初中综合实践活动课教案(2).docx

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1、初中综合实践活动课教案综 合 实 践 活 动教 案 甘雷中心学校 课 第13课时 相架的设计 一、 1、知识与技能： 知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。 初步了解平面图画法，认识示意图。 学会正确画出作品的示意图和结构图。 初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2、过程与方法： 通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。 通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。 3、情感态度与价值观： 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 通过作品的设计、探究，发展学

2、生的创造性思维。 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。 二、 1、重点： 平面图设计技能。 2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。 三、 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、 确定设计要求 1、提问： 生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？ 如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 2、通过欣赏作品分析思考： 教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。

3、 3、想一想： 根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。 我初步的设想 我这个相架主要放什么类型的照片？准备放几张照片？ 相架的造型是怎样的？有哪些特点？ 制作这个相架要用到哪些材料？材质或形状有什么特点吗？ 如何进行相架外观的美化设计? 说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。 收集分析资料 1、收集资料 组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料。 木制相架和其他

4、材料的相架比较，有哪些独特之处？ 各种造型木制相架的实用性和装饰性。 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。 目前市场较常见的木制相架有何特点？ 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。 2、分析资料 要求学生能将所搜集的资料进行下载。并相互交流。 各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。 3、分析材料 制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。 学习构思方案 1、观察思考 学生观察教材中P15页“简

5、易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？ 2、尝试构思方案： 从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。 引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。 通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。 让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。 教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学

6、生顺利地找准设计创作的入口。 创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案 技能体验 平面图和结构图画法 认识平面图和结构图 对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。 对自己的构思进行设计表达。 教师示范操作 交流评价 1、自评：请同学们设计好的相架草图和工艺流程，看看是否合适，并通过实物投影仪展示自己制作的作品；在展示和欣赏作品设计图的同时，向大家介绍所设计的相架的特点及功能，交流设计的经验和感受。 2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指

7、出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。 3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。 4、拓展练习 请同学们试一试，设计一个不仅能放一张照片，还兼有其他功能的相架，让学生画出设计图纸，并说说设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。 创作我的笔筒 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_领导签字_ NO._2_ 一、 教学目标 1、 情感发展目标： 通过本课

8、教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。 2、 认知目标： 通过本课教学，使学生掌握多种制作笔筒的方法。学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。 3、 能力目标： 通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛 的创造力和空间思维能力。 二、 教学重点、难点 重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。 难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。 三、 课前准备 1、 学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、准备室、烧窑室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展

9、柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备 架2个，喷泵1台。 2、教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶 泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。 3、学生操作室贴有陶艺室学生管理制度、陶艺专业学生操作考核项目及评分标准，使学生一进操作室便一目了然，如何 使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。 四、“指导实践式”教学过程设计 程序 准备器材 1 导入新课 2 教学内容 准备工具材料 教师活动 准备好教学设备，检查用具情况，指导学生穿好工作服。 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿，课前教师选出一部分作品贴在白板

10、上，同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖，构思巧妙？ 同学们设计得都很好，比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？今天我们就来学习几种制作方法。 学生活动 效果预测 穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。 图片导言 学生观察白板上的设计稿。学生选出最佳设计稿23幅。学生知道本节课学习的内容，产生制作的兴 趣。 利用学生自己的设计稿为实例，激发学生学习的兴 趣。 讲解演示 5 按作品的特点归 提出问题：同学们注纳分类。 意观察，教师将大家针对每类作品，讲的设计稿分成了四解演示制作方法。 类，大家想一想，每一类设计稿有什么共同点？ 同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的

11、答案：认真思考并回答问 题。 充分调动自己的学习积极性，认真观察，同学间可互相讨论：认真思考，按自己想象回答问题。学生认真听教师总结。思考与自己的想象，从而提高自己观察、总能 学生自觉思考问题，归纳总结作品 的共同点。 教师针对学生设计稿难点进行讲解演示，扫除操作 障碍。 第一类，直筒型；第二类，装饰型；第三类，转折型；第四类， 圆底型。 第一类设计与第一节课制作的作品基本相似，按照第一课讲解 的方法制作。 第二类设计看上去比较复杂，大家仔细观察，坯体的主体与第一类相似，坯壁外面有复杂的装饰物，我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。 第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具：电吹风。 第四类作品

