五分之二。如：“班

11、”“辩”“狱”“辨”。 三、练习“班”“辩” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“班”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“辩” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第三周：整齐平整规律 教学目标 1、通过观察，要求书写各种笔画组合成字后，要大小均匀，自行平整，不歪不斜，重心平稳 2、对照范字，认真写好“赣、 工、带、方”四个字，写的正确、端正美观。 3、进一步培养学生坐姿和握笔姿势， 11 宋营小学书法课教学设计 3、让学生初步感受祖国汉字美，陶治情操，培养审美

12、能力。 教学重点：书写各种笔画组合成字后，要大小均匀，自行平整，不歪不斜，重心平稳。 教学难点：书写不歪不斜，重心平稳。 教学时间：五课时 教学过程： 第一课时 导入 技法指导 各种笔画组合成字后，要大小匀整，字形平正，具有统一的美感。 整齐，这是从美观的角度来要求的，即要求字的大小基本一致。其规律是：笔画多者结字要密，笔画少者结字要疏。 平正，即要求字写得不歪不斜。要做到这一点，要注意把握字的重心。 三、练习“赣”“工”“带”“方” 1、我来看一看 教师借助实物投影范写“赣”“工”“带”“方”学生跟随老师书空，切记笔画较多，笔画要密，“方”字笔画较少，横折钩写歪一些，斜中求正把握字的美感。

13、2、我来练一练 读临比写 12 宋营小学书法课教学设计 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“方” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第二课时 一、导入：复习整齐平整规律字的书写要领 二、练习 “典”“山” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“典”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 13 宋营小学书法课教学设计 5、教师范写“山” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第三课时 一、导入：复习上节课内容 二、练习“两鬓

14、”“晚照” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“两鬓”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“两鬓” “晚照” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第四课时 一导入：复习上节课内容 二、练习古诗“两岸晓烟杨柳绿” 1、我来想一想 14 宋营小学书法课教学设计 教师借助实物投影范写“两岸晓烟杨柳绿”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法，做到整齐平整。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第五

15、课时 一、 导入：复习上节课内容 二、练习古诗“桃花潭水深千尺” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“桃花潭水深千尺”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。做到整齐平整。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第四周： 布白均匀规律 教学目标 15 宋营小学书法课教学设计 1、通过观察，要求字内各笔画间的距离或各笔画相交而成的间隙要大体相等，使字中黑白分布较匀称。 2、对照范字，认真写好“童、顺、木、来”四个字，写的正确、端正美观。 3、进一步培养学生坐姿和握笔姿势， 3、让学生初步感受祖国汉字美，陶治情操，培养审美

16、能力。 教学重点：要求字内各笔画间的距离或各笔画相交而成的间隙要大体相等，使字中黑白分布较匀称。 教学难点：书写间隙要大体相等，使字中黑白分布较匀称。 教学时间：五课时 教学过程： 第一课时 导入 技法指导 各种笔画间的距离或各笔画相交而成的间隙要大体相等，使字中黑白分布较匀称。 三、练习“童” 1、我来看一看 “童”以横画为主的字，各横之间的距离要大致均匀. 我来练一练 读临比写 3、我来评一评 16 宋营小学书法课教学设计 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“顺”“木”“来” 竖画为主的字，各竖之间的距离要大致均匀。 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自

17、己修改 第二课时 一、导入：复习整齐平整规律字的书写要领 二、练习 “深”“须”“来” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“情”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 来”、“深”须“计白当黑”，使笔画周围的空白处大致均匀。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“计” 6、学生“读临比写” 17 宋营小学书法课教学设计 7、同桌互评、自己修改 第三课时 一、导入：复习上节课内容 二、练习“维护”“来年” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“两鬓”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临

18、比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“两鬓” “晚照” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第四课时 一导入：复习上节课内容 二、练习古诗“几处早莺争暖树” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“几处早莺争暖树”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法，做到布白均匀。 18 宋营小学书法课教学设计 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第五课时 一、 导入：复习上节课内容 二、练习古诗“谁家新燕啄春泥” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“谁家新燕啄春泥”，

