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1、十几减5432教学设计doc十几减5、4、3、2 第一课时 教学内容： 十几减5、4、3、2、 教材第17页的内容 教学目标： 1、使学生掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的计算方法及算理。 2、 培养学生合作学习和用数学的意识。 3、 初步培养学生提出问题、解决问题的能力 重点难点： 1、 初步掌握掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的思维过程。 2、理解“破十法” 教具学具： 口算卡片、小棒3捆 一、填一填 15-9= 15-8= 15-7= 15-6= 13-9= 13-8= 13-7= 13-6= 二、探究新知 1、教学例4 板书：12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12
2、-3= 11-2= 老师：我们已经学习过十几减9、8、7、6，计算9、8、7、6的方法有哪些？ 生1：“破十法” 怎样用“破十法”计算13-9呢？ 先用13中的10减去9，等于1，再把1和13中的另一部分3合起来就是4，所以13-9等于4. 13 9=4 10-9=1 3 10 1+3=4 1 生2：“想加算减法” 怎样用“想加算减法”计算11-8呢？ 因为8+3=11，所以11-8=3， 11-3=8. 怎样用“破十法”和“想加算减法”计算上面两组算式呢？ 举例计算12-5= 用“破十法”计算 先用12中的10减去5，等于5，再把5和12中的另一部分2合起来就是7，所以12-5等于7. 12 5=7 10-5=5 2 10 5+2=7 2 用“想加算减法”计算 因为5+7=12，所以12-5=3 如何计算其他几道题呢？说一说你是怎样算的。 计算12-4= 老师指名让学生回答，学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。 计算其他几道算式。 学生自己算，老师巡视，注意发现不同的算法。然后统一订正，老师给出答案。 2、 教材第17页“做一做” 学生独立完成，老师统一订正 三、思维训练 教材第17页“思考题”