12、底部是圆形，教师也教大家用一种新工具：石膏模 子。 划分小组 1 分小组，发工具 力。 观看设计稿，回忆第 一节课的制作方法。 利用新工具激发学生认真听教师讲学生制作兴趣。 课。观察实物，弄清 操作方法。 观察教师的演示步骤，形成自己动手制作笔筒的思路。 学习新工具的安全使用方法，记住操作要 点。 按学生设计稿的类按设计稿的类别，自培养劳动纪律性。 别，将学生分成四组，动组成小组，领取工 分发工具，强调安全 具。 使用方法。 巡回辅导，播放录音。教师到学生当中及时指导、点拨。强调安全操作。 指导动手能力强的学生独立完成制作，并鼓励学生改变设计稿，进行再创作。 教师在巡回教导时，发现动手能力差的

13、学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信 心。 指导学生相互指点， 相互帮助。 学生在乐曲中充分发培养学生的动手挥想象力，动手实践 能力和实践操作操作。 能力，课堂气氛活学生操作时思维活跃，作品成功 跃，根据实际造型，主动改变设计稿，有创意地进行制作。 动手能力差的学生经过指导，能完成制作。 同学之间互相帮助，形成良好的学习氛 围。 学生答：1、泥湿，电吹风吹干时间不足。2、脱模剂过少。 学生操作 30 创作制作笔筒 教师指导学生操作时，发现共性问题及时提出：1、作品有弧度的地方为什么有裂纹？2、泥模为什么不容易取出来？ 利用提问，强调本课的学习重点。 总结讲评 4 成果展示 通过回答问题，掌

14、握笔筒关键部件的制作 方法。 组织学生将作品放入 明确作业内容，有兴培养学生的创作 展柜。 趣，有信心完成作业。 能力。 组织学生评选出两个奖项：最佳创意奖、最佳制作奖。 评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他 们的作品。 请学生谈谈制作笔筒的感想，引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动 成果。 教师对学生的作品笔发言并提出希望。收集材料，自己设计花 瓶素描稿。 收集材料，自己设计 明确作业内容，有兴培养学生的创作 花瓶素描稿。 趣，有信心完成作业。 能力。 布置作业 1 整理器材 1 作业内容 整理器材清扫场 指导学生整理各种器清理各自工作台，将培养学生良好的 地。 具，并检查学生清扫 工具摆放原位，做

15、好 劳动习惯 情况。 卫生清扫 五、板书设计 创作我的笔筒 一、作品分类、讲评 第一类 直筒型 第二类 装饰型 第三类 转折型 第二类 圆底型 二、演示制作难点 三、学生实践操作 四、作品展评 评出： 五个最佳制作奖 五个最佳创作奖 插花艺术 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_领导签字_ NO._3_ 教学目标: 德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。知识目标：了解有关插花的知识：花名、花语、插花的工具、插花方法 能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 教学重点：插花的艺术性 教学难点：插花的技巧 教学方法：讲授法、演示法 教 具：

16、鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等. 教学过程及内容 一、导言： 今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。 欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。 二、新授： 1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表

17、的西方式插花。 2、请大家欣赏插花作品。 大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。 3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所你了解的话语。 学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。 百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。 康乃馨：象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。 向日葵：憧憬、光辉、敬慕。 教师:了解了花语，才能使作品更

18、具有艺术性和表现力。 4、我们来认识一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。 按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。 它们的插花方法:确定花插的形状或大小，也叫打底。 根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。 添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。 师：下一步应添入什么呢？ 生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。 师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。 你喜欢教师的

19、插花吗？相信大家一定很想试一试。 5、演示插花步骤： 立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。 并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。 我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。 根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。 6、 请同学们自愿分成小组制作插花：35人都可以，人数不限。 请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？ 在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。 7、作品展评：请大家把作品放到前面。你喜欢哪个作品？为什么？请说一下你的创意吧。 三、小结：同学们的作品都很有