19、学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。做到布白均匀。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第五周：因字立形规律 教学目标 1、通过观察，要求根据独体字结构形式书写，因字立形，该长则长，该短则短，该缩则缩，该疏则疏。 19 宋营小学书法课教学设计 2、对照范字，认真写好“月、 血、自、戈”四个字，写的正确、端正美观。 3、进一步培养学生坐姿和握笔姿势， 3、让学生初步感受祖国汉字美，陶治情操，培养审美能力。 教学重点：书写各种独体字，因字立形。 教学难点：书写各种独体字，因字立形。 教学时间：五课时 教学过程：第一课时

20、导入 技法指导 独体字作为一个单一的结构整体，有不可再分性，它一般笔画较少，其变化主要在上下伸缩和左右摇摆中进行，因而从字的外形入手，来分析和学习独体字结构形式，更能抓住主要矛盾，有的放矢。 三、练习。如“月”、“血”、“自”、“戈” 1、我来看一看 教师借助实物投影范写“月”“血”“自“戈”学生跟随老师书空，“月”字要写长梯形状，“血 ”扁方 “自”长方 “戈” 斜形. 独体字不是一种模式，应顺其自然，该长则长，该短则短，该缩则缩，该舒则舒。 2、我来练一练 读临比写 20 宋营小学书法课教学设计 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“方” 6

21、、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第二课时 一、导入：复习整齐平整规律字的书写要领 二、练习 “平”“占” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“平”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“山” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 21 宋营小学书法课教学设计 第三课时 一、导入：复习上节课内容 二、练习“丹心”“汗青” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“丹心”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展

22、示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写丹心”“汗青” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第四课时 一导入：复习上节课内容 二、练习古诗“干戈寥落四周星” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“干戈寥落四周星”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法，做到因字立形。 2、我来练一练 22 宋营小学书法课教学设计 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第五课时 一、 导入：复习上节课内容 二、练习古诗“留取丹心照汗青” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“留取丹心照汗青”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受

23、运笔方法。做到因字立形。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第六周 书写练习 1、通过本课教学，使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。 2、通过观察比较分析，能完成书法作品。 3、提高学生的书法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。 教学重点： 在写好字的基础上，书写要有一定的速度。 23 宋营小学书法课教学设计 教学难点：既把字写好又要有一定速度，是本周教学的难点。 教学课时：5课时 教学过程：第一课时 一、导入 二、技法讲解 一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分组成，只有把它们合理布局，才能形成一幅整体和谐

24、，令人赏心悦目的作品。 三、学生对临 1、教师出示课件作品，学生对临 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 2、学生对临 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改个别不好看的字。 5、同桌互评、打分。 第二课时 一、导入：同学们，今天我们对临李白的望庐山瀑布 二、学生对临 1、教师出示课件作品，学生对临 24 宋营小学书法课教学设计 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天 。 2、学生对临 3、个别展示，学生评价 4、针对问题修改个别不好看的字。 5、为自己打分。 第三课时 一、导入：同学们，今天我们对临王维的空山

25、 二、学生对临 1、教师出示课件作品，学生对临 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来 。 2、学生对临 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题，在诗的下面重新写个别不好看的字。 5、同桌互评、打分。 第四课时 一导入：同学们，今天我们对临杜甫的绝句 二、学生对临 1、教师出示课件字帖，学生对临 25 宋营小学书法课教学设计 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 。 2、学生对临 3、个别展示，学生评价 4、针对问题，在诗的下面重新写个别不好看的字。 5、同桌互评、打分。 第五课时 一、导入：今天我们命题创作 二、学生创作 1、教师出示内

26、容 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 2、学生创作 3、个别展示，学生评价 4、针对问题，在诗的下面重新写个别不好看的字。 5、同桌互评、打分。 三、师结束语： 世界著名的绘画大师毕加索讲：“如果我生在中国，不会是位画家，但肯定是位书法家。”中国书法是历史最悠久的艺术，也是中国艺术的代表。作为中国人，应该引以为傲，同时更应该让中华民族的书法艺术得到代代弘扬。希望同学们平时加强练习，提高书法水平。 第七周 书写练习 26 宋营小学书法课教学设计 学习目标：通过本课教学，学生复习钢笔书法创作的格式和章法常识。 2、通过观察比较分析，能完成书法作品。 3、提高学生的书

