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1、北师六年级下册综合实践教案学校生活.校园流行风 学习目标： 能通过观察，发现校园生活中的热点和两点，提高观察能力； 学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力； 学会从多方面综合考虑来策划一项活动。 实践方式： 观察研究；行为分析；活动设计。 方法引导： 如何进行现场观察；如何策划一次校园活动。 学科整合： 与语文、品德与社会等学科整合。积极关注校园文化生活；将语文知识运用于研究策划的各个环节。 课时安排： 5课时 第一课时“校园流行风”研究方案 教学目标： 能围绕学校生活提出有价值的问题。 教学过程： 一、导课 二、新授 让我们用探究的眼光来观察一下校园
2、。同学们的课间活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。 小组讨论 校园里的植物 节约用水、用电 课外阅读方面 汇报交流 除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题 三、“校园流行风”研究方案 研究时间 主题名称 指导教师 研究的问题 研究目的 研究方法 小组成员与分工 时间安活动的主要内容 研究步骤 排 预期成果 四、小结 针对这些问题，我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研究主题提供大家参考 1. 校园流行风 2. 科学绿化小学 3. 学校安全隐患调查 姓名 承担任务 第二课时 火眼金睛 课间活动观察 教学目标： 1.会制定校园
3、流行风的研究方案。 2.能有效，有目的，有计划地进行课间观察。 3.能正确看待校园里浒的事物。 教学重点： 学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力； 学会从多方面综合考虑来策划一项活动。 教学难点： 学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力； 学会从多方面综合考虑来策划一项活动。 教学过程 一、谈话导入 在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？ 二、新课 1.制订一份校园流行风的研究方
4、案 研究主题： 研究目的： 小组成员： 成员分工： 研究准备： 研究步骤： 研究成果： 2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。 日期 记录内容 3.撰写观察报告 经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。 小组讨论 汇报交流 写观察报告 观察区域 记录人 第三课时 七嘴八舌采访同学 教学目标： 1. 能正确设计采访记录卡。 2. 能整理相关资料，并能进行分类整理。 3. 对校园流行现象有所思考。 教学过程： 一、 谈话 采访身边的同学也是获取第一手资料的有效途径，
5、为了能全面了解校园流行风向，应采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？ 二、新授 1.小组讨论，采访时提什么问题。 2.制定采访记录卡 被采 时间 采访问题 4. 整理相关资料 中心问题： 具体内容： 对校园流行现象的思考： 地点 访人 记录人 采访记录 第四课时 “发现之旅”发现明星，展示才艺 教学目标： 1.通过搜索制作“小明星”档案。 2.策划“校园小明星” 才艺展示活动。 教学过程： 学生主持开展展示活动 一、 活动主题 二、 活动目的 三、 活动时间 四、 活动地点 五、 活动过程 六、 具体节目单 总结与反思 校园宣传 设计制作
6、 我为母校做本书 活动总目标： 1、了解一本书基本的制作过程，学习借鉴其他书籍的特点，设计制作一本书。 2、通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，让学生明确组内工作要各尽其责，培养学生的团队精神。 3、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。 4、亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。 5、学会有条理地介绍自己的作品，增强自信心。 实践方式：讨论与研究；信息收集与处理；图书的设计与制作。 参考主题:我要制作一本书；我来做网页 ；班会的策划与设计 方法引导： 根据具体内容进行栏目设置。 学科整合： 与语文、美术、信息技术等学科整
7、合。选择优秀的文字稿件编入图书；将美术技巧、电脑操作运用于设计制作中。 课时安排:5课时. 活动过程： 第一课时：确定主题、制定方案 1、活动目标： 亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。 明确一本书的结构及其制作过程。 学习借鉴其他书籍的特点，商定做书方案，包括做什么书、正文来源、美术编辑等。 2、学生主要活动： 学生回忆制作一件物品，一般从那几个方面入手？ 学生观察自己带的书，谈论一本书由哪些主要部分组成。 学生了解制作图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，理解简单的外观图、实物图、操作示意图。 学生分小组制定详细的做书方案。 集体交流完善做书方案。 并完成下表： 研究时间 主题