20、想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调 . 课后记: 掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。 播种一串红 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_领导签字_ NO._4_ 一、教材分析： 播种法是花卉繁殖中最常用的方法，是用种子繁殖的一种基本方法，用于花盆、花坛等处的种花及育苗。学会播种一串红的方法后，可适移到其它花卉的繁殖中，对家庭、学校、城市的绿化、美化起到了重要作用。爱美是人的天性，中学生也不例外，通过种花、栽花

21、不但陶冶了学生的情操，还培养了学生的吃苦耐劳精神和各种能力。一串红播种包括四大步：准备播种盆；装土、浸盆；播种、覆土；播种后的管理。本课实践性很强，必须创造条件，做到人人动手参与，才能发挥学生的主体作用，更有利于学生特长的发挥。通过本课的学习，了解播种的知识，在掌握播种一串红方法的基础上，能进行其它花卉、 农作物的播种繁殖。 二、教学目标： 1、认知目标： 了解花卉繁殖的主要方法，知道适合春、秋季播种的花卉，掌握播种一串红的操作过程和要求，能进行一串红或其它花卉的播种，针对不同层次的学生提出不同的要求，即模仿操作、基本掌握、熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。 2、能力目标：

22、通过平时的观察及自学学习，培养了学生的自学探究能力、思 维能力；通过播种一串红的操作及应用，培养了学生的实践操作能力、知识的迁移能力和创新能力等。 3、情感发展目标： 通过实践操作，使学生养成热爱劳动、关心集体的好习惯，培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、勇于实践、积极进取的学 习精神；懂得保护环境的重要意义，能自觉的参与到环保工作中。 三、教学重点、难点： 重点：播种方法。 难点：覆土 四、教学准备： 1、 教具：放像机、电视机、自学提纲、模拟播种教具等。 2、 学具：播种盆、培养土、小铲、木板、塑料薄膜、抹布等。 3、分好操作小组和评比小组，制定 好安全及保障措施，考虑好评比条件等。

23、4、发放家庭、学生联系卡，了解学生对播种知识的掌握程度， 搞好有关人员的课前培训等。 五、“自学发现式”教学过程设计 程序 准备器材 1 教学内容 准备器材 教师活动 了解学生掌握播种知识的情况，检查师生上课所需的器材、图片等；指导学生摆放器材，分好操作 小组和评比组。 放花卉的录像带。 当你看到这些花卉时，同学们想不想自己动手栽值一些这样的花卉呢？今天我们学习播种一串 红的方法。 教师出示自读提纲： 学生活动 准备好上课所需器材，按规定位置摆放 好。 分好操作小组，按指定位置坐好。 效果预测 了解学生，便于更好的选择教学方法；准备好器材，养 成良好的操作习惯。 导入新课 3 观看录相导 入新

24、课 看录像，谈自己的想法。激发学生兴趣，使学生产生如看了录像很兴奋，亲身想学、乐学的欲望。 感受到美的享受、熏陶，我很想多种些美丽的花卉，打扮我们美丽的家庭、校园、城市。 准备好上课所需器材，按了解学生，便于更好的选择自读课文 自读提纲6 阅 读教材 1、 花卉繁殖的方法有哪些？ 2、 春、秋季播种的花卉 各有哪些？ 3、 播种一串红应先什么 盆？ 4、 怎样装土浸盆？ 5、 播种、覆土的方法？ 6、 播种后怎样管理？ 指导学生阅读教材，帮助 学生感知教材。 规定位置摆放 好。 分好操作小组，按指 定位置坐好。 教学方法；准备好器材，养成良好的操作习惯。 学生操作实习 30 学生操作实习、教师

