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1、冀教一年级数学下册找规律教案找规律教学设计及反思 设计者：龙嘉辉 教学内容：92、94页 教学目标：1.结合具体情境，经历观察、发现，交流事物中规律的过程； 2.能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题； 3.积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。 教学重点：发现事物中的规律 教学难点：懂得用语言描述规律 教具准备：课件 教学过程： 第一课时 教学设计 一、谈话导入 师生谈话引出超市开业的实例，说一说有关超市的常识以及购物的经历。使学生了解超市购物的特点和应注意的事项。 二、探究情景 1出示情景图，让学生观察并说一说看到了什么。然后，提出兔博士的问题，引导
2、学生重点观察有规律的事物，给学生充分的观察、交流时间。 科组讨论 2让同学交流，放大彩旗数量的排列规律，重点指导学生的语言描述。还可以提问：如果接着往右插彩旗，应该是什么颜色的？ 三、找规律 1学生自己观察三组图，并和同桌说一说发现的规律。 2.请学生用语言描述一下图片上物体摆放的规律。 四、练一练 1. 第1题先让学生说一说每组物品的规律，再动手画。对画得漂亮的同学给予表扬。 2. 第2题，先让学生观察，找出每组图的排列规律，然后在 1 课本上涂色。 3. 第3题，找数字的排列规律。如果学生发现规律有困难，及时给予指导。 4. 第4题，是一个创造性练习，鼓励学生自己确定规律，并涂色。交流时，
3、给学生充分的展示不同规律的机会。 五、课堂小结 总结陈述：本节课我们一起学习了物体摆放的规律，在日常的生活中，很多事物都是有规律的，学完这个以后，多用心观察一下身边的事物，你会有惊奇的发现。 教学反思： 2 填数的规律教学设计及反思 设计者：龙嘉辉 教学内容：95、96页 教学目标：1.经历发现图形中隐含的运算规律、找填数规律的过程 2.能发现图形中各数以及填数的计算规律，并能应用规律解决问题 3.积极参加数学探索活动，获得愉快的体验和初步的数学思维方法 教学重点：会按规律填数 教学难点：发现图形中各数的规律 教具准备：课件 教学过程： 教 学 设 计 一、 复习导入 1. 找规律填数 2 1
4、0 2直接写出得数 20+30= 10+30= 50-20= 60-20= 7+12= 11+19= 12+8= 30-10= 二、找规律填数 1、让学生自己观察、独立思考问题。然后说一说发现了什么规律。 2、讨论：“？”处是哪个数？让学生说一说是怎样想的。 三、按要求填数 1、题，让学生读题并理解题意。先讨论应该先填哪条边上的数，为什么，再自己填数，然后交流计算的过程和填的结果。 2、题，有一定的挑战性。先让学生明白题意：横竖每条8 3 12 9 9 7 8 13 科 组 讨 论 3 线填出的两个数相加都等于320然后自己填写。 3、交流学生填的结果。这个问题的答案比较多，要给学生充分的交流机会，然后对填的结果进行梳理。32032，3113 2 四、练一练 1. 第1题，让学生独立思考，自主完成。交流时，说一说发现的规律。 2. 第2题，按要求填数的基本练习。先让学生独立完成，再交流。 3. 第3题，有一定的开放性和挑战性，供学有余力的学生选做，不作为一般要求。 题解题的思路是：把一个数填在中后，其他4个数要分成两组，并且相加的和要相等。答案不唯一。 题，解题的关键是确定中间的数是10。 五、课堂小结 陈述：这一节课呢老师和大家一起进一步学习了数字中的规律，在学习数学的过程中，同学们一定要仔细观察、认真思考才能很快找出这些规律。 教学反思： 4