27、法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。 教学重点： 在写好字的基础上，书写要有一定的速度。 教学难点：既把字写好又要有一定速度，是本周教学的难点。 第一课时 1、教师出示课件作品红军不怕远征难 2、学生临摹 3、评比找出不足。 第二课时 1、 教师出示作品继续临摹红军不怕远征难 2、 作品评优 第三课时 教师出示课件作品春晓 2、学生临摹 3、评比找出不足。 第四课时 3、 教师出示作品继续临摹春晓 4、 作品评优 第五课时 任选红军不怕远征难、春晓书写。 评出优秀作品 27 宋营小学书法课教学设计 第八周包容相称规律 教学目标 1、通过观察，要求学生书写各种包围字体，掌握好其外围大小及内外笔

28、画的粗细比例。 2、对照范字，认真写好“日、 幽、罔、度”四个字，写的正确、端正美观。 3、进一步培养学生坐姿和握笔姿势， 3、让学生初步感受祖国汉字美，陶治情操，培养审美能力。 教学重点：书写各种包围字体，掌握好其外围大小及内外笔画的粗细比例 教学难点：掌握好其外围大小及内外笔画的粗细比例。 教学时间：五课时 教学过程： 第一课时 导入 技法指导 1、无论几面相包的字其内部笔画越多，外框越大；其内部笔画越少，外框越小。外框的笔画应比内部的笔画略粗一些。 2、四面包围的字，“口”字的内部笔画为零，在所有汉字中它是最小的一个字，切不可写大。以“口”字为基准，其内部每加一横，字体就应适当加长一些；

29、其内部每加一竖，字28 宋营小学书法课教学设计 体就应适当加宽一些；其内部笔画达七、八个以上时，其外框大小可相对不变，但它仍应略小于一般多笔画的体形舒展的字。 3、三面包围的字，被包围部分必须往纵深处安排，并不得伸展；三面包上者，内部笔画往往向上外露，但不要悬空；三面包下或三面包右者，内部笔画一般不外露，以免下坠或飘出。两面包围者，有左上包右下和右上包左下两类，被包围部分也须往纵深处安排，但笔画可以舒展与被包围部分相呼应 三、练习“日、 幽、罔、度” 1、我来看一看 教师借助实物投影范写“日、 幽、罔、度”学生跟随老师书空， 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快

30、乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“幽” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 29 宋营小学书法课教学设计 第二课时 一、导入：包容相称规律字的书写要领 二、练习 “口”“日”“四”“ 圆” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“口”“日”“四”“ 圆”学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 “口”字的内部笔画为零，在所有汉字中它是最小的一个字，切不可写大。以“口”字为基准，其内部每加一横，字体就应适当加长一些；其内部每加一竖，字体就应适当加宽一些；其内部笔画达七、八个以上时，其外框大小可相对不变，但它仍应略小于一般多笔画的体形舒展的字。） 2、我来练一练 读临比写 3、

31、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“圆” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第三课时 一、导入：复习上节课内容 30 宋营小学书法课教学设计 二、练习“问道”“远眺” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“问道” “远眺”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“问道” “远眺” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第四课时 一导入：复习上节课内容 二、练习古诗“忽闻岸上踏歌声” 1、我来想一想 教师借助实物投影

32、范写“忽闻岸上踏歌声”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法，做到整齐平整。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 31 宋营小学书法课教学设计 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第五课时 一、 导入：复习上节课内容 二、练习古诗“国破山河在” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“国破山河在”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。做到整齐平整。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第九周：连续各异规律 教学目标 1、通过观察，要求学生书连续出现的同类笔画或结构单位应呈现出不同

33、的姿态，以求字形具有丰富多彩的美感。 2、对照范字，认真写好“差、 而、匆、器”四个字，写的正确、端正美观。 3、进一步培养学生坐姿和握笔姿势， 32 宋营小学书法课教学设计 3、让学生初步感受祖国汉字美，陶治情操，培养审美能力。 教学重点：连续出现的同类笔画或结构单位应呈现出不同的姿态，以求字形具有丰富多彩的美感。 教学难点：连续出现的同类笔画或结构单位应呈现出不同的姿态。 教学时间：五课时 教学过程： 第一课时 导入 技法指导 1、如果某一种书法千笔一面，毫无变化，尽管及其端正规范，也称不上书法艺术。要做到这一点，必须经过长期从不间断的临帖练习，从而逐步掌握楷书的变化规律与协调方法。 三、

34、练习“差、 而、匆、器” 1、我来看一看 教师借助实物投影范写“日、 幽、罔、度”学生跟随老师书空， 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 33 宋营小学书法课教学设计 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5、教师范写“器” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第二课时 一、导入：复习连续各异的书写要领 二、练习 “口”“日”“四”“ 圆” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“口”“日”“四”“ 圆”学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 “口”字的内部笔画为零，在所有汉字中它是最小的一个字，切不可写大。以“口”字为基准，其内部每加一横，字体就应适当加长