8、名称 指导教师 了解一本图书的编辑制作过程 研究的问题 研究目的 研究方法 小组成员与分 姓名 承担任务 活动的主要内容 排 工 时间安研究步骤 预期成果 3、教师指导要点： 指导学生通过观察一本书，认识一本书由哪些元素组成，主要由哪些部分组成，分别是怎样做出来的，从而让学生了解书是由许多担任不同工作的人分工合作完成的。指导学生分工要责任到人，什么事情由谁做，怎样做，每个人都要十分清楚。 4、活动小结 现在让我们想一想，能够动手制作什么？ 第二课时 了解有关图书方面的知识 1、活动目标： 通过活动的开展，加强小组分工合作的能力， 学生分工合作，完成各自负责的工作，做好一本书。 2、学生主要活动
9、： 学生准备各自所需的工具材料等，协调好时间，为做好本组的书各尽其责。 讨论时，要把讨论的重点及不同意见记录下来。 优秀图书调查表 图书名称 爱的教育 3、教师指导要点： 指导学生协调好各自的工作，首先要收集好正文文章，安排 好文章的先后顺序并抄写，订出目录，同时设计书名，再由美术编辑设计制作封面封底。注意帮助学生解决做书时遇到的困难。 主要特点 适合少儿阅读 借鉴之处 故事精彩，印刷精美 第三课时 策划与组织稿件 1、活动目标： 学生交流赏析书籍。 学生共同决定书的具体栏目。策划文章的编排顺序 2、学生主要活动： (1)学生在班内交流阅读其他小组的书籍，对书籍的制作进行评价。 (2)策划方案
10、 书名 内容设计 栏目设置 版式设计 封面设计 主编 编委 3、教师指导要点： 指导学生通过看书的内容、排版方式、制作工艺等方面评价一本书。 指导学生进行评价工作时，首先要给予肯定积极的评价，并要列出1到2点其突出的地方，再针对其不足提供一些好的建议。 指导学生开展赠书仪式时要帮助学生选出主持人和学生赠书代表，要和学生一起商量写好发言词，提前进行演练。 第四课时 3、编辑与制作 1）、审稿 经过大家精心挑选，终于把这本作品集的初稿选定了。在审稿的过程中，你遇到了什么样的困难？你是如何解决的？ 2）、装帧设计 怎样把修改好的一篇篇稿件制作成一本漂亮的图书呢？这里面大有学问哦!先找几本设计新颖、印
11、刷精美的图书认真观察并研究一番，一定会启发你的灵感！ 提示：具备打印条件的小组，先将修改好的稿件输入电脑，之后要进行适当的版式设计，包括字体、字号的选择，插图的设计和放置等等。不具备打印条件的小组，应该用方格纸认真、细致地将原作品抄写下来，并编写序号和页码。最后，还要注意核对目录哦!我们精心编辑的这本书，该给它穿一件什么样的漂亮外衣呢？大家都来说一说。 3）、装订成册 我们的作品集经过认真修改和校对之后，终于打印出来了！现在可以进入最后的制作程序装订成册。 提示：装订的方法不止一种，可以到印刷厂请教工人师傅，根据具体情况确定装订方式。 在这个过程中，你一定遇到了不少困难吧？你是如何解决的？记录
12、下来，可以为我们积累宝贵的经验。 4)、举办书展 我们的作品集终于制作出来了！看着那一本本包含着我们智慧和汗水的图书，你的心里是不是美滋滋的？办个专题书展，这是展示我们研究成果的最好方式！ 评委对你们小组的作品评价如何? 第五课时 一、汇报与展示 我们即将告别小学生活这次用我们的汗水和智慧DIY出来的图书就是送给母校的最好礼物！大家可以举行一个隆重热烈的赠书仪式，把我们的作品赠送给母校图书馆，作为永久的留念。 二、评价与总结 请对照本次活动评价表，看看自己在哪些方面有所提高。 社会生活.我生活的社区 学习目标：学习从考察、走访等活动中发现并提出问题；根据问题，提出研究内容；策划并组织有针对性的
13、活动来探寻解决问题的方法；逐渐培养社会参与意识与服务意识， 参考主题：我生活的社区社区居民健身意识调查走近社区服务志愿者 实践方式：规划活动方案；调查研究；社区服务；社会宣传。 方法引导：访谈调查中的基本礼仪；如何进行社区志愿者服务活动。 学科整合：与科学、品德与社会、语文等学科整合。积极参与社会实践，体验志愿者角色，增强公民意识；通过填写调查报告、采访小结等提高写作水平。 课时安排：3课时 教学准备 1、教师准备：社区图及部分社区活动图片。 2、学生准备：留意观察自己生活的社区，想象与自己生活的关系。 教学过程主要环节设计 1、了解两种不同的社区。2、布置社区调查，教师指导学生做好准备工作。
14、3、汇总调查材料。4、了解社区服务者并进行采访。5、谈感受。6、说说自己该怎么做。 第一课时 一 、导入新课 同学们，上节课我们了解了与我们朝夕相伴的学校，这节课就让我们走进与我们的生活密不可分的社区，看一看社区给你的生活带来了什么。板书：我生活的社区(即：我们生活的地方) 二、了解两种社区 1、结合课文内容分别了解城市社区和乡村社区。 2、结合教师的照片和自己所知道的讲一讲自己所生活的社区。 3、谈谈城乡小区的区别。 三、调查活动 教师指导学生做好调查前的准备工作，分好小组，列好调查提纲，内容如课本要求。 “我生活的社区”研究方案 主题名称 研究时间 指导老师 研究的问题 1、我生活的社区环
