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1、初一表哥驾到语文学案表哥驾到 秦文君 第一部分 课前预习 一、生字词积累 1、给加点字注音。 呷汤(xi) 搛菜 校正 嫌弃表哥驾到。 2、对于本文的主旨，很多评论家都是从出于批判现代家庭教育的诟病角度出发，从你的角度而言，你能体会到其中母亲对于孩子的一种新的用意吗？请结合你的实际经历，谈谈你是如何看到本文中的这种母子感情隙横的。 第二部分第一课时 学习目标: 1、 积累生字词 2、 整体把握文章内容，理解文章主旨 3、 培养学生查找、圈划的阅读习惯，培养学生的概括表达能力 4、 理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化 学习重点： 1、通过多种形式，整体把握文章内容，体会主人公的心理变化
2、2、培养学生概括能力 学习难点： 理解文章主旨，初步体会本文所要揭示的现代家庭教育中的问题 学习过程： 落实预习，积累生字词 导入，简要了解作者秦文君及其作品类型和风格 整体把握文章内容，培养概括能力 朗读课文，完成下列工作 1、填空标题： 表哥驾到 用1个的形容词，对“表哥驾到”的情况作一个恰当的评价。 如：伟大、高档次、世界少有等。 2、作为和我一般大的同龄人的到访，用“驾到”合适吗？ 驾到：敬辞，表示客人来到，一般用在皇帝的到访。这里用“驾到”一词，可见“我”对表哥来访的隆重接待的复杂情感和心理。 3、理清层次结构，以“表哥驾到”的前后时间顺序，概括主要事件 4、第一部分：驾到前 表哥，
3、即将驾到，妈妈隆重迎接，“我”却希望不要成行。 第二部分：驾到后 表哥，到访我家 第一层：门口 第二层：小房间 第三层：饭桌上 第三部分：感同身受(39-44节 ) 表哥，与我感同身受。 圈划文中重要词语，了解“我”的心理变化 精读课文16段，7最后段，体会两处“我”对表哥来访前后的心理变化 1、精读课文16段，圈画“我”的心理变化：希望下雨改期提心吊胆 追问：造成“我”害怕表哥到访的原因是什么？ 2、精读课文7最后段，圈画“我”的心理变化： 扫兴受鼓励希望下雨留客感觉不凡 瘪头瘪脑有点生气觉得自己是小傻子真是一对难兄难弟悲怆 追问：文中两处写到了希望下雨，但“我”的想法有所不同，你能揣测其中
4、不同的原因吗？ 圈划概括文章主体内容，体会我和表哥的不同性格 仔细阅读表哥驾到前后的情节，找出“我”与表哥不同的性格特点 “我”：孝顺：“我吃一块排骨够了，另一块你吃得了”。 体育好：“我”弹跳好，投篮又帅又准。 动手能力强：“做的模型多漂亮”。 有创意：“我”利用空间来满足自己的兴趣爱好。914节） 体贴：表哥打球不好，但“我”还鼓励他。 灵活：为了避免尴尬，“我”没有用英文和表哥打招呼。 表哥：文静：看看表哥，人家到底是文雅。 英语好：表哥的英语很标准。 谦虚：“表弟，你很全面”。 彬彬有礼：吃饭文静而又迅速。 总结：“我”是一个外向型的孩子，动手能力和运动能力远胜于表哥，而表哥是一个内向
5、型的学生代表，他有丰富的知识经验，却在动手和运动方面稍逊一筹。 理解文章主旨 1、对于这样两位各具优点的孩子，两位母亲又是什么样的反映呢？请从文中找出相应内容，圈划出来。 妈妈“我”：催我嫌弃我白我骂我不理会我 表哥：激动准备款待欣喜由衷表扬 大姨“我”：拍拍我的肩饶有兴致当我的观众，为我计算进 球夸我孝顺 表哥： 要求表哥向我学习 2、文中这两位母亲，他们在对待子女的态度上有什么共同点？ 肯定别家的孩子，激励自己的孩子上进 3、表哥驾到，为什么使我“涌起一种男儿掉泪的悲怆”，这种“悲怆”是什么？ 中心：我的男儿泪源自母亲对我自尊心的伤害。从而也揭示了现代家庭教育的一个误区：家长苛求孩子完美，
