北师大二年级上语文教案.docx

《北师大二年级上语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大二年级上语文教案.docx（85页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、北师大二年级上语文教案 第二单元 自立 妈妈，不要送伞来 教学目标： 1、认读课文中的8个生字，会写本课的8个生字。 2、有感情地朗读课文，了解勇敢、欢快的含义，并用这两个词造句。 3、能仿照课文，用不要，我这个句式说话。 教学重点： 1、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中了解诗歌内容，体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。 2、学生反思自己生活中不对的做法，学会自立。 教学难点：在朗读中理解课文内容，感悟诗歌内涵。 教学时数：一课时 教学过程： 激发兴趣、导入新课 1、学生拿出自己搜集的雨中情境的图片，相互交流，并说出图上的情境。 2、播放课件学生看图，说说当你看到这种情境，有何感受？ 今天

2、老师要给大家介绍一个自立能力强，而且很勇敢的小伙伴，你们想不想认识他？ 3、板书课题：妈妈，不要送伞来 齐读课题， 认读伞,师拿出雨具伞，说一说字与实物像不像？ 初读课文，和生字交朋友。 1、请同学们自由读课文，a：边读边把不认识的生字朋友用自己喜欢的符号请出来；b：标出诗的节序。 2、我们在读课文时遇到不认识的字该怎样去解决它呢？下面就请大家用自己喜欢的方式去认识这些生字朋友吧。 3、同桌共用一本书一起读，学读不会读的字和难读的字。 4、做猜字游戏 1 课文中的生字朋友急着要和大家见个面，瞧，它们都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同学评议。 同桌互指互猜。 小组做猜字游戏，评选做得

3、好的小组。 5、大家刚才通过不同形式的认读，你们又认识了哪些字，是用什么方法记住的？谁能大胆地说给大家听？ 6、今天，我们又认识了几个字，下面就用你喜欢的字组词，给大家听，好吗？ 7、在你的词语聚宝箱里又增添了哪些词语，你最喜欢哪个，能选一个说句话吗？ 8、自由读课文，说说你知道了什么？ 通读课文，深化理解 1、小声读课文，说说课文中的小朋友为什么不让妈妈来送伞？ 同桌讨论。 指名说，师生评议。 2、课文中的小朋友很爱他的妈妈，他妈妈也很爱他，谁愿意把他想对妈妈说的话有语言地读给大家听？ 3、你想不想跟录音机里的阿姨比谁读得好呢？ 4、自由读课文，注意读的语气。 5、大家读得真不错，下面请小组

4、读课文，选出每个小组中读得最好的同学参加朗读比赛。 6、全班齐读课文。 7、在语境中引导用勇敢、欢快造句。 找出课文中带有勇敢、欢快的句子。 全班齐读这两个句子。 引导造句。 生1：我要做个勇敢的孩子。 生2：我要向警察叔叔一样勇敢。 生3：小鸟在树枝上欢快地唱歌。 生 ： 实践创新，拓展思维。 2 1、生活中什么事我们可以做，大人却代劳了，你打算今后怎么做？ 2、下雨了，如果你妈妈未给你送伞，你会怎样对妈妈说？ 出示句示，模仿说话 妈妈，不要 ，我 。 ，不要 ，我 。 ，不要 ，我 。 3、读课文，仿照课文自编。 、认真读，体会课文内容和表达形式。 、自编后，同桌交流。师指名反馈。 生：奶

5、奶，不要再给我叠被子了，我已经长大了，自己能做。 生：爸爸，不要再给我整理书包了，大孩子能做的事，我也能做。 生： 指导学字 1、难字书写指导 彩：左上是爪字头，右下是木字，最后一笔捺应写成点。 喜：上十，中豆，下口，注意三横的长短。 2、学生练写，自评，展示写得好的作业。 3、教师范写，学生边观察边书空。 4、在练习本上练习写生字。 七、课堂练习。 学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？ 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 不要_，妈妈，我_。 不要_，爸爸，我_。 不要_，_，我_。 课后反思： 3 小狮子 教学目标：

