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1、初中语文文言文复习资料初中语文文言文复习资料 之 代词 作第三人称代词，可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译作“他”、“它”。如： 公与之乘，战于长勺。 陈胜佐之，并杀两尉。 肉食者谋之。 有时也作第一人称，译为“我”。如：太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。 助词 1结构助词，译为“的”，有的可不译。如：予尝求古仁人之心。小大之狱，虽不能察，必以情。 2结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。如： 医之好治不病以为功。于独爱莲之出淤泥而不染。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 3音节助词。用来调整音节，无义，一般不翻译。如： 公将鼓之 久之，目似瞑，意暇甚怅恨久之 4结构助词，是宾语提
2、前的标志。如：何陋之有？ 宋何罪之有？而城居者未知之也。 5结构助词，是定语后置的标志。如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 北顾黄河之奔流。 作动词，可译为“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？ 者 结构助词，译作“的”“的人”“的事物”“的情况”“的原因”等，相当于名词性短语。如： 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用“也”字结尾，起判断作用。如：北山愚公者，年且九十诸葛孔明者，卧龙也。 1 而 主要作连词用，可以表示以下关系：
3、 l并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如：温故而知新，可以为师矣 十则）中峨冠而多髯者为东坡 2承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。如：扁鹊望桓候而还走 尉剑挺，广起，夺而杀尉环而攻之而不胜。前一个“而”就表示承接关系。得道多助，失道寡助 3转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如： 而未始知西山之怪特。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉欲信大义于天下，而智术浅短环而攻之而不胜。后一个“而”字表示转折关系。得道多助，失道寡助 4递进关系，译作“而且”“并且”或不译。如：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也 学而时习之，不亦说乎十则 5修饰关系，可译为“地”“着”，或
4、不译。河曲智叟笑而止之曰施施而行，漫漫而游。 其 代词 1作第三人称代词，可译作“他”“他的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：择其善者而从之，其不善者而改之人有百手，手有百指，不能指其一端屠大署，恐前后受其敌 有时也译作第一人称代词“我”。如：偶然得之，非其所乐。 2指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：其人视端容寂，若听茶声然复前行，欲穷其林 以勉其学者也 也可译作“其中的”，后面多为数词。如： 其一犬坐于前蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 副词 放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要
5、”“怎么”“难道”等，或省去。其如土石何？其真无马邪？其真不知马也前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。 2 连词，表示假设，可译为“如果”。如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。 以 介词 1介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：不以物喜，不以己悲是以先帝简拔以遗陛下扶苏以数谏故，上使外将兵 2介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 策之不以其道，食之不能尽其材以残年余力，曾不能毁山之一毛 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利 3表示动作行为的方式，可译作“把”、“
6、拿”、“用”等。如：屠惧，投以骨遂许先帝以驱驰以人之逸，待水之劳 连词 1表示目的，相当于现代汉语里的“来”如：意将隧入以攻其后也以光先帝遗德属予作文以记之 故为之文以志 2表示结果，可译作“以至”“因而”。如： 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也以伤先帝之明 3有时相当于连词“而”。如：黔无驴，有好事者船载以入黔之驴醉则更相枕以卧 “以”还可作动词用，可译为“认为”。如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈魏武将见匈奴使，自以形陋。 焉 1疑问代词，可译为“哪里”。如：且焉置土石 2句末疑问语气助词，可译为“呢”。如：肉食者谋之，又何间焉 3代词，相当于“之”。如：忽啼求之，父异焉 4兼词，用于动词
7、、形容词之后，即兼有介词和代词的作用，相当于“从这里”“在那里”。如：不复出焉寒暑易节，始一反焉夫大国，难测 3 也，惧有伏焉 虽 连词“虽”在文言文中主要有两种用法。 1表示假设，可译为“即使”。如： 虽千里弗敢易也，岂止五百里哉 虽乘奔御风，不以疾也 2表示转折，可译为“虽然”。如：故余虽愚，卒获有所闻 然 代词，起指示作用，译作“这样”“如此”。如：父利其然也谓为信然。 然后知是山之特立。 连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。如：然足下卜之鬼乎然志犹未已。 语气助词，分三种情况： 1用在形容词之后，作为词尾，译作“地”。如：杂然相许 2用于词尾，译作“的样子”。如：临川之城东，有地
8、隐然而高。望之蔚然而深秀者。 3用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如 然”“若然”格式，相当于“的样子” “好像似的”。如：其人视端容寂，若听茶声然 乃 作副词。有三种情况。 1表示动作在时间上的承接，译作“才”。如：断其喉，尽其肉，乃去。太丘舍去，去后乃至。 2表示动作在时间上的承接，译作“就”。如：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 3表示出人意料，译作“竟”“竟然”。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 4用于判断动中，相当于“是”“就是”。如：当立者乃公子扶苏。 4 作连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是”。如：乃入吴寻二陆。乃重修岳阳楼。 作代词，译为“你、你的”。如：王师北
9、定中原日，家祭无忘告乃翁。 于 介词“于”的主要用法有： 1表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。如： 公与之乘，战于长勺 子墨子闻之，起于鲁 2表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝贫者语于富者曰 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也 故天将降大任于是人也况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉 3用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。如：“受制于人”的“于”。 4用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”。如：使人之所恶莫甚于死。 5表原因，可译为“由于”“因为”。如：生于忧患，死于安乐。 为 “为”作为 动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。这里只介绍“为”作为介词的用法。 1表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。如： 不足为外人道也 此人为具言所闻 2表示被动，译作“被”。如：梅花为寒气所勒 3表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。如：为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”韩愈短文两篇） 4表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与 5表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如：为其来也，臣请缚一人过王而行（晏子故事两 5
