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1、刘向东浅谈如何提高幼儿对美的感受力 浅谈如何提高幼儿对美的感受力 作者姓名： 刘 向 东 任职单位： 普兰店市太平幼儿园 所教学科： 幼儿教育 联系方式： 13478992228 浅谈如何提高幼儿对美的感受力 纲要艺术领域提出了“培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力”的目标。从纲要中，我们体会到幼儿园艺术教育的新取向，即注重幼儿的艺术感受力和创造力发展的取向。 著名的教育家陈鹤琴老先生也曾经说过：“爱美是儿童的天性,当儿童跑到一个优美的环境里面,看看四周是苍翠的树木,鲜艳的花卉,还有各种有趣的小动物，眼前是一副美丽的图片,试想他会不会发生一种美感和愉快的
2、情感。”学前儿童在认知、记忆、想象、操作等方面的能力已初步得到发展,在审美方面也有自己的独特性,他们对周围的一切事物都能发生兴趣。因此，如何在日常教学中提高他们对美的鉴赏能力,培养正确的审美观和高尚的情趣,促进其身心健康发展,值得我们不断的深思和研究。 在培养和提高孩子美感的活动中，首先要考虑到孩子的情绪，因为孩子的美感与情绪有紧密的联系，他们在积极的情绪下就会对美的事物产生快感。另外还要考虑到孩子的美感和审美能力，安排的活动总要和他们的动作相伴随，具有表面性和行动性特点。在孩子的生活和各种活动中处处都要有美的内容，以便利于教师引导孩子感受美的存在，对孩子进行美的教育。具体可以从以下几个方面进
3、行： 提高幼儿对环境美的感受 让孩子生活在优美的环境中。不管是幼儿园还是家里，都要保持环境清洁，布置上要注意做到色彩协调，整洁大方，墙壁装饰要富有艺术性，玩具的选择与放置也要有艺术性，使幼儿的生活环境整齐、舒适、美观，潜移默化地提高他们对美好事物的感受力。 提高幼儿对生活美的感受 生活中美随处可见，不是缺少美，而是缺少发现。作为幼儿教师要做生活中的有心人，在园内生活各个环节中去注意发现美、挖掘美，引导幼儿从生活细微处去感受美的存在，扩大其审美视野，提高其认识美的能力。 例如：每天早晨，值日生早早来园，帮助老师做值日生，使他们感受到勤劳就是一种美的行为。平时教幼儿走路时，要求幼儿抬头、挺胸，使幼
4、儿体验到这是一种形体美。经常让幼儿比一比，谁的脸最干净，衣服最整齐，提醒幼儿随时保持自己的仪表美。午睡前后，经常碰到孩子们互相帮助脱衣服，有的说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，及时表扬，并强化这种语言美。 提高幼儿对自然美的感受 大自然的美，是对幼儿进行美育的极好的现成教材。千姿百态的花草树木，各种各样的鸟虫鱼兽，变幻多端的自然景色，对幼儿都有无穷的吸引力。成人要把孩子带到大自然中去，启发并引导幼儿欣赏丰富多彩的自然景色，从其色彩、形态、声响的变化中领略大自然的美。成人可以用幼儿能理解的艺术语言充分表达其中的美，并教会孩子用艺术语言描述自然景色。例如，春天来了，让幼儿在院子里找“春天”
5、，孩子们观察到桃花开了，小草长高了，杨树，柳树长出绿叶，会高兴地说“春天的院子变得漂亮了”。 幼儿园要经常组织幼儿到公园去游览，去野外远足。让幼儿在其中充分感知色彩的美：绿色的宁静，红色的喜悦，白色的纯洁让幼儿在松软的草地上躺着观看天空各种形状的云，鸟群从天空飞过，飞机长长的雾气尾巴。在野外，幼儿会饶有趣味地指点谈论着路边的小草、花朵，田野里的果实、庄稼。有的用假照相机拍照，有的府下身子去嗅大地妈妈的温馨归来时，孩子们总是手舞足蹈，喜悦之情溢于言表。接着，就让他们把感受最深，感觉最美的景色画在纸上，有的画蓝色的湖，湖面有鸭子，湖边有垂柳；有的画小朋友在玩耍，地上有嫩绿的小草，五颜六色的花朵，画
6、面充满生气，美的情感跃然纸上。 提高幼儿对艺术美的感受 艺术美是通过艺术家们创造的艺术形象美反映出来的，因此它比实际生活中的美更集中，更强烈，更理想。它所塑造的形象也能更以情动人，使欣赏者获得更强烈的美感。 孩子小时候喜欢看色彩对比强烈的东西，但不能一直给他们看同一类型的艺术品，应该选择高质量的、各种创作方法、各种类型的艺术品给幼儿欣赏，有抽象的，有写实的，有鲜艳的，有暗淡的，逐步发展他们的艺术趣味；但要注意内容健康和幼儿所能够理解接受的。要注意各种艺术形式的互相感染。一段好听的音乐会引出一幅好画，一个好的泥塑会引出一个美丽的童话；不要孤立地从事某一种美术活动。 教师要为幼儿提供丰富多彩的艺术
7、活动，如泥塑、插花、舞蹈、绘画、京剧表演等等，让幼儿在这些活动中感受和理解经过提炼的现实。在注意让幼儿充分表现自我的同时，也教给幼儿创造美的技能。例如，插花艺术，它在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求，而幼儿非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它、摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我们可以把这些美丽的插花“搬”到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，表现美的情趣。于是，我们开展了“插花”的艺术活动，在活动开始时，首先创设形象生动的情境，让幼儿欣赏具有审美价值的美好事物插花、体验美的情趣，要
8、求幼儿从不同角度充分观察审美对象，说出所看到的实物形象间、色彩间的关系，感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美，然后在欣赏的基础上，引导幼儿依据花的形式和规律，大胆地进行创造，表达自己的情感、理解和想象。最后，进行相互欣赏、相会交流，当一盆盆美丽、造型独特的插花展现在幼儿面前时，幼儿是那么的喜悦，整个活动使幼儿体验到了成功的喜悦。 作为教师，应该按照幼儿不同年龄的特点表现，提供各种机会，多和孩子讨论对大自然、对周围生活、对艺术品的美的体验。教师在作出自己的判断时，就在影响着孩子，因而也应听听孩子的意见，不要用简单化的方式去否定孩子的看法。幼儿只有独立进行评价时，才能形成他们的审美能力。 幼儿对美的感受力的提高不是一朝一夕就可以完成的，是需要教师循序渐进，坚持不懈的长时间引导，要求教师充分挖掘幼儿爱美的天性，满足幼儿自我表现和审美的需要，还要引导他们学会用艺术的方式改善周围的生活环境，装点自己的用具，使环境更漂亮，生活更美好，而且通过美的创造，能够进一步加深幼儿的艺术体验，增强其艺术表现力。使他们在感受美、表现美和创造美的过程中，体验自身的尊严和价值。