6、1、用自身最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 2、能有感情的分角色读课文 3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖家长，自身的事自身做的好习惯。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？ 2、初读课文，随文识字 学生自由的读读课文，画出不认识的字。 学生用自身最喜欢的方式自学不认识的字。 3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必需、凭着、滚、咬、何必、抬起头 4、生字游戏 二、熟读课

7、文 1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。 2、小组竞赛读课文，请学生当评委。 3、课堂评价 1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。 2）、练写田字格的生字。 4 第二课时 一、复习 1、听写生字。 2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必需、凭着、滚、咬、 二、精读课文 1、教师范读课文，学生考虑：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 2、四人一组交流交流。 3、学生汇报： 4、教师根据学生回答点拨： 小狮子刚开始有什么表示？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 理解“饭来张口” 分角色读课文16自然段。 后来，小狮子又是怎样做的？他

8、为什么能这样做呢？ 女同学读狮子妈妈说的话。 联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 5、课外延伸 联系自身的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？ 6、课堂评价 找出自身最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。 课后反思： 语文天地 第一课时： 5 教学过程: 一、描一描，写一写 二、比一比，看谁写得多 三、组字组词 四、选词造句 五、读反义词 六、说说你在家做过哪些事 观察田字格中的汉字，说说自己的发现。 教师强调“必”字笔划笔顺：一笔点，二笔卧钩，三笔点，四笔撇，五笔点。卧钩要写得弯一点才好看。 出示文中偏旁，你能举几个带有这个偏旁的字吗？ 师根据学生回答出示具体的字。 师小结：这

9、些字都与食物有关，这个偏旁在这些字里当形旁，形旁表义。 4、大家试着写写带有“纟”、“提手旁”的字。 这一单元我们又学习了许多新字。 在黑板上板书“狮、懒、淋” 齐读后找找它们的特点。 狮师+反犬旁=狮 4、自由找几个这样的字来练习。 出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快 读、议词意。 本领：本事。 真正：不假。 劝告：劝说。 勇敢：坚强、不软弱。 6 依赖：依靠。 欢快：欢乐、欢喜。 刻苦：认真、努力。 选其中一两个词造句。 自由造句后评价。 板书反义词 饱饿 勤懒 快慢 粗细 2、自由读后填空。 饱 勤 快 粗 3、拓展延伸。 忙 高 长 温暖 高兴 粗心 指导学生自由读

10、课本12页词条。 请你告诉你小组的同学你做过哪些事。 小组里派代表发言。 师生共同评议。 试着把你说的写下来。 自由说说写这两个字时，你想提醒其他同学注意什么？ 跟着老师书空。 学生独立书写。 7 学生自由回答。 写出至少四个带有这两个偏旁的字。 找到这几个字的特点，发现都是一个偏旁加上一个以前学过的字组成的。 读一读这些词语。 说一说自己知道哪些词的意思。 选择其中的一两个词造句。 全班评议，谁的句子造得最好。 读一读黑板上的反义词。 自己填出老师出示这些词的反义词。 全班同学交流这些词的反义词是什么。 自由读课本12中的词条。 告诉小组的同学自己做过其中的哪些事。 全班交流。 把自己说的话

11、写下来。 帮助学生养成认真读帖的好习惯。 注意观察左右结构的字在田字格中的大小比例及位置。 明白偏旁的意思，并会用归纳同一偏旁的字来记忆生字。 让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。 造句过程有层次、有梯度。师生互动,提高造句能力。 在一正一反的朗读中感知反义词。 巩固反义词的感知。 学会正确自我评价。培养学生的口头表达能力和写话能力。作业设计： 写反义词 8 矮 生气 忙碌 懒 粗 坏 板书设计： 饱饿 勤懒 快慢 粗细 第二课时: 教学过程： 一、仿句写句 二自读短文 三、学习部首查字法 出示例句。 不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 读、议。 这一句讲的是不要送伞，要自己

