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1、北师大二年级下册数学教案数一数 课 题：数一数(一) 课型 : 新授课 教学内容 ： 北师大版第三册第19页第21页。 教学目标： 1.知识目标： 认识新的计数单位“千”，并了解单位间的关系。 2.能力目标： 借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习的兴趣。 3.情感目标： 通过“估一估”“摆一摆”结合对比、想象等活动，感受千的大小，发展学生数感。 教学重点: 让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”及单位间的进率。 教学难点: 让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”“万”及单位间的进率。 教学过程
2、： 一、创设情境，引入新课 1.提供信息，感知生活中的大数 (1)出示计数器：分别拨出9、99，999。再分别添1个是多少？ 999再添一个珠子就是1000。 (2)引题：板书课题：数一数 二、进行新课，探究新知 1. 创设情境，激发兴趣 (1)出示教具：由1000个小正方体组成的大正方体。 (2)数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。 (3)学生数，但数不清楚。为什么数不清楚? 2.动手操作，探索认识新的计数单位“千”。 (1)观察大正方体由几层组成，一层有几条，一条有几个小正方体组成。 (2)反馈观察结果：一条有10个，一层有10条。(板书：10个十是一百。) (3)探索 “百”“千
3、”之间的进率 小组合作摆。 数一数，并说一说你是怎样数的。 展示10个合作组摆好的作品。 出示：一层。这一层有多少个小正方体? 边摆边数：一层100个，二层多少个，九层呢? 问：900是几个百?再添一层是几个一百? 10个一百是多少? (板书：10个一百是一千。) 进一步理解 “千”的实际含义 (a)估一估这本书有多少页?( 1百页。) (b)10本这样的书有多少页?(1千页。) (c)用手比画一下1千页有多高。 三、巩固深化，拓展思维 1.第20页试一试：圈 2.第20页拨一拨。 3.数一数，说一说。 4.第21页第4、5题。 四、总结评价 这节课你们有什么收获? 五、作业布置 第20页第2题，21页第6题。 板书设计： 数一数 10个一是十 10个十是一百 10个一百是一千
