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1、卡罗那公开课优质教案卡罗那教学设计 一、谈话揭题。 1、出示图片爱的教育封面,问:同学们,看过这本书吗?请举一下手!非常好!读过并拥有这一本书的请举手!太棒了! 2、出示简介爱的教育的一段话,请自个儿读读。两分钟时间,等一下老师来考考你们。 3、说说你都读到了什么? 4、想不想来读读其中的一个故事?来翻开课本,去好好读一读!相信你会有独特的感受! 二、自由读课文,完成要求: 1、读准字音,认准字形。 2、把课文读通、读顺,难读的或者最受感动的段落要多读几遍。 3、仔细想一想:课文主要讲了一件什么事? 三、反馈初读情况 1、出示词语,指名读。 第一组:遭到 怜悯 屏息凝神 指导“怜悯”:它们的部
2、首都是竖心旁,这是一种怎样的心情? 指导“屏息凝神”:能给这个词找个近义词吗? 第二组:号啕大哭 恍然大悟 指导“号啕大哭”:独对了:不错,多音字“号”读对了,号啕大哭就表示大声的哭。 第三组:端详 俯下身来 千叮咛万嘱咐 指导“千叮咛万嘱咐”:读了这个词语,你有什么发现? 2、概括课文主要内容:课文除了写到卡罗纳,还写到了哪些人?这些人我们称他们是卡罗纳身边的人或周围的人。理清了人物之间的关系,我们就能顺利地概括出文章的主要的内容了。 真厉害,长长的一篇课文可以被你们读成一句话,其实我们还可以把课文读成一个字,那就是“爱”。 三、体会卡罗那的可怜和伤心 1、同学们,遭到了巨大不幸之后的卡罗纳
3、,他怎么样了?请同学们再去仔细读读课文,划出有关语句,说说你从中读懂了什么? 卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。 卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。 他什么也没说,也没有抬起头来,只是把他的手放在我的手上。 他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。 2、说说你从这些句子体会到了什么?从哪里体会到的? 我相信你们都有自己的体会,自己好好读读这几句话,然后选择一句待会儿我们展示一下。 四、感悟“爱” 1、同学们,面对困境中无法自拔的卡罗纳是可怜的也是脆弱的,当我们读这些语句我们的心也不禁为之一颤。他身边的人面对卡罗纳又
4、是怎么表达自己的爱的呢?请再去读读课文,找出有关语句。有关同学们的语句请用“”,有关老师的请用“”。然后想一想爱是什么? 2交流老师对卡罗纳的爱。 昨天上午,我们刚走进教室,老师就地对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”这是老师对全班同学说的话。 谁再来读读这个句子,想想:老师为什么要对全班同学说这番话?从这句话的哪些地方也可以看出老师说话时的庄重严肃?“任何人”也包括了老师自己。 老师说这番话时的表情会是怎么样的?声音呢?填入提示语指导朗读。 这番话,老师一定在心里
5、认真地对自己说过师范读。同学们听了老师的话,也一定在心里对自己这样说:齐读。 师:学到这里,你认为爱是什么?板书:话语 老师对卡罗纳的爱还表现在这段话中。 文中,老师对卡罗纳也说了一段话。谁找到了?出示: 老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!” 从这段话中你又读出了什么? “哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!”在什么情况下说这句话,请联系上文来回答。 当卡罗纳想起了往日的情景。想起那时候,母亲差不多每天都来接他;想起要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
6、而如今,这一切都没有了。他不禁放声大哭起来。老师让他痛快地哭,这是老师对卡罗纳深深地理解啊! 男生来鼓励女生来安慰一起来安慰,鼓励 师:这时我们发现,原来爱还是怎样的话语?(安慰,鼓励 理解的话语) 老师暗示大家暂时别管他,开始上课。 老师会怎样暗示大家?此时,老师对卡罗纳的爱化为了一个眼神,一个手势,齐读。 3交流感悟同学的爱眼神中的爱 老师一个暗示的眼神中含着爱。还有哪些眼神里也让你也感受到了爱? 生汇报后,请大家静静地看,用你的心默默地读这些句子: 我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。 放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。 母亲把我推
7、开了,她目不转睛地望着卡罗纳。 请大家静静地看,用你的心默默地读这些句子,都说眼睛是心灵的窗户。这一个个无声的眼神仿佛在告诉卡罗纳什么?请你选择其中一个人物的眼神,把你想对卡罗纳说的话写下来。 生自由练笔。在这无声的眼神背后究竟传达的是怎样的心声?交流。 可怜的卡罗纳来到学校,他面容憔悴,我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。好像在对他说:“ 。” 放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地望着他。仿佛在告诉卡罗纳:“ 。” 当我扑进母亲的怀抱,母亲却把我推开了,而是目不转睛地望着卡罗纳,好像在对卡罗纳说:“ 。” 没有千言万语,没有豪言壮语,但无声胜有声
8、!让我们带着对卡罗纳的无尽的关心和祝福读读这些句子。 同学们,学到这里,你觉得爱又是什么? 4交流感悟同学的爱动作中的爱 你还从哪些句子中体会到了大家对卡罗纳的爱。生回答出示: 我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。” 母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。 我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。 请大家到书本中圈出这三个句子中描写动作的词。汇报,让我们重点来关注这几个动作。 生齐读:放,贴,推,拉。这些动作是那么普通,又是那么平常,如果你是卡罗纳,你会从这些极其平常的动作中感受到什么? 师质疑:
9、为什么说妈妈把“我”推开,这个“推”字中也有爱呢? 师小结:这些动作是默默地,静静地,虽然轻,但却给了卡罗纳爱的温度、爱的力量。 师:这时爱又是什么? 让我们一起感受“我”和母亲给予卡罗纳的关爱。 5一个个无声的眼神,一个个无言的动作,给了卡罗纳最深切的关怀,最温暖的爱。因为大家都牢牢记住了老师说的话:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!” 四、爱的延伸 1从这一天起,“我”和“我”的同学都记住了老师说的话,那就是,当身边的人遭 遇不幸时,我们应该庄重严肃热情。 因为在这庄重严
10、肃热情的背后分明是一份浓浓的爱。浸润在这样的爱中,卡罗纳一定会从失去母亲的悲痛中走出来,变得坚强,勇敢地面对生活! 2.师:如果说,失去母亲的卡罗纳是不幸的,那么得到那么多人爱的卡罗纳又是幸运的, 难道仅仅是这些人给予卡罗纳的关爱吗?不,还有很多很多人 3同学们,通过这节课的学习,如果有人问你,爱是什么?你又会怎样回答呢 4.师出示:爱是什么?/爱不需要豪言壮语,/爱不需要惊天动地,/ 爱是_,/爱是_,/爱是_ 5. 同学们,一句普通的话语,一个简单的动作,一个深情的眼神,谁都可以做,谁都能做,但是其中却包含着安慰心灵、催人上进的力量。这就是爱,让我们一起来读读这一首爱的诗吧。 六、结课 谢谢你们给老师带来这一节精彩感人的课,我相信在生活中你们一定也是爱的天使,才会有如此多的体会,爱的教育希望大家能够常读,去发现体会更多的爱吧! 板书设计 卡罗纳 老师 话语 同学们 爱 眼神 “我”的母亲 动作 “我”