25、指导； 准备播种 盆 装土、浸盆 播种、覆土 教师发现典型，让其上台演典型学生上台演示操作，示，同学们评议，同时教师针同学评议，掌握 对本课的重难点 操作要领。 进行点拨指导。 明确注意事项： 学生操作前教师出示注 实践操作： 意事项： 1、 按步骤进行。 2、 覆土均匀。 3、 讲究卫生。 指导学生实践操作： 一、准备播种盆： 指导学生选盆、装炉渣 i. 准备播种 盆： 1、 根据需要选择适 于播种用的容器， 2、 洗净晾干。 3、 在盆底装炉渣、碎瓦二、装土、浸盆 砾等排水物。 指导学生提前配制好营 养土。小组长协助教师辅导本1、 装土；把提前准组动手能力差的同学。 备好的营养土用小铲装到

26、 花盆中，土离盆口2cm。要 求学生用塑料袋装营养 土，装土 时用小铲装。 2、 浸盆；将播种盆 放入盛水的大盆内，待盒三、播种、覆土： 土全湿后取出播种盆。浸教师利用自制教具演示播种、盆时可让学生讨论下几步覆土的方法，帮助学生感知教的操作 材，突破本课 要领。 通过学生淙，进一步明确操作步骤，同时培养学生的观 察及思维能力。 明确注意事项，便于在实践 中更好地进行操作。 让学生会选择播种用的浅盒、木箱等；通过选盆，培养了学生的实际操作能力。 掌握装土、浸盆的方法步骤。养成良好的劳动习惯。通过操作，培养了学生的动手能力。小组长协助教师辅导、发挥“小先生”作用。 通过播种、覆土的操作，培 播种后

27、的管理 的重难点。 指导学生播种、覆土。 三、播种覆土： 1、 将种子点播在表 土上，间距 12cm。 2、 播种后覆土，土层以四、播种后的管理： 没过种子为宜，厚 指导学生掌握播种后的管理度均为。 方法。在管理中应培养学生的3、 用木板稍压，有利于主人翁责任感，知道美化环境种子和营养土更 有利于我 好的结合。 们身心健康。 四、播种后的管理： 掌握播种后的管理方 法。 1、 将花盆放到无直射阳光的较阴暗处。 2、 盖上塑料薄膜或玻璃以利保温、保温。 3、 部分种子发芽后撤去塑料布，大部分种子发芽后喷水。 4、 逐渐移至阳光直射 处。 5、 待花草的真叶长出二、三片后，即应 移植。 教师出示评

28、价标准： 1、 瓦片摆放正确，装土 合适。 2、 播种均匀，覆土合适。 3、 速度快、卫生好。 指导学生介绍自己的作品，让学生充分展示自 己。 教师总结本课经验和不足；充分肯定学生的成绩，激励学生积极参与繁殖花卉的各种实验。 指导学生迁移运用。1 教师指导、检查学生整理 器材。 按评价标准分小组进行评价。每组评出一名“小能手”，“小能手”，介绍经验、谈体 会。 同学之间互相评价作 品。 探讨养花与环保的关 系。 把所学知识迁移运用到其它植物栽培中， 并能有所创新。 按规定要求整理器 材。 养了学生的动手能力和耐心、细致、认真的学习态度。 通过对花革的管理，培养学生绿化环境的意识，增加学生的主人

29、翁意识，积极投入到绿化、美化工作中去。 通过其它花卉播种方法的介绍，培养了学生的知识迁 移能力。 评比总结 4 评比总结成果展示 通过对作品的评价，总结经验和不足，让学生体会到成功的喜悦，通过评比提高了 鉴赏能力。 达到迁移运用的目的，培养 了学生的创新精神。 整理器材 1 整理器材 养成良好的劳动习惯。 六、板书设计 播种一串红 一、准备播种盆： 1、选盆；2、装炉渣。 二、装土、浸盆： 1、装土、2、浸盆。 三、播种、覆土： 1、播种：间距12；2、覆土均匀；3、用木板稍压。 四、播种后的管理： 1、移荫处；2、盖薄膜。 蔬菜的分类及营养成分 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_领导签字