35、一些；其内部每加一竖，字体就应适当加宽一些；其内部笔画达七、八个以上时，其外框大小可相对不变，但它仍应略小于一般多笔画的体形舒展的字。） 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 34 宋营小学书法课教学设计 5、教师范写“圆” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第三课时 一、导入：复习上节课内容 二、练习“差别”“大器晚成” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“差别”“大器晚成”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 5

36、、教师范写“差别”“大器晚成” 6、学生“读临比写” 7、同桌互评、自己修改 第四课时 一导入：复习上节课内容 二、练习古诗“忽如一夜春风来” 1、我来想一想 35 宋营小学书法课教学设计 教师借助实物投影范写“忽如一夜春风来”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法，做到整齐平整。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第五课时 一、 导入：复习上节课内容 二、练习古诗“天涯若比邻” 1、我来想一想 教师借助实物投影范写“天涯若比邻”，学生跟随老师书空，记住笔顺，感受运笔方法。做到整齐平整。 2、我来练一练 读临比写 3

37、、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改，再写一遍。 第十周：格调统一规律 教学目标：1、通过观察让学生懂得格调统一规律是楷书及36 宋营小学书法课教学设计 所有书法艺术的最高层次的要求。格调统一，不是简单的形式和方法的统一，而是指书法的品位、基调和美学形态方面的艺术统一。 2、对照范字，认真写好“艺、无、止”“境”四个字，写的正确、端正美观。 3、进一步培养学生坐姿和握笔姿势， 4、让学生初步感受祖国汉字美，陶治情操，培养审美能力。 教学重点：让学生感受书法的品位、基调和美学形态方面的艺术统一 教学难点：感受书法的品位、基调和美学形态方面的艺术统一 。 教学时间：五

38、课时 教学过程： 一、导入 二、指导写法 格调统一与连续各异，两者是互相矛盾而又对立统一的。没有统一格调的连续各异的书法作品，往往是杂乱无章的和粗俗的，称不上书法艺术；而没有连续各异的统一形态的书法作品，则一定是呆板僵死、毫无生气的，亦称不上是书法艺术。 三、学生练习“艺、无、止”“境” 1、学生临摹，练习书写。 37 宋营小学书法课教学设计 2、学生评价 展示优秀作品，学生评价。 展示有共性问题的作品，进行评议。 读临比写 3、练习书写 无为 歧路 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 “无为在歧路” 5、快乐书写评议感受文字的艺术之美： 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红能够 针对问题进行修改。

39、 第十一周：上下对正规律 教学目标：1、通过观察，达到书写上下连排的字时，各部分的重心要对正，上下压紧。使各段重心在一条中心线上，以求稳定。 2、对照范字，认真写好“志、贵、幕”“嘉”四个字，写的正确、端正美观。 3、进一步培养学生坐姿和握笔姿势， 4、让学生初步感受祖国汉字美，陶治情操，培养审美能力。 教学重点：写出上下对正形态特征。 教学难点：书写各种独体字，因字立形。 教学时间：五课时 第一课时 38 宋营小学书法课教学设计 教学过程： 一、导入 二、指导上下结构的写法 老师边示范讲解：“志” 贵、幕”“嘉各部分的重心要对正，上下压紧。 (a)书写心字底“志”时注意，志字上部要到有一定斜

40、势，心字底要向右外偏移一些字的重心才见平稳。 贵、幕、嘉，下部书写在居中在对正的前提下，做到上紧下松，并尽可能地压缩各段之间的距离。不要把字写得狭长。 三、学生练习“志” 贵、幕、嘉 1、学生临摹，练习书写。 2、学生评价 展示优秀作品，学生评价。 展示有共性问题的作品，进行评议。 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评价 4、快乐写一写 针对问题进行修改。 第二课时 一、导入：复习上下对正规律的的书写要领 三、学生写带有心字底上下结构的例字 39 宋营小学书法课教学设计 1、课件出示例字，学生读贴。 2、指导临摹：“急、 念 、总、忘、 忽 。 3、指导临摹：票、黄、 肯、吉、贡 、集。 2、我来练一练 读临比写 3、我来评一评 个别展示，学生评