15、境怎样 2、 研究目的 研究方法 小组成员与分工 研究步骤 姓名 时间安排 活动的主要内容 预期研究成果 提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。 第二课时 一、 谈话导入 二、汇总调查材料 1、家所在的社区，属于城市还是农村社区？ 2、社区里都有哪些机构？ 3、社区里有哪些公用设施？新增添哪些设施？ 社区环境调查汇总表 小组 调查项目 公共设施 服务设施 绿化情况 我们的建议： 4、这些设施和机构与我们生活的关系。 5、社区里发生了哪些变化？交流“社区的变化”短文。 6、教师小结：让学生进一步认识到社区对我们生活的重要性，要爱护这些公用设施。 三、生活中不能没有那些为我们服务的人们 1、分组
16、讨论生活中哪些人为你服务过？他们给我们的生活带来了什么？ 指导老师 整体印象 2、小组汇总。 3、教师补充。 4、结合课文内容，加深印象。 四、调查、采访、 教师引导，做好准备工作。 1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。 社区居民采访表 时间 地点 采访的问退 被采访人 采访记录 记录人 1、你平日如何处理生活垃圾？ 2、你在社区经常参加那些娱乐 活动？ 3、你经常在社区商店购物？ 2、准备好采访的主题以及想要问的问题。如：每天工作时间，喜欢自己的工作吗？感觉自己的工作对别人有利吗？感觉最辛苦的是什么时候？ 3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。 4、整理访谈记录并写出感想。 5、
17、采访注意事项。 第三课时 一、 谈话导入。 二、分组交流采访结果。 1、分组交流，教师随时点评。 讲座内容记录表 时间 主题 内容记录 我的收获 地点 小组长 2学习课文内容，进一步加深对社区服务人员的崇敬和感激之情。 4、 读雷锋的故事，谈自己的感受。 5、 说出一位你最崇敬的社区服务者。 三、我该怎么做 1、说一说别人向你表示感谢的时候你怎么想？ 2、引导学生不光要心里尊敬这些社区服务者，还要向他们表达出这种感激之情。表达的方式不光是说声“谢谢”，还可以写感谢信，制作感谢卡，帮助他们做事，向他们进行慰问演出等等。这样我们的生活才会更温暖、社会才会更和谐。 四、用自己最喜欢的方式向最喜欢的社
18、区服务者表示感谢。 地域特色 学做鲁菜 学习目标： 通过探究活动了解鲁菜的理事、现状及特点，感受鲁菜文化；培养收集信息、分析信息、应用信息及解决实际问题的能力；通过调查与采访，学会与他人沟通；尝试做一道简单的鲁菜。做父母的得力小帮手。 参考主题： 学做鲁菜 家乡的风味小吃 山东传统美食探秘 实践方式： 收集与整理资料 调查与访问 动手制作 方法引导： 针对问题选方法 学科整合： 与劳动、品德与社会、语文等学科整合。运用形象的语言描述几种山东美食，并写出简单的评论；动手学做一道鲁菜。 课时安排 : 3课时 第一课时 学做鲁菜 “学做鲁菜“研究方案 一 、导入新课 同学们，美食，顾名思义就是美味的
19、食物，贵的有山珍海味，便宜的有街边小吃。但是不是所有人对美食的标准都是一样的，其实美食是不分贵贱的，只要是自己喜欢的，就可以称之为美食。吃前有期待、吃后有回味的东西。美食遭遇心情的时候，美食已不仅仅是简单的味觉感受，更是一种精神享受。 板书: 学做鲁菜 二、了解鲁菜的历史 1、鲁菜，有北方代表菜之称，是中国著名的四大菜系之一，也是黄河流域烹饪文化的代表。 2、鲁菜以味鲜咸脆嫩，风味独特，制作精细享誉海内外。善于以葱香调味。 3、谈谈对鲁菜的认识。 三、调查活动 1、完成“学做鲁菜”研究方案 主题名称 研究的问题 小组成员资料收集 撰写采访研究时间 指导老师 与分工 采访 记录 撰写美食评论 研
20、究目的 研究方法 研究步骤 资料收集 、问卷调查、 收集鲁菜的相关资料 需要注意的问题 小组分工 做菜的时候注意安全 研究收获 2、进一步探究鲁菜的历史 鲁菜派系及特色 鲁菜派系名 胶东菜 济南菜 孔府菜 发源地 代表菜品 特色 提醒学生注意安全、礼貌、整理好调查材料。 四、本课小结 第二课时 我是美食小侦探 一、 谈话导入 二、汇总调查材料 三、生活中不可或缺的鲁菜 1、分组讨论生活中吃过的鲁菜 2、小组汇总。 3、教师补充。 四、调查、采访、 教师引导，做好准备工作。 1、自愿组成小组，选择一种职业进行采访。 _采访记录卡 采访主题 采访对象 采访时间 采访方式 采访内容记录： 记录人：
21、2、准备好采访的主题以及想要问的问题。 3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。 4、整理访谈记录并写出感想。 5、采访注意事项。 6、完成美食评论表 美食评论 品评人 地点 菜品名称 总评 特色风味 品评时间 第三课时 学做一道鲁菜 一、 谈话导入。 二、分组交流采访结果。 1、分组交流，教师随时点评。 2、分组回忆父母做菜的过程，并由小组长填写下表： “学做一道鲁菜”记录表 菜名 原料 制作过程 注意事项 味道及特色 三、汇报展示 1、把在美食之旅中的收获、快乐，与大家分享。 2、展示美食评论 3、完成“学做鲁菜”研究活动评价表 四、总结 北师版小学六年级下册 学校：教师： 综 合 实 践 教 案 界河中心小学 王 倩
