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1、北师大六年级数学上册练习五教学案学科 年级 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 数学 六年级 承教者 课题 练习五 授课时间 年 月 日 课时 1 本单元学习是在学生已经学过分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行的。生活中的比、比的化简、比的应用。教材中提供了多种情境，使学生经历从具体情境抽象出比的意义的过程。注重引导学生利用比的意义解决实际问题。 1.进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决简单的实际问题。 2. 通过回忆、讨论与交流，结合练一练，对本单元所学的知识和方法进行全面地整理和复习，提高掌握水平。 3.
2、在梳理知识的过程中感受复习的重要性和必要性，形成自觉复习所学知识的良好习惯。 能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值。 进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。 小黑板 教学过程 学生活动 准确计算。 学生进行汇报交流。 指名回答。 数学书p77 p78 指名回答，根据学生所提的疑难问题，教师进行针对性地指导。 学生说一说自己的方法。 时间分配 1分钟 8分钟 教师活动 出示口算题。 口算 本 理解比的意义 一、复习引入 单 了解比的各部分名称 1回忆知识点。 元 生活中的比 能读写比， 会求比值 所 理解比与除法、分数的关 系 学 用比的知识解释一些简单教师板书 的生活问题 知
3、比的化简 你是用什么方法学习本单元的 知识的？ 学生回答后，教师指出：在本单 3提出疑难点。 元的学习中，我们主要通过练习教师引导学生思考 相关的已学知识，进行类比和推 理，探索新知。 4引入课题。 在本单元学习过程中，你遇到了教学环节与内容 二、指导练习p77-p78 基本练习：指导学生完成练习五中的第1题至第4题。 1第1题。 2第2题。 3第3题。 4第4题。 巩固升华 课后作业 板书设计 课后反思 哪些疑难问题？ 教师指出这节课的练习内容和练习目的，并板书课题。 先让学生独立完成，并在小组内交流。然后，教师组织学生进行全班交流。 根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性地指导。 先让
4、学生独立完成，在组织学生进行反馈和交流。 反馈时，除了核对得数以外，教师还要让学生说一说每道题的每一步计算的依据。有的学生在化简1：1/8时，结果可能错写成8，教师要及时地给予指导。 先引导学生弄清题意，接着，让学生独立完成。 学生归纳化简三种类型的比的方法。 学生进行全班反馈、交流。 学生独立完成。 学生独立完成。 指名回答，引导学生总结化简三种类型比的方法。 28分钟 3分钟 基础 能力 每日一题一项工程，甲队单独做6天完成，乙队单独做9天完成，甲队和乙队每天完成这项工程的量的比是多少？ 基础 能力 当堂检测结果分析 学会了什么 学习中困惑不足 最大的收获是什么 针对学情提出整改意见、建议
5、 学科 年级 教材分析 学情分析 数学 六年级 承教者 课题 练习五 授课时间 年 月 日 课时 2 本单元学习是在学生已经学过分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行的。生活中的比、比的化简、比的应用。教材中提供了多种情境，使学生经历从具体情境抽象出比的意义的过程。注重引导学生利用比的意义解决实际问题。 教学目标 1.能正确运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。 2.让学生经历与他人交流各自算法的过程，在独立思考与合作交流的过程中提高解决实际问题的能力。 3. 在他人交流的过程中体会合作学习的重要性和必要性，养成自觉与他人合作学习的良好习
6、惯。 能正确运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题。 学会用不同方法解决实际问题，提高解决问题的能力。 小黑板 教学过程 学生活动 准确计算。 明确目的。 让学生独立解决问题。 解释过程。 让学生独立解决问题。 让学生独立解决问题，并在小组内交流算法。 时间分配 1分钟 1分钟 35分钟 教学重点 教学难点 教具准备 教师活动 出示口算题。 口算 教师说明本节课的练习内一、引入课题 容和练习目的，并板书课 二、指导练习p77-p78 题。 基本练习：指导 学生完成练习五中的引导学生认识：题中的“48厘米”是长方形的周长，即第5题至第8题。 两条长与两条宽的总和。 1第5题。 教师组织
7、学生进行全班交 流。 全班交流时，教师还要让学 生解释计算过程及依据。 全班交流时，教师还要让学2第6题。 生说一说怎样检验自己的 得数是否正确。 指导学生理解题中“2：3： 5”的含义。 教师组织学生进行全班交3第7题。 流。全班交流时，教师也要 让学生说一说怎样检验自教学环节与内容 4第8题。 提高练习 检测 3.某班有学生50人，女生与男生的比是2：3，求男生、女生个多少人？ 三、全课小结 己的得数是否正确。 让学生说一说解题思路。 教师组织学生进行全班交流。 全班交流时，教师不仅要让学生说明计算过程，还要让学生说一说怎样检验计算结果是否正确。 让学生读课本第57页“你知道吗”，并让学生说一说自学后的收获和体会。 独立完成。 3分钟 基础 化简比1：5/8 3/4：5/12 1.2/5:8/25 0.5:9 1/5:0.4 2.12个练习本，按1：3分给甲、乙两个小组，每个小组各分多少本？ 巩固升华 能力和的比是：。 甲、乙、丙三数的比是：。如果乙是，那么甲和丙分别是菏 每日一题赵明和王冰两人共收集邮票144枚，赵明与王冰邮票数量的比是5：4。他们两人各收集邮票多少枚？ 课后作业 板书设计 基础 能力 当堂检测结果分析 学会了什么 课后反思 学习中困惑不足 最大的收获是什么 针对学情提出整改意见、建议
