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1、北师大三年级上册小熊购物基于的教学设计“自主灵性”课堂形态的核心理念为充分发挥学生学习的主动性，特征为重视课堂生成，激发学生飞扬的灵性，让动态生成的课堂涌动生命的灵性。“自主灵性”课堂形态的创新点在于关注学生学习活动的评价，以学生的学为主要关注点，从不同的侧面评价学生的学习，凸显学生在课堂中的主体地位，以自主激发灵性，以灵性丰盈生命。自主灵性课堂是一种充分发挥学生的主观能动性,使学生在动中学习,在学习中发展的一种新型课堂，它的主要价值在培养自主的学习者,也就是能够进行有意义的学习并养成终生爱好学习的学习者。 具体流程为： 3.展示交流 反馈研讨 2.自主学习 合作探究 学生为主体 教师为主导
2、课堂形态流程“自由灵性”1.创设情境 明确目标 4.巩固应用 拓展提高 惠济区实验小学“自主灵性”课堂教学方案 课题 学科 小熊购物 数学 1. 课程标准的相关要求 了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。 课堂类型 授课年级 新授 三年级 2. 教材分析 本节教学内容根据购物图的内容，指导学生提出问题和解决问题。目标制定依指导学生探索先乘后加减的混合运算顺序，在课堂中，在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习会计算方法。通过练习，学生据 正确的进行两步式题的计算。提高学生分析问题和解决问题的能力及计算能力。 3.学情分析 这虽然是学生第一次在课本中接触混合运算，但是部分学生在生活中
3、已经有了解决混合运算的经验，但是不明白为何要先算乘法，后算加减。本课旨在学生对混合运算算理的体会与理解。 1.通过画图、讨论算式意义，正确理解“先乘法，后加减”的运算顺序。 学习目标 2.通过独立思考、小组讨论的方式，发展学生提出问题、解决问题的能力。 3.学生通过讨论、合作、说一说的方式，提高学生合作交流能力。 任务一：能独立解决“胖胖应付多少钱？”等问题 评价任务 任务二：能根据已知信息，画出直观示意图，能够解说示意图。 任务三： 能顺利解决“乘加”、“乘减”混合运算。 教学环节 学习活动 评 价 评价方式 评价要点 能从购物图中找出物品价格、胖胖所买物品提问 并能提出图 “胖胖应付多少钱
4、？的数学问题” 能据写出引导学生进的信息，行观察小熊购物教师活动 环学 习 过 程 节一 活动一：出示小熊购物图，观察小熊购物图。 活动二：根据已经信息提出数学问题。 活动一：能够理解直观“34环图的意义 12”“12+6活动二：能够独立列出书面评价 节18” 算式解决问题 提问 二 活动三：能够理解“3能够解释4+6”的意义 综合算式的意义 根据小熊购物图，画出直观图，学生依据情境图、直观图，理解算式意义 活动一：独立完成：壮壮有20元，买3包饼干环节三 应找回多少元？ 活动二：结合小熊购物图，说出下面算式的意义 2027 53+4 4620 提问 讨论 小组合作 能够独立解决问题 与根据小熊购物图与同伴交流算式所表示的意义 能够说出：在有加减，有提问 乘法的算算乘法，后算加减。 总结本课内解决问题 式中，先容 引导学生解释自己的解题思路 环节总结：在有加减，有乘法的算式中，先算什么，四 再算什么？
