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1、冀教语文四年级下册教材单元备课第一单元：童年的足迹，享受童年的快乐 本组的一篇篇课文，为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图，并在其中折射着一种思想，那就是人类特别是少年儿童，要想活得快乐、充实，就必须“回归自然，尊重天性，热爱生活”。因此，学习这一单元要注意两个层面：一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣，丰富孩子的阅读感受，引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活，师生要积极创造快乐、记录快乐，实实在在提高孩子的生活质量。丰富了孩子的实践活动，也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟，从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素
2、养的健康发展。 教学目标： 知识与能力: 1、自主地认识“疏、檐、吴、赖、”等27个生字，并能规范、端正、整洁地书写“锄、蓬、赖、媚、檐”等54个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。 3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 过程与方法： 1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。 2、通过品读
3、、感悟语言文字，理解课文内容，体会情感。了解古今中外儿童生活的各种乐趣，体味愉快的童年生活。 3、尝试在习作中将课文中学习到的描写童年趣事方法加以运用。 情感态度与价值观： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。 2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现自己身边的快乐。 3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。 课时设置： 古诗词二首2课时 天窗2课时 快乐的足球赛1课时 芦叶船2课时 女孩乌塔2课时 教后反思： 第二单元：动物是人的一面镜子 动物就是动
4、物，它是自然界中的存在。但是，自从“人”和“动物”有了分别，那么怎样去看待动物，也就成了一面镜子，这镜子可以照出人的心地，可以照出灵魂。不信，就请你来照一照吧，只要人与动物打交道，只要人会思考，那镜子就会存在。学习本单元，一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。二是培养学生关爱动物、热爱生活、热爱大自然的美好情感。这一切，要让学生紧紧抓住文本中的语言文字，在自读自悟中，自己去领略、去感受、去回味。 教学目标： 知识与能力: 1、认识28个生字，并能规范、端正、整洁地书写55个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下
5、文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是富有童趣的有新鲜感的词句。 6、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 过程与方法： 1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。 2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。 3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 情感态度与价
6、值观： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、激发学生留心观察周围事物的兴趣，养成留心周围事物的习惯，同时培养学生关爱动物、热爱大自然的美好情感。体会人与动物和谐相处的美好。 3、结合活动安排习作训练，乐于书面表达，增强习作的自信心。 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的观点、感受和想法。 课时设置： 我们家的猫教学2课时、 小狮子爱尔莎教学2课时、 树上的鞋一课时。 老人和鸟2课时 自然之道教学2课时。 教后反思： 第三单元：生活中的智慧 孩子有孩子的心思，孩子也与孩子的智慧，孩子也能做出让大人敬佩或深思的事情。他们渴望从大人那里获得理解，渴望得到成年人的帮助和支
7、持。这一单元中每篇课文的学习，让我们从孩子的心声、孩子的智慧，以及那些想传授给孩子的生活中的智慧中得到启示，让我们和孩子一起思考，收获吧。 教学目标： 知识与技能： 1、会认24个生字，会写45个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文，理解词句的意思。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 过程与方法： 1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。 2、通过有感情的朗读，分角色朗读，分组表演，复述故事，根据课文展开讨论等多种形式来理解课文内容，体会文中的情感。 3、查阅资料，开展课
8、外阅读等形式，让学生对课文有更深入的了解。 4、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。 情感、态度价值观： 1、培养学生乐于观察，勤于思考，机智灵活，多角度思考问题的品质。 2、 激发学生对学习的兴趣，感悟、体验文中蕴涵的深刻道理，学会做人。 3、培养学生健康乐观的心态，积极向上的精神，热爱一切美好的事物。 课时设置： 锁不住的心2课时 小溪流的歌3课时 成长1课时 差别2课时 给予的故事2课时 教后反思： 第四单元：人在画中游 大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。 学习这一单元
9、，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。 教学目标： 知识与能力: 1、自主地认识23个生字，并能规范、端正、整洁地书写47个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课
10、文。并背诵积累相关的篇章。 3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。 6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 过程与方法： 1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。 2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。 3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用
11、。 4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。 情感态度与价值观： 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。 2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。 3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。 课时设置： 颐和园2课时 东北大森林2课时 海市蜃楼1课时 水乡行2课时 威尼斯的小艇2课时 教后反思： 第五单元 倾听探索者的脚步声 人们常说：“脚踏实地”，但是，现在，
12、人类的脚步已经到了太空。只不过，到过太空的人还只是少数。所以，有更多的人要通过阅读文章去了解那神奇的太空生活。也许，今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发，也许，今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚起程。很多的发明、发现都源于假如。 暴雨中蝴蝶到底哪里去了，它的家到底在哪里？作者在想，读者也在想；作者在探索，读者也可以接着去探索。只要没有找到答案，探索着的脚步就不会停歇，只要还有疑问，学习者的脚步也不会停下来。探索者有探索者的精神和风采，探索者有探索者的故事和经历。 教学目标： 知识与技能： 1、会认29个生字，会写45个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文，理
13、解词句的意思。 过程与方法： 1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。 2、通过有感情的朗读，分角色朗读，分组表演，复述故事，根据课文展开讨论等多种形式来理解课文内容，体会文中的情感。 3、查阅资料，开展课外阅读等形式，让学生对课文有更深入的了解。 4、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。 情感、态度价值观： 1、培养学生乐于观察，勤于思考，机智灵活，多角度思考问题的品质。 2、 激发学生对科学的兴趣，培养学生从小爱科学，学科学的热情。 3、体会人类的进步要靠自己的探索和努力的道理。 4、培养学生健康乐观的心态，积极向上的
14、精神，热爱弱小的生命。 课时设置： 向卫星求救2课时 妙趣横生的太空生活2课时 假如记忆可以移植1课时 蝴蝶的家2课时 两个铁球同时着地2课时 教后反思： 第六单元 永远的冰心奶奶 以往我们习惯了“读文”，现在我们慢慢地开始习惯“读作家”，“读人”。只见其文，不见其人，往往就不能很好地把握课文文字背后的内涵。读作家，不能不读冰心，因为，冰心一直在为孩子们而写作，因为冰心的精神就是“有了爱就有了一切”，而现在的孩子既需要爱的滋润，又需要体会爱的存在，有一颗感恩的心。 别踩了这朵花再寄小读者，那就是冰心奶奶在对我们说，只拣儿童多处行是冰心奶奶的内心独白，冰心小的时候也吹过肥皂泡，也有自己的童年舞台
15、，冰心奶奶是名人，但是她和我们大家是一样的呀。那我们就去读她的作品，了解她的故事，去和她亲近吧！ 送别冰心，冰心奶奶被称为“百岁老人”“世纪老人”，但是她还是离开了，那就让她的精神常存吧！ 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读30个生字，正确书写 49个生字。 2运用工具书，联系上下文理解，体会课文中重点词语的意思，并练习运用。 3积累优美词句。背诵指定的篇章和段落。 过程与方法： 1、通过朗读默读讨论交流等方式，理解课文的主要内容，把握课文中作者的思想感情，感受人物形象，并留意文章在语言表达方面的特。 2、根据推荐的课外阅读篇目进行拓展性阅读，开展语文实践活动，了解冰心其文，其事，从而对冰心形成初步的印象，能受到爱的熏陶和感染。 情感态度价值观： 1、培养学生热爱冰心，热爱文学的情感。 2、培养孩子们有一颗仁爱的心，受到爱的教育。 课时设置： 别踩了这朵花1课时 再寄小读者2课时 只拣儿童多处行1课时 肥皂泡2课时 大舞台2课时 送别冰心2课时 教后反思：