12、冒雨走回家。 仿例写句。 不要_，_来， 我_。 读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。 1、出示小猴吉吉插图。老师讲述“小猴吉吉和哥哥这时,树林里传来了狼的嗥叫。” 师:小猴会怎样呢? 2、自读短文。 要求:读准字音,读通句子。有不认识的字可查字典、可结合上下文猜字的读法。 9 3、正音。 故事大会 4、师:现在,我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间 准各讲述小猴吉吉。 赛一赛。 5、教师可相机问一问学生:你补充的这一点不说行不行?为什么？ 我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。 先示范怎么用部首查字法查字。 出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。 4、带领学生

13、一起背诵部首查字法口诀。 读一读例句，并说说例句表达的是什么意思。 和同桌说一说自己仿写的句子。 在全班交流仿写的句子。 评一评谁的句子造得好。 1、学生边看插图边听故事。 听故事,思考问题。 2、自读短文,读准字音,读通句子遇到不认识的字尽量通过查字典认识。无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。 3、指名读,分组读,齐读。故事大会 4、准备讲故事比赛。 自己准各复述短文。 5、讲故事比赛。 讲完后,请学生评一评讲得怎么样？ 10 了解部首查字法的主要环节：找部首数笔画翻页码找到字。 仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。 自己练习部首查字法。 4、跟着老师一起背诵部首查字法口诀 通过仿写句子

14、积累句式。激发学生读书兴趣。 感受复述一个故事要抓住主要情节和一些重要细节,有的则可以略过 学会部首查字法，能初步运用。 作业设计： 随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。 板书设计： 部首查字法口诀：部首偏旁掌握好， 按照目录、页码找； 除去部首数笔画， 勤查多练效果好。 课后反思： 丁丁冬冬学识字 教学目标: 1学写28个生字，会认34个生字 2学习部首“宝字盖”、“穴字头”、“广字头”、“厂字头”、“门字框”、“户字头”理解部首表示的意思 3 认识首都北京的著名建筑，联系实际认识本地区有名建筑的名称 课时安排：课时 第一组 看图识字 11 知识技能： 1 会写8个生字，会读

15、8个字 2 了解首都建筑，会认读相关的词语 3 激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情，树立民族自豪感 教学准备：生字卡片 教学过程： 激发兴趣 播放歌曲我爱北京天安门 同学们你们知道我们的首都在哪里吗？ 北京市一座美丽的城市，有许多有名的建筑和风景，你们想不行看一看？ 倾听 汇报了解资料 汇报课前收集的资料 教师板书 1 小组交流 2 全班交流 认识词语 教师巡视检查 根据教师板书内容和图片相结合认识词语 汇报实际词语的方法 自主识字 出示8个认读词语 检查订正,指导“英”“念”两个字 自主认读，小组检查 自主分析字型 学生书写 扩展延伸 首都北京有这么多有名的建筑，为北京增添了绚丽的色彩，我们的

16、家乡也有许多有名的建筑，你们知道吗？ 小组交流，全班汇报 实践活动 查找家乡有名的建筑的图片和资料，协商名字，开展“我热爱的家乡”活动 第二组 宝字盖、穴字头 知识技能： 1 学会认读9个生字，会写6个生字 2 学习部首宝字盖、穴字头，理解两个部首表示的意思 12 3 理解词语的意思，认读词语 教学准备：挂图，卡片 教学过程： 一、引入新课 用“语文天地”中的谜语导入： 青色糕，红色糕，不能吃来不能咬。食品商店买不到，盖房建楼少不了。 砖 看图猜字 1古时候人们喜欢模仿实物来写字，水能猜一猜古时候这个字怎么写的？后来这个字就逐渐演变成了宝字盖，教师板书，所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？ 2

