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1、南极风光24、南极风光 教学目标： 1、认识本课9个生字：糙、雕、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗。理解并积累“晶莹剔透、绚丽夺目、望而生畏、惊叹不已、摇曳”等词语。 2、积累描绘南极冰雪和南极光的两句比喻句。朗读、感悟并体会南极风光的奇美。 3、运用多种方法理解词语，能仿照“有的像有的像”说话。、 教学重难点：待定 教学过程： 一、 激趣说话，揭示课题 1、板书：南极 师：一起来读这个地名。 想了解这个地方吗？一起来看 2、媒体展示 冰天雪地的世界。呀，这座冰山可这大！瞧，这儿还有动物！看这是什么？是南极光吧！ 你们有什么感受？ 3、出示地图 瞧，南极位于地球的最南端，天气寒冷，就在这儿，也叫南极
2、洲。今天我们就跟随文字去探索一下这个神奇的地方，了解一下那里的风光。 4、学习第一节 说到南极，我们眼前一定会出现这样的景象自己读读这段话。 指名读 是呀，地球上的南极是一个，有水流的地方几乎都结冰了，因此那里没有缺乏水源和适宜温度，植物根本无法生长，所以那里没有，更没有，什么吃的都没有。 师：这里连续用了三个“没有”，向我们展现了一个没有绿色生命的南极大陆。大家想一想，三个“没有”后面的部分能不能互换呢？为什么？所以我们读的时候要语气越来越强烈。 我们合作读，老师读第一句，男生读到溪流，女儿读到小草，后面的语句一起读。 看起来南极好像什么也没有，这就是课文第一小节的内容，那么南极到底有什么呢
3、？让我们来好好读课文。 二、 初读课文，理清脉络 1、打开书，79页，自由读读课文，说说课文主要介绍了南极的哪些自然风光？感兴趣的内容可以多读读。 2、你从课文中知道了哪些南极风光？ 3、板书：冰雪 动物 南极光 4、课文主要介绍了南极的 三、 冰雪： 寒风刺骨，冰山林立，一望无垠的冰雪是南极最有特色的风光。 1、出示第二节 你对那句话最感兴趣？用朗读来告诉大家。 你一定很想看看吧！瞧，有的像，“隧”是个生字，写的时候右半部份要注意先里后外，一起读词。再看，有的像，有的像。 说话训练：再看有的像，有的像，有的像 这些冰雪形状奇特，与众不同，真可谓。 2、这里的冰雪不仅造型独特，在阳光的照耀下还
4、， 能用文中一个词来形容吗？ 3、 出示句子：有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。 刚才有不少同学对于这句话感兴趣，要读好这句话要抓住哪个词？能不能把这句话读好？ 能看着画面，结合板书来说一说吗？ 预设：学生如果读到“有的像宫殿”停止了，教师可以接下去：“真是？” 研读课文 学习第2节 4、是谁创造了这么奇妙的景象？冰雪的表面十分粗糙，这是大自然的雕塑家这里的破折号告诉我们，这个雕塑家就是。 5、看，狂暴的风来了狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。 谁来读好这句话？ 师：你们听风的声音多大呀！让我们一起读出强而有力
5、的气势，女生读！男生读！我从男生的朗读中仿佛听到了风的怒号，一起读！ 学习第3节 动物 1、南极的风和冰雪给我们留下了深刻的印象，那南极的动物又是怎样的呢？ 2、老师请一个同学来读一读，其他同学边听边想，能不能抓住关键词说说自己对南极的动物有了哪些了解？ 3、交流 n 贫瘠 “瘠”是一个形声字，里面是个“背脊”的“脊”，一起读 板书：瘠 笔顺教学，先外后里。 能联系刚才读过的第一小节的内容来说一说“贫瘠”的意思吗？ 就是因为贫瘠的陆地上，所以动物们的一生中的大部分时间只能在 n 结合回答理解“望而生畏”，渗透承上启下句。 “畏”在字典里有两种解释，这里应该选哪一个解释条？ 师：我们已经理解了关
6、键字的意思，能不能说说词语的意思。“望而生畏”就是。 在终年的风暴和极度严寒里，不但就像第一节所说到的南极没有茂盛的连，所以南极的动物很稀少。 我们再来读一读。 n 仅有 “仅有”就是只有，对呀，南极大陆只有 媒体出示四幅图 4、南极的动物可真是稀少，让我们一起读这一节。 学习第4节 南极光 变幻莫测的气候为南极带来了独特的风光，其中最罕见的就是“南极光”(板书：罕见） 1、师：我们课前预习过，“罕见”就是 2、师示范读，生再来读这句，强调“罕见” 3、媒体出示黑夜图片 师：想看看这奇妙的景象吗？原来漆黑一片的极夜，突然出现了南极光，美吧？真让人觉得绚丽夺目 引读：有时像有时像有时像有时像 字
7、词教学：出示卡片“摇曳”，通过视频理解词语，讲解：“南极光摇摆不停”。 指导朗读：“一掠而过”的速度非常快，所以读的时候也要非常，重点在“掠”上，我们再读读看。 4、师：南极光是不断变化的。分组读“有时像有时像有时像有时像”）一起读 师：这里有没有表示否定的词语？两个表示否定的词语，这叫做双重否定，是为了强调 师：所以读的时候我们要把这两次加重读，再来！ 5、南极光的变幻莫测，稍纵即逝，带着你的想象一起再来读好这段话。 了解南极科考站 1、读读第5节，说说自己对南极大陆又有了哪些了解？ 2、为了更好地揭开南极大陆的秘密，更为了保护好那里的生态环境，人类在那里设立了科学考察站，我们中国也在那里建
8、立了长城站、中山站。 3、最后，作者饱含深情地对我们说。 四、 总结课文，融会贯通 1、学到这儿，让我们为课文开头作一个补充，请同学结合课文内容或板书来说说。 2、出示：在第一小节后面加上 “但是，那儿有 ”谁能结合板书说一说？ 预设：至少四人，可以引导“令人惊叹不已”。第一个学生讲完后，让第二个学生用“但是，那儿有它”的句式来说一说，第二个人或第三个人讲完后贴板书“有的有的有的”和“有时有时有时”再请学生具体说一说。 师：你们瞧，同一语言和句子可以用不同的表达方式来叙述，我们的语言多么丰富啊。 3、音乐、画面起 同学们，南极的明天在向我们招手，希望你们也能在将来的某一天踏上这片美丽的大陆，去欣赏风光，去探索更多的奥秘。 板书： 24、南极风光 南极冰雪 造型奇异 晶莹剔透 南极动物 望而生畏 仅有 南极光 绚丽夺目