30、_ NO._5_ 1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点； 2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 蔬菜的种类、特点及营养成分 图片，几种蔬菜实物 一、情景导入 蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。 二、知识探讨 1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？ 总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。 2、小组讨

31、论下列问题： 分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。 各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？ 根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？ 放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？ 蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？ 三、实践巩固 1、指导学生阅读课本P52P56的内容 2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。 四、布置作业 回答下列问题 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 蔬菜的营养主要体现在哪

32、几方面？ 蔬菜的来源与生长 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_领导签字_ NO._6_ 1、了解蔬菜是从哪里来的。 2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 蔬菜的来源与生长 一、情景导入 蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。 二、知识探讨 1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？ 引导学生比较四种栽培方式的优缺点。 2、组织学生小组讨论下列问题： 种好蔬菜的关键是什么？ 影响蔬菜生长的因素有哪些呢？ 适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？ 常见蔬菜

33、对水分的要求有什么不同？ 常见蔬菜对温度的要求有什么不同？ 蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？ 要种好蔬菜需要了解哪些情况？ 三、实践巩固 1、指导学生阅读课本的内容。 2、引导学生 “想一想”。 四、布置作业 回答下列问题 种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？ 影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？ 运用多种材料制做作品 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_领导签字_ NO._7_ 教学目标： 1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。 2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生

34、活中处处有知识。 3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。 教学准备： 1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。2、制作四件手工作品的材料工具。 3、构思一件作品，准备所需的材料。 教学过程： 看图说话，导入新课 1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。 2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。 模仿制作 1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。 2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。 注意：分组人员一

35、般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。 3、展示作品，评价作品。 设计制作 1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。 2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。 3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。 电给我们的生活带来些什么 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_领导签字_ NO._8_ 教学目标： 1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。 3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。 教具准

36、备： 1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。 2电的来源及发电方式的录像片。 3拍摄一些家用电器照片。 教学过程： 激发兴趣，导入新课。 1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？ 2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。 3、 揭示课题，明确本节课学习内容。 认识电的广泛用途及它的来源。 1、 多媒体展示电在我们生活中的用途。 2、 请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。 3、 观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。 4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的

37、的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电 5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。 评议学生家里的家用电器。 1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。 2小组内合作完成统计表。 3小组内合作完成填空题。 4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。 因地制宜，加强现场教学。 组织学生议一议自己希望用

38、的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。 安全用电的基本常识 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_领导签字_ NO._9_ 教学目标： 1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。 2、了解常见的违章用电现象。 3、了解触电的急救处理。 教具准备： 1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。 2、围绕判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。 3、

39、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。 教学过程： 导入新课。 1、多媒体展示触电事故的图片。 2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。 3、揭示课题，明确本课的学习内容。 练习中思考，思考后完善。 1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。 2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。 3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。 4、 老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。 结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。 1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各

40、项要求作出安全评价。 2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。 预防为主，消防结合。 1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。 2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。 3、也可补充讲一些常用的急救电话以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。 做家用电器的主人电视机 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_领导签字_ NO._10_ 教学目标： 1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。 2、了解彩色电

41、视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。 教学准备： 1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。 2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。 教学过程： 、碳化激趣，导入新课。 教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。 、读读、说说、了解屏幕尺寸含义 引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：电视机在每个家庭中是十

42、分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。 做做、议议、明确做法、掌握要领。 让学生以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学

43、社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。 在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；不要放在厨房附近，以避免油烟。不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。 在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；放下天线；不要去触摸电视机的任何部位。 评评，学习结果。 小组互评，教师巡视指导。 做家用电器的主人电饭煲和微波炉 授课教师_班级_ 备课时间_授课时

44、间_领导签字_ NO._11_教学目标： 1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。 2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。 教学准备： 学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。 教学过程： 谈话激趣，导入新课。 师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。 议议读读，明确使用方法。 学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。 教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。 学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？，再请学生谈谈怎样使用微波炉？ 三小结 总结用微波炉的操作要领。 拓展 在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。 做家用电器的主人洗衣机 授课教师_班级_ 备课时间_授课时间_