17、.哪些子带有宝字盖呢? 3.出示本课第一组词语,教师范读 4.我们人类居住的地方叫做房屋,那么动物居住的地方叫什么呢? 学生根据图画来猜字,到黑板上板演 学生思考并列举出根宝字盖有关系的字试读,正音 小组讨论全班交流,重点交流”宇宙”和”宾客”两个字为什么带宝字盖. 自学词语 出示6个词语 教师指导”突”的本意是修在房屋中的烟囱,所以用穴宝盖,古时候的”然”就是”燃”字 学生认读词语,勾画出带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什么带这样的偏旁 自主识字 出示9个认读的生字 教师检查 出示8个书写的生字 学生自主认读 小组交流检查 自主分析字型 学生书写，小组检查 扩展延伸 课下查找带有

18、“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字小明星。 13 第三组 广字旁、厂字旁 知识技能： 1学会写7个生字、会读8个生字。 2学写“广字旁”和“厂子旁”，理解两个偏偏旁的意思 3会读认17个词语，理解意思 教学准备：卡片 教学过程： 一、引入新课 上节课学习了跟房屋有关的生字，这节课学习跟房屋有关的偏旁 复习商界科学过的生字，看图猜字 1 出示挂图：教师根据学生板演介绍这个字随着演变变成了现在的“广”字 2 哪些字有“广字旁” 3 出示本课第一组词语，范读 教师指导：重点讨论“座”字为什么带有广字旁 4 有一个偏旁跟“广字旁“不仅长得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么吗？

19、 5 哪些字带有“厂子旁”呢？ 6 教师范读 根据图意猜字 学生思考并列举出带有“广字头”的字学生试读，正音 学生自由读，边读边画出带有广字头的字 小组交流，思考，讨论交流 自学词语 出示6歌词语。 指导：门厅、卧室是 什么地方 1 学生认读词语，勾画出带有“广字旁”和“厂字旁”的字。 2 小组交流 ：为什么这些字带有“广字旁”和“厂字旁”的字。 3 全班交流： 说一说：这些词语分别是 什么地方。 自主识字指导书写 出示8个认读生字。 教师检查，找小老师 出示7个书写生字 14 教师指导：“库“和”厅“两个字 1 学生人独生字 2 组内交流检查 3 学生自主分析字型，学生完成课本上“描一描、写

20、一写”的练习。 4 小组检查 扩展延伸课下识字 课下查找带有“广字旁”和“厂字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，谁是识字小明星 第四组 知识技能： 1学会书写7个生字，会认读9个生字 2学习“门子框”和“户字头”两个偏旁，理解两个偏旁的意思 3认读13个词语，理解意思 教学准备：卡片 教学过程： 一、引入新课 小朋友们，你们会猜谜语吗？ 教师叙述谜语： 房屋都有他，进出经过他。 “门” 联系新课猜出偏旁1都见过哪些门？猜一猜古代门字怎么写 2、教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了 今天的“门”和“户”学生根据自己在生活中建国的门，介绍 3、识字词语理解词语。1

21、出示本课两组词语重点直到“开启”和“启”字为什么带有“户字头” 2出示“自己学”的词语 学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字 3小组交流为什么带这样的偏旁 4全班交流讨论 自主识字指导书写 出示9个生字 1、教师检查 15 2重点指导：“阔”“所”两个字 1 学生字主认读生字 3组内交流检查 4学生分析字型 5书写练习 5小组检查评价 课下延伸自主识字 课下查找带有“门字框”和“户字头”的字 课后反思： 第四单元 祖国 流动的画 教学目的： 、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。 引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有

22、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。 、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。 教学重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。 教学难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。 教学时数：两课时。 第一课时 教学过程 一、激趣导入 1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言) 16 今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题) 利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。 2、质疑：看到这个题目，你想提

23、什么问题呢？ 3、学生提问。 4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。 二、整体感知，读准字音 1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。 2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么? 三、自主识字 1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流) 2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。) 3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法? 4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发

24、现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读) 让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。 四、学习课文 第一小节： 、轻声读第一小节，提出不懂的问题。 、请明白的学生说一说，互相补充。 、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？ 、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？ 、师配乐范读，生想象祖国的美景。 学生自由练读，指名读，师生评议。 、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？ 、续写“画中景”。 、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？ 、学生充分的说。 五、指导书写：流、往、似