6、忽视孩子自身的有点，盲目比较。打击孩子的自信心，忽视孩子的心理感受，压抑孩子的天性，使孩子承受无形的压力。 课后练习 1、抄写生字词与成语，选其中5个写一个中心明确的片段 2、变换叙述角度，以“表哥”为主人公，尝试以拜访表弟为主题，模仿文中的某个场景段落，写一篇小练笔。 第二课时 学习目标: 1、品位本文个性化的语言 2、了解文章“大词小用”的幽默的语言特色，并能初步模仿表达，以加深对文章主旨的理解及对文章语言特色的感受。 学习重点： 学习本文“大词小用”的语言特色，并学会赏析。 学习难点： 探究文章的语言特色，并尝试模仿表达。 学习过程： 找出文中“大词小用”的语言 1、有感情的朗读课文，你
7、对文章的语言有什么感受？ 本文运用了适度夸张，且具有幽默感的语言，比较贴近同龄读者的共鸣。 2、请你从文中找出你所认为的略带夸张，且富有幽默感，贴近同龄读者共鸣的语句。 提示：特别出现在描写“我”对表哥的评价中。 生1：课题表哥驾到 生2：心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截 生3：人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好？ 生4：能和那种伟大的表哥成为密友，也许我有点不凡，是“挺全面” 生5：虽然他的投篮技术差，动作笨拙可爱得像毛毛熊，可人家跳一下捋平衣服，理顺头发，学生精英的仪态一点不变。 3、这些语句有哪些共同点，使同龄读者感到这种共鸣？ 运用了“大词小用”的语言手
8、法：驾到、高档次、姿态高，放下架子、伟大、学生精英 4、介绍“大词小用” 大词小用，即把一些意义比较“重“”大”，一般只用在反映大场合、大事件等语言环境中使用的词语放到同它不相称的小场合、小事情中去使用，同时使所述事物“升级”，小题大作，这样就破坏了平衡，产生了幽默。 学习赏析语言，体会作者情感 1、默读课文，请再找出文中几处采用“大词小用”的语言特色，体会“我”的思想感情。 我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样，端老高。而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟!彼此彼此，相见恨晚。 她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个
9、世界少有的人。 2、集体交流 交流品读学生习作拜访表弟，以“大词小用”的形式仿写本文生动形象的语言 1、仿写要求： 注意人称变换 注意大词小用 注意贴近本文内容 2、同桌互改习作，圈划出“大词小用”的语言，并作简单点评。 3、交流品读 课后练习： 以仿写的要求 完善习作拜访表弟，优秀习作整理成册。 第三部分 拓展练习 1、 选择恰当的短语的序号填入括号里 她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。有什么办法?表哥虽然我没见过，可早从妈哪儿知道他是个的人。他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条，什么孝顺，整洁，聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等，包括吃饭
10、很文雅，呷汤没声音总之，妈出差去过表哥家，回来后就如数家珍。 与那样的表哥见面，让人。 妈地白了我一眼。真。我回小房间做飞机模型去了。心里想着，有这样的表哥真让人觉得自己矮了一截。 A. 扫兴 B. 恨铁不成钢 C. 提心吊胆 D. 高档次 E. 世界少有 2、 比较文中“我”和“表哥”的性格，从中你得到什么启示？ 3、 从文中选出你最喜欢的句子，并做赏析。 所选句子： 喜欢的理由： 4、选词填空，并说说你的理由。 在和朋友冷战了两周后，我们终于在老师的下恢复了邦交正常化。 爸爸妈妈和我，在家里谁也不服谁，形成了之势。 经过几次，我终于和父母订好了每周打游戏的时间。 5、小练笔： 给自己的爸爸妈妈写一封信，说说自己的存在的不足也表表自己的优点，让爸爸妈妈充分感受到自己孩子的长处，也表现自己改正缺点的决心，200-300字，请家长写点评100字左右。
