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1、初中信息技术教学设计表格式教学设计模板 卡通秀PK对象属性 教学设计 课题名称 课程类型 课时安排 一、教材内容分析 1将属性一节与卡通秀一节相溶合授课。 2了解对象对映属性，会应用对象属性。 3本课内容是以展示作品，观看视频，结合实例学生讲解引课，授课。 卡通秀PK对象属性 多节综合 教学对象 初三年级 教授新课和课堂活动-二十分钟 授课人 龙天崇 组织教学和说明教学目标-五分钟 总结和作业布置-五分钟 二、教学目标 1、 1.让学生了解对象top、left、widht、heightt四个基础属性，会应用其改变对象属性。 2、 2、利用属性美化界面。 3、 3.让学生能理解卡通能“秀”起来的
2、过程分析。 4.培养学生动手操作，举一反三的操作和思考能力，培训学生审美能力。 三、学情分析 1学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉掌握界面设计流程，认识属性基本窗口，学会添加控件。 2学生学习本课可能遇到的困难和问题：top、left、widht、height四个属性针对的对象引起改变的变化；卡通秀程序语句的应用中付值于X、Y如何去理解。对象名称搞错，如卡通秀书本上名称为image而软件里用picture. 3学生在达成作品操作过程可采取：自主学习策略，协作学习讨论。 四、教学策略选择与设计 1 表格式教学设计模板 讲授新课时：以学生为实例引出属性一词和“秀”的运动，吸引学生投入授课价
3、氛围。 以先展示作品演示，再引导如何实现作品操作讲解。 用提示法来激发学生兴趣、动机，同时也有明确重点、难点等 五、教学的重点和难点 如何理解卡通秀运动程序。 六、课前准备 1学生的学习准备：学会下图片，能添加控件，了解坐标轴。 2教师的教学准备：熟悉教科书，明确教学目标、教学重点和难点； 了解学生已有经验、知识基础；学生的兴趣、需要和学习态度、学习风格等； 考虑教学方法及教学策略等 3教学环境的设计与布置：明确教学媒体， 4教学用具的设计和准备：明确教学用具，检查媒体是否达到标准，每台机器是否都有相应软件，上网是否流畅，教师主机和学生的分机是否连接正确稳定等 七、教学过程 教学过程 教师活动
4、 学生活动 媒体设备资源应用分析 2 表格式教学设计模板 1 组织教学 教师有提示：上课，起立。 “同学们好，请座” 好我们开始上课，首先有请两位 同学起立，同学A、同学B，老2 说明教学师要提的问题是：刚才大学全体学生起立，“老师好” 学生：移动，远离，提高。 相关设备有上课铃声和教师的言语及相应的动作手势等 目标 3 导课 起立的时候，你的臀部相对椅子肥？帅？漂亮，呆，诚实等等 发生了什么动作，请大家看 看这两位同学看起来给你什么 样的感觉？ 、 教师：引导学生说出他们的不 同特点。 总结：请两位同学座下，OK刚 使用黑板和粉笔，多媒体计算机 才大家对两位同学提出了xxx特 点，那么这些就
5、是这个同学给大 家一种感觉或是他们具有的个 性，这就是我们将要学的对象的 属性。刚才两个同学像相当于一 个对象，他们的特点呢我们就叫 做对象的属性。请大家看投影。 播放做好的卡通运动作品 看完后，这个作品我们要学的第 一个知识点： 对象位置属性： Top,left,height,widht 对象宽高相当于一个人的长高 和长肥横着长。 位移的表示：板书 A同学的现在的体重=原来的体 重-减掉的体重 Picture1.top=picture1.top-X 学生听完讲解来操作，让小卡通 X为一个未知数，我们定义其为能动起来 整数integer,这里请同学看看 课本数据类型。 通过命令控件实现小卡通动