25、、扔、忽、然 第二课时 一、复习导入 1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子 师：同学们，上节课，我们一起学习了流动的画这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语) 2、齐读课文第一小节 18 师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。 二、学习课文第二小节： 1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，

26、你就知道了。? 2、读了第二小节，你知道了什么？ 3、师：你还有什么问题要问同学吗？ 如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？” 4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？*的话应怎样读呢？同桌读读看听录音范读指名读。 5、师生分角色合作读本小节。 让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。 三、延伸拓展 师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？ 2、学生发言 3、师小结：今天

27、我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。 联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。 19 四、指导书写 1、书写生字；道、弄、脸 2、给文中的“四会字”口头扩词 五、作业设计： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。 课后反思： 祖国在我心间 教学目标： 1认识本课15个生字，会书写8个。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵。 3通过学习课文，使学生体会祖国是多么辽阔，从小培养热爱祖国的

28、情感。 4复习巩固查字典。 教学重点： 1有感情地朗读课文，体会祖国是多么广阔。 2识记生字。 教学时数：两课时 第一课时 教学过程： 1通过学习课文，使学生体会祖国是多么辽阔，从小培养热爱祖国的情感。 2认识15个生字，书写2个生字。 教学用具：生字卡片 20 教学过程： 一、导入新课 今天老师给你们带来了一个谜语：“不是橘子不是蛋，用手一推它就转；不要看它个儿小，能载大洋和高山。” 你们猜它是什么？ 对！它就是地球仪。一个小小的地球仪就可以包容下全世界。 今天老师带来了地球仪，谁能在地球仪上找到我们的祖国。你为什么能这么快的找到呢？对！因为祖国就在我们心间。 这节课我们就一起学习祖国在我心

29、间 二、师生共同参与探究 初读课文，了解课文大意。 1自己小声读课文，注意生字的读音。 2请你读给同桌听一听。 3请一位同学来读一读。 4全班一起来读一遍。 学习课文 1读了课文你们有什么不懂的词语吗？ 版图：原指地图，今泛指国家的疆域。诗中指地图。 辽阔：就是非常大的意思。那么我们祖国到底有多大呢？我们一起来读一读我们的祖国真大，打开书p18。 2从这首诗歌中你知道我们的祖国到底有多大了吗？ 3齐读诗歌。 4我们再来看一看中国地图，谁能在地图中找到北京和自己的家乡呢。 5有感请地朗读课文。 看来大家都非常爱自己的祖国和家乡，让我们带着这样的情感来自己练习读课文。 请同桌听一听，并提出意见。

30、指名读课文，请同学们评价。 学习生字 21 1自己认读认字表中的生字。 2同桌互相检查。 3师出示生字卡片，学生抢读。 4给生字组词。 书写生字 1大家认为哪个字最难写。 2指导书写“第”“建”。 注意两个字的笔顺。 3完成p17描一描，写一写 三、有感情地朗读课文，有能力的试着背诵。 四、布置作业 1书写2个生字。 2朗读课文并背诵。 第二课时 教学目标： 1复习巩固课文。 2练习查字典。 3书写6个生字。 教学过程： 一、复习巩固课文 1自己背诵祖国在我心间。 2同桌互相背诵。 3谁愿意背给同学和老师听一听。 二、练习查字典 比一比，看谁查得最快。 “晒”“饭”“忧” 三、书写生字 22

31、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。 1自己观察，同伴之间检查。 2指导书写。 四、布置作业 1巩固查字典。 2书写生字，写在生字本上。 3写词语。 课后反思： 语文天地 教学目标： 一、知识技能 1、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。 2、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。 3、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。 4、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。 5、学习查字典。 二、把下面的字排到队伍中去。 1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。 2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。 3、说说你怎么做的

