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1、再读故乡,重温小说人物闰土和杨二嫂再读故乡，重温小说人物闰土和杨二嫂 “故乡”是什么？是人的精神归宿，故乡就是那一方水土加那一方人。 “故乡”，在很多诗人、作家的笔下都出现过，大多以诗歌、散文的形式出现。而在鲁迅先生的笔下，“故乡”则是以小说的面目展现在我们的面前。是小说，就让我们借助姜峰教授初中现代小说解读与教学策略中的一些观点，来鉴赏闰土这个人物形象。“小说是写人的，写人的遭遇和命运，心理和情感，写人的生存状态，而这个人的经历、情感、性格和命运都是与时代和社会紧密相连的。”二十多年前自己学习故乡，二十多年后自己教读故乡，认识是越来越深刻，但有一点前后是相同的，那就是人物现货久久不能让人忘记
2、。主人公闰土的遭遇代表了旧时代农民大多数的遭遇，他的心理、他的情感、以及他的生存状态 ，是鲁迅先生着力刻画得一点。这两个人物之所以能描写得栩栩如生，这与作者多种人物的描写方法的运用是分不开的。归结下来，有三个方面不可忽视。 方法之一：将人物形象放在具体的场景中去描写。请看： “这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 这是一幅很遥远也很生动的画面。深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜衬托着一个项带银圈的少年，诗
3、情画意般的描写烘托出一个英勇少年的鲜活形象。表现了“我”在开篇母亲提起闰土时的喜悦的怀念，色彩亮丽，充满了对美好生活怀念之情。将健康活泼的少年润土放在色彩亮丽的背景中刻画，留给读者的印象既鲜活又深刻。 方法之二：通过人物的肖像描写来刻画人物。请看： “他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 写同一个人物，鲁迅先生前后用了
4、两种不同的写法，既有变化又形成对比。这里则采用了工笔般的肖像描写，灰黄的脸、通红的眼睛、像松树皮一样的手，头戴破的毡帽、身穿极薄的棉衣，这样的肖像描写，形神兼备，人物的形象呼之欲出。同时，深深的留给大家一个疑问，什么原因造成了这一切呢？是生活，也是社会，更是时代造成的。可以这样讲，若没有精彩的人物肖像描写，小说就失去了时代意义，就没有了时代的标签。 方法之三：通过富有个性的人物语言来刻画人物。请看： “迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” 言为心声，人物的语言最能体现人物的性格。看到这一段话，就仿佛看到了一个昔日美丽而今日圆规的杨二嫂，其变化不仅仅在肖像上，更在她的内心。在恭维之中把别人的东西占为己有，在她的眼中，只有物，只有利，把天地间只有一个“利”字的小女人形象刻画得入木三分。 小说通过对闰土、对杨二嫂悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和追求。重读这样的经典，使我们对鲁迅这样的艺术大师，更生敬仰之情。
