《初一语文第2122课练习题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文第2122课练习题.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、初一语文第2122课练习题七年级语文学科第21、22课练习题 姓名 班级 题号 答案 1 A 2 D 3 B 4 A 5 D 6 C 7 D 8 C 9 A 10 C 11 B 12 C 13 A 1下列加点字注音完全正确的一项是： A闷闷不乐 挪威 贮藏 尽量 B蹒跚 遗孀忧心忡忡 毋宁 C无垠 铁锹 乙醚 躯壳 D筛糠 迸射 砭骨 吞噬 2.下列词语完全无误的一项是： A、迫不急待 畏缩不前 刚毅不屈 念念有辞 姗姗来迟 B、死得其所 养精畜锐 齐心协力 头昏眼花 疲惫不堪 C、芸芸众生 坚持不泄 风餐露宿 鲁莽大胆 忧心冲冲 D、精疲力竭 怏怏不乐 耀武扬威 洋洋得意 精打细算 3.下列
2、句中划线的成语使用不当的是：A.这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。 B.这篇文章错别字很多，用语无伦次来评价它是再恰当不过了。 C.杜牧对项羽投江自杀不以为然，认为他还可能卷土重来。 4. 下列句子没有语病的一项是： A在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。 B这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！ C家庭教育的实质是爱的教育，父母爱孩子的方式决定着家庭教育的成功。 D由于他良好的心理素质和优异的表现，赢得了评委的一致好评。 5.选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项 A他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩
3、在三角钉上一样 B这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。C而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。 D但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。 6阅读伟大的悲剧，下列说法有误的一项是 A. 课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。 B. 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。 C. 课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已
4、经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。 D. 斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 7.阅读伟大的悲剧，下面句子对课文内容的理解不正确的一项是 A. 斯科特一行南极探险的悲剧体现在失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲等四个方面。 B. 斯科特一行南极探险的伟大体现在勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人等方面。 C. 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，
5、让所有人仰慕。 D. 五个探险者在归途中不断向世界哀叹自己所遭遇到的种种苦难。 1 8.下面是对课文伟大的悲剧写作特色的理解，请选出不正确的一项 A.课文按按时间顺序和地点转移来组织材料。其中任务的行踪是：“渐近极点到达极点返回”。 B.本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记。 C.传记向来是为成功者书写功绩的，而茨威格却不给胜利者阿蒙森作传，偏偏充满激情地为“英国的迟到者”斯科特等人书写这悲壮的一幕，这是作者的疏忽之处。 D. 作者在文中向我们讲述了一连串令人难忘、撼人心魄的细节，使我们不得不对探险家们的精神肃然起敬。 9.对下列句子含义的理解，不正确的一项是 A.“
6、对人类来说，第一个到达者拥有一切，的二个到达者什么也不是。”作者和斯科特一样，认为角逐失败意味着毫无价值和悲哀，其悲剧色彩也就表现在这里。 B“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”用拟人的修辞手法，表达斯科特和伙伴输给对手的痛苦心情。 C“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特坦然面对失败，并忠实接受为他人的业绩作证的任务，可敬可佩。 D.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”赞颂斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经
7、受了考验，变得无比崇高。 10.阅读在沙漠中心，对课文内容说法错误的一项是 A文中第一部分中描写沙漠环境的句子，用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我” 构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。 B在把身体埋在沙子里后，“我”回顾了被困沙漠的窘态，与朋友告别，“生活”的意义，抒发自己 “死得其所”的情感。 C“我”的心理变化是：绝望乐观痛苦平静 D在沙漠中心写了圣埃克絮佩里因飞机坠毁被困沙漠中的体验和反思。 11.“我们没看见把我们拴在颈上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连在一起。”对这句话使用的修辞手法及表达效果理解正确的一项是 A运
8、用比喻的修辞手法，作者把人类与水之间的联系比喻为“绳索”“脐带”，生动地写出水对人类的重要性。 B运用比喻、拟人的修辞手法，作者把人类与水之间的联系比喻为“绳索”“脐带”，又把大地拟人化，说大地如母亲般有“肚子”，这样的写法化无形为有形，生动地写出水对人类的重要性。 C运用夸张的修辞手法，作者把大地说成有肚子，夸张地点出水与人类的关系。 D运用拟人的修辞手法，作者把大地拟人化，说大地如母亲般有“肚子”，化无形为有形，写出水对人类的重要性。 12.“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”这些话体现了 A宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望
9、。 B中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。 C体现了作者对生命的热爱。 D“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值，体现了作者对自己的追求的自豪。 13.下列对课文内容说明不合文意的一项是： A伟大的悲剧一文讲述了挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特在南极展开的一场富于戏剧性又令人心酸的角逐。最后，斯科特和他的队员们在归途中悲壮覆灭。因此，他们彻底失败了。 B在沙漠中心节选自人类的大地，作者是法国的圣埃克絮佩里，文章主要记录了作者在被困于沙漠之中经历痛苦绝望平静乐观勇气重燃的一段心路历程。 C真正的英雄一文具有动人心魄力量的一个重要原因，是讲演者以一个普通人和一位总统的身份，与人民一道共同仰视几位“真正的英雄”，这些平易近人的肺腑真情是最能打动人的。 D“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄，有时也用来比喻不自量力。 2
