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1、第6章 信息技术教学设计,Instructional Design ID,第6章 信息技术教学设计,一、教学设计理论概述 1、教学设计的概念 教学设计是依据学习需求的分析,提出解决问题的最佳方案,使教学效果达到优化的系统决策过程。它以传播理念、学习理论和教学理论为基础，应用系统科学理念的观点和方法，调查、分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动活动和教学资源，评价其结果，从而使教学效果达到最优化。,第6章 信息技术教学设计,一、教学设计理论概述 2、教学设计的特征 1）教学设计是把教学原理转换成教学材料和教学活动的计划。2）教学设计是实现教学目标的计划性和决策性
2、活动。3）教学设计是以系统方法为指导。4）教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。,第6章 信息技术教学设计,一、教学设计理论概述 3、教学设计的发展方向 1）以“教”为中心的教学设计理论 2）以“学”为中心的教学设计理论 3）以“以教师为主导、学生为主体”的“双主”教学设计理论,第6章 信息技术教学设计,二、建构主义学习环境下的教学设计 1、建构主义学习环境下教学设计研究的几种偏向（1）忽视教学目标分析（2）忽视教师指导作用（3）忽视自主学习设计,第6章 信息技术教学设计,二、建构主义学习环境下的教学设计 2、建构主义学习环境下教学设计的方法与步骤（1）教学目标分析（2）情
3、境创设（3）信息资源设计,第6章 信息技术教学设计,二、建构主义学习环境下的教学设计 2、建构主义学习环境下教学设计的方法与步骤（4）自主学习设计（5）协作学习环境设计（6）学习效果评价设计（7）强化练习设计,第6章 信息技术教学设计,三、教学设计理论的发展新趋势 1、注重跨学科研究和跨领域应用 2、注重信息技术与教育理念的整合 3、注重各种因素整合下的学习环境的建构 4、注重新的评估理念和方法,第6章 信息技术教学设计,四、信息技术课程的教学设计 通常所说的教学设计分为：单元教学设计 课时教学设计 微观教学设计,第6章 信息技术教学设计,四、信息技术课程的教学设计 1、教学设计基本要素 1）
4、教学对象 2）教学目标 3）教学策略 4）教学评价,第6章 信息技术教学设计,四、信息技术课程的教学设计 2、教学设计的操作步骤 1）学习需求的分析 2）教学内容分析 3）教学对象分析 4）确定教学目标,第6章 信息技术教学设计,四、信息技术课程的教学设计 2、教学设计的操作步骤 5）教学策略设计 6）教学媒体设计 7）教学过程设计 8）教学评价设计,第6章 信息技术教学设计,四、信息技术课程的教学设计 3、信息技术课程的教学设计 1）从课程特征角度出发设置教学目标 认识领域：了解、理解、掌握 操作领域：初步学会、学会、比较熟练 情感领域：愿意接受、感兴趣,第6章 信息技术教学设计,四、信息技
5、术课程的教学设计 3、信息技术课程的教学设计 2）从课型的特点出发进行教学设计 理论课 操作技能课 综合实践课,第6章 信息技术教学设计,四、信息技术课程的教学设计 3、信息技术课程的教学设计 3）从培养学生创新精神和信息素养出发进行教学设计,第6章 信息技术教学设计,四、信息技术课程的教学设计 4、信息技术教学设计实例 1）单元教学设计 2）课时教学设计,第四章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 1、备课的分类 1）学期备课 2）单元备课 3）课时备课（教案）,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 2、教学计划的分类 1）每课题计划 2）每周计划 3）单元计划 4）学期计划
6、5）学年计划,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 3、信息技术备课的基本环节 1）教师走进新课程，树立新的教育理念 2）内化课程标准是教师有效教学的保证 3）解读教材是教师教学的必备环节 4）了解学生，师生共同建构课程生活 5）课堂教学设计是备课的关键,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 4、信息技术教师的备课 1）教师要完全掌握教材（备教材）2）正确分析学生实际情况（备学生）3）适当地选择讲课的方法(备教法）4）编写教案,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 5、信息技术教师的教案 教案是老师上课的依据，是按照预定的教学目标、计划，经过充分考虑准备和慎重考虑
7、所写出的关于课堂教学的一切具体措施的方案。,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 5、信息技术教师的教案 1）编写教案的基本原则 目的性、科学性、计划性 2）编写教案的准备工作 3）编写教案应考虑的问题,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 5、信息技术教师的教案 4）教案的基本内容 一般格式 5）编写教案步骤 6）教案的使用 7）教案的范例,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 6、信息技术教师的说课 教师在备课的基础上，向评委或同行系统地阐述自己本单元或本节课的教学思想和教学设计及其理论依据，然后由听者评论达到共同提高的目的，属于教师教学研究的范畴。,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 6、信息技术教师的说课（1）说课的结构 说教材 说教法 说学法 说教学过程,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 6、信息技术教师的说课（2）说课的特点 深刻性 研究性 演练性 理论性,第6章 信息技术教学设计,五、备课、教案与说课 6、信息技术教师的说课（3）说课的意义（4）说课的具体内容和基本要求（5）怎样说课,谢谢！,