6、起 3 多媒体计算机，成品展现 4 表格式教学设计模板 4 教授新课 5 课堂活动 6 总结 老师：同学操作完发现什么呢，小球在单击一个是不是只移到了一个位置，为什么不像老师刚才展示的能连继的运动呢？ Ok，在程序里我们刚才写了对象位置减了一个数值当然点一次就移动一次怎么才能让它不停运动呢，这就得为对象添加一个timer控件，让它来实现在产生一个延时能力，相当于它可以让程序在运行后不停的增或减我们设定的数值。我们用X表示，X呢我们通常定义为整形dim x as integer 通过控件实现卡通向一个方向连继运动。 老师再提出问题：老师的作品卡通可以45度运动，为什么同学们的不可以呢？引出Y即座
7、标轴确定一个点，当该点在不同的项限里时就可以改变方向，所以很简单，现在timer控件上编上Y值程序就OK！ 老师最后再总结，理清思路。 课后作业：在同一界面上实现四个位置属性不能方面的运动。 学生实现小卡通在单击一次控件移动一个位置。 学生积极参与课堂，主动回答问题，积极发言，及时反馈，提出疑难问题，讨论，练习基本操作等 学生实现操作 学生操作实现整个作品。 视听媒体 黑板 教科书 视听媒体 黑板 教科书 视听媒体 黑板 教科书 计算机网络，教科书 4 表格式教学设计模板 八、教学流程图组织教学 说明教学目标 多媒体 视频 导课 多媒体展示一些带有新颖图片的word文档 学生观看媒体画面，思考
8、问题：图片是如何插入到word文档中，学生注意力引入课堂 多媒体 插入图片 黑板 讲解插入图片的方法 口头 教师提问 提问内容：插入图片有哪些方法 学生回答问题及练习插入图片 黑板 讲解插入图片来源 学生练习用不同来源将图片插入word文档中 5 表格式教学设计模板 教学内容与教师的活动媒体学生教师进行逻辑选择的运用的活动多媒体 处理图片和保存插入图片的word文档 学生练习其基本操作，让学生提出在练习时遇到的问题 教师解决问题 多媒体 演示图片编辑器中对图片编辑的功能 学生练习及讨论，提出问题 教师解决问题 学生总结 教师补充和布置作业 6 表格式教学设计模板 九、教学评价设计 目标因素：看
9、教学目标是否明确，是否符合课程标准；重点、难点是否突出 学生因素：学生是否达到预期的知识水平；学生的学习态度是否端正；学生参与课堂活动是否积极，反馈是否及时 教师因素：教师板书设计是否科学合理，条例是否清晰，是否富有艺术性；教态是否端正、明朗、富有感染力；教师语言是否准确清晰，生动形象，抑扬顿挫，有启发性；教师对媒体的控制和对软件的操作是否熟练；教师对课堂的驾驭能力是否灵敏，课堂时间支配得当等 教学内容因素：内容是否科学准确；所选材料是否符合教学内容；教学材料是否符合教学目标；材料是否新颖，可以吸引学生的注意力 教学方法和手段因素：看是否可以活学活用，做到教学有法、教无定法、贵在得法；运用多种
10、教学方法和使用现代教学媒体；根据实际情况，在课堂灵活多变 教学效果因素：看课堂是否活跃；学生是否积极参与，反馈是否及时；学生受益是否多；课堂时间是否应用有效等 教学媒体因素：媒体设备是否具备，媒体软件是否具备等 十、帮助与资源 需要多媒体计算机，黑板，多媒体教室等硬件资源； 还需要各台计算机中有相应的word的软件支持； 还要具备教师主机和学生的分机有相互切换和连接的功能； 确保每台计算机都可以上网查找相关资料等 十一、板书设计 在黑板上分两部分呈现: 正上方为标题：在word文档中插入图片 左侧：写教学流程插入图片 知识要点：插入图片的方法 图片的来源 处理图片 知识要点：图像编辑功能 保存插入图片后的word文档 右侧：写些课堂随笔和最新资讯，补缺内容等 十二、课后反思 7 表格式教学设计模板 8