32、，为什么？ 三、比一比，选字组词。 1、同桌说说每组字的异同。 2、师范做第一题。 23 3、学生独立完成。 4、指名板书。 四、读一读，选择三个词语造句。 1、生自读词语。 2、选择词语造句。 3、师生评议。 五、举办图片展览。 1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。 2、共同布置展板。 3、小导游介绍名胜知识。 六、读一读，背一背 1、学生看插图说话。 2、师范读望庐山瀑布 3、学生自读。 4、指名朗读。 七、学习查字典。 1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？ 现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。、出示字典，介绍字典。 3、师用字典示范查找炉字，学生看。 4

33、、师带领学生查烟字。 5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。 6、齐读查字儿歌。 7、请会查的一名学生带同学查秋字。 24 2 8、学生小组一起查找遥瀑。 八、总结。 学生说说本节课的收获及还要努力的地方。 课后反思： 第五单元 好奇 苹果落地 教学目标： 1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、着名、科学家”等新词语的意思。 2、学会用“为什么”提问。 3、有感情的朗读课文。 4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。 教学时数：三课时 第一课时 课时目标： 1、

34、初读课文，了解课文的主要内容。 2、学习13个生字和相关词语。 3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。 教学过程： 一、导入新课 25 小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗？是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？。 二、初读课文，自学生字。 1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词；给课文段落标上序号。 2、检查自学。 看卡片认读生字、正音。 完成课后习题2，第一读，连一连。 新词教学 a、学生自提问题。 B、交流讨论：“而”这个词的运用 三、读通课文，了解大意。 1、名分段读课文、正音。 2、回答：主要讲谁？

35、发生了什么事？ 四、学习课文第一段 1、自读课文第一段。 读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。 A、总的告诉我们什么？ B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。 用“总要、为什么”说话。 2、课堂练习：照样子用“为什么”提问。 分析例句。 26 完成课堂作业3。 3、再读课文，说说你有几个为什么？ 六、巩固生字词语。 第二课时 课时目标： 1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。 2、理解”吸引、现象”等词语的意思。 3、有感情的朗读课文。 教学过程： 一、复习检查 1、这节课我们继续学习苹果落地，齐读。 2、看拼音写词语。 3、展示学生作业，其他学生

36、自己批改。 4、讲明本教时的教学目标. 二、深入学习第2-5自然段。 1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做？ 2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。 连起来读一读。 说说自己的理解。 落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考” 27 3、你能回答牛顿的问题吗？ 小小组讨论交流。 一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。 4、牛顿是怎么做的？交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。 5、说说你有不理解的地方吗？ 6、有感情的朗读2-5段。 三、总结 1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法? 2、交流后齐读课后练习5的句子。 3、完成句子的抄写。 第三课时 课时目标： 1

37、、复习巩固生字新词。 2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。 教学过程： 一、复习检查,. 1、听写生字新词。 2、填空。 苹果落地时因为_ 牛顿因为_，所以发现了万有引力。 28 二、揭示原因。 1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么？ 2、交流。 3、齐读最后一段。 三、用词说句。 1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。 2、小小组交流介绍牛顿。 3、同学评说。 四、课外作业选择 1、抄写课文总自己喜欢的句子。 2、说说牛顿小时候的故事。 4、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。 课后反思： 我的影子 教学目标： 1、认识10个生字，学写7个生字，培

38、养识字能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、调动积累，激趣导入。 29 猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。 你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？ 从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？ 你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？ 看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子

39、的好文章，你们想读一读吗？ 板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子” 二、初读课文，随文识字。 1 、独立试读 先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。 2 、小组教读 把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。 3 、自由练读 小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。 4 、同桌轮读 同桌轮流读全文读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星，如果出了错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个字？用你的小手告诉老师。提醒一下

40、，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！ 30 5、 推荐小老师读 你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？ 听小老师开火车读全文。 你想评选谁当今天的朗读明星？为什么？ 老师向朗读明星赠送五星。 6、 自主选读 你也想当朗读明星吗？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。 全班齐读课题，自愿起立读课文。 三、整体感悟，交流感受。 和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？ 你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？ 那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？好！咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。 四、游戏链接，巩固识字。 1 自主识字 小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。 2 举字卡游戏 A生当考官，提问：“影”字在哪里？B生在讲台上举字卡，其余