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1、北师大一年级数学上册教研计划北师大版一年级数学上册考研计划 全册教材分析： 本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。 1、 教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。 2、 教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。 3、 教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。 学生情况分析及改善措施： 1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有
2、很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。 2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。 教研专题： 恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。 教学课时安排： 周 次 时 间 内 容 第一周 第一单元：可爱的校园-快乐的家园 第二周 玩具-文具 第三周 第二单元：动物乐园-比高矮 第四周 比轻重-第三单元：有几辆车 第五周 国庆节 第六周 摘果子-跳绳 第七周 可爱的企鹅-乘车 第八周 整理与复习-第四单元结束 第九周 第五单元 第十周
3、期中考试、第六单元 第十一周 第七单元：捆小棒-有几瓶牛奶 第十二周 有几棵树-买铅笔 第十三周 飞行表演-美丽的田园 第十四周 整理与复习和第八单元 第十五周 第十六周 期末总复习 第十七周 第十八周 期末考试、期末工作 一、情况分析 一年级有学生142人。全部进入学前班，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。因为学前班学生学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。 二、目的要求 这一册的教学目标是，使学生能够： 1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，
4、会读，写020各数。 2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。 3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。 4、初步认识钟面，会认识整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。1120各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 1、根据标准调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。 2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。 4、重视学生对数概念的理解，初
5、步建立数感。 5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。 7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 四、教学措施 1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。 2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。 3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 五、 教学安排 教学进度表 周次 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 课时数 1 第一单元： 生活中的数 1、初步感受数学与生活的联系以及
6、学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。 能熟练地数出10以内的数；能认、读10以内的数，会写0到10各数。 4、认、读、写10以内的数。 2 第一单元： 生活中的数 1、感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 3、比较10以内数的大小。 比较10以内数的大小。 3 第二单元： 比较 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2、使学生认识符号“”“=”的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。 认识符号“”
7、“=”的含义。 运用符号“”“=”。 4 第二单元： 比较 1、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 学会比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。 使学生在日常生活中学会常用的比较的方法。 5 第三单元： 5以内的加减法 1、初步感知数的计算与生活的联系。 2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。 3、能正确计算5以内的加减法。 加减法的认识和含义。 学习5以内的加减法。 6 第三单元： 10以内的加减法 1、能正确计算10以内的加减法。 2、培养学生的良好学习习惯。 学习10以内的加减法。
8、 学习10以内的加减法。 7 第三单元： 10以内的简单混合加减法。 1、在具体的情境中，体会四则运算的意义。 2、能熟练地计算10以内的简单混合加减法。 10以内的简单混合加减法。 简单四则运算的运算意义和顺序。 8 第三单元： 整理和复习 活动：大家来锻炼 1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳。 2、提高学生对10以内的加减法的计算速度。 培养学生的总结、归纳数学的能力。 让学生通过对10以内加、减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。 9 第四单元：分类 第五单元：前后 1、初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、经历分类的过程，学会一定标准或自定标准进行分类。 3、让学生体
9、验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 10 第五单元： 位置与顺序 1、在具体的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与顺序，培养学生的空间观念。 2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 使学生用自己的语言用上、下、左、右描述物体的相对位置。 让学生在具体的活动中，掌握方位的相对位置。 11 第六单元： 认识物体 1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。 2、能对简单几何体和图形进行分类。 知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。 知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。 12 第七单元： 捆小捧、搭
10、积木 1、使学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2、使学生掌握两位数加一位数的计算。 认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序。 两位数加一位数的计算。 13 第七单元： 20以内的进位加法 1、使学生进一步体会加减法的含义。 2、通过情境，让学生学会“9+？”、“8+？”的进位加法。 初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 “9+？”、“8+？”的进位加法。先让学生借助实物掌握“9+？”、“8+？”的计算方法，再脱离实物进行口算。 14 第七单元： 20以内的退位减法 1、让学生探索并学会“十几减8、9”的退位减法。 2、培养学生思维的灵
11、活性和独立性。 “十几减8、9”的退位减法的算理。先让学生借助实物掌握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进行口算。 15 第七单元： 整理和复习 让学生在小组内整理加法表，并找出规律进行小组交流。 20以内的进位加法和退位减法。 进位加法和退位减法的算理。 16 第八单元： 认识钟表 统计 1、使学生结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。 2、使学生树立珍惜时间的观念。 3、使学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 17 总复习 1、使学生能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。 2、使学生能正确地计算20以内的加减法。 3、使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。 4、使学生认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 20以内的加减法 20以内的加减法 4 18 总复习一 19 总复习一 20 期末考试
