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1、口语交际聊聊热门话题口语交际聊聊热门话题 教学目标： 1.通过教师示范、师生互动、生生互动，使学生能够围绕一个话题，用自己的话介绍相关信息，做到条理清楚。 2.培养学生关注他人的发言，能补充或追问，能有比较适当的应对。 教学准备： 学生搜集热门话题，简要地把相关的信息记录在话题本上，并记下自己的理解和感受；老师准备课件、小组合作学习评价表、游戏工具。 课前交流。 1. 把自己最想跟别人聊的一个话题写好，并在纸条上署名，折叠。 2. 游戏：请一名同学蒙上眼睛，引导他去摸一个同学，说出他或她的样子和名字，猜猜他的名字。.表扬勇敢的参与者、声音适度的同学、配合的同学、说得有条理的同学。 教学过程：
2、一、师生聊天。 1.游戏是童年的快乐之源。我们刚才的游戏你会玩了吗？说说是怎么玩的。表扬听得明白并表达清楚的同学。板书：听：关注 明白 归纳 2课间游戏有很多，你喜欢玩什么游戏呢？它是怎么玩的？ 3.出示拍画片的图片，这种游戏怎么玩？ 4.你认为哪种游戏最好，哪种游戏最值得跟同学们推荐，为什么？ 二、话题选定。 1.课前，我看了大家的话题记录本，发现我们同学感兴趣的话题真不少！ 为了聊得更深入，更热烈，更有收获，我们可以分小组围绕一个话题好好聊聊。 2.抽签决定话题。抽6个话题，抽到一个话题后，请发起话题的同学念出来，愿意参与的同学找到发起人，围成一组。谁是被抽中话题的幸运者呢？ 三、小组热聊
3、。 1. 我们得进行一下简单的分工。话题发起人为主持人，组织同学们一个一个发言。另外确定一位记录员，简单记录聊天内容；一位汇报人，准备汇报本组的聊天过程；一位评价员，对每位同学的表现做一个公正的评价，请评价员拿出老师为你准备的评价表，观察后填写。 请同学们注意小组热聊的时间限制，前五分钟为每位同学发言时间，让每位同学发言，让平时发言机会相对较少的同学先发言，不搞一言堂。后面三分钟可以请汇报者在小组内汇报，其他组员帮助汇报员，让他说得更好。我将寻找最善合作的小组。 小组学习星级评价表 说 评价提醒: 组 员 能发言 姓 名 有条理 能补充或能追问 能记录 听并记录 能互动 能引领 能听 能关注
4、听 评价提醒: 其他 评价提醒: 2.温馨提示。聊宝典：有条理，说清楚；注意听，多交流；抒己见，存他见。 3.分组聊天810分钟，教师巡视指导。 四、快乐聊吧 1. 简单小结小组合作时观察到的情况，展示部分小组评价表，请评价员介绍。 2. 创设情境：看见同学们聊得这么开心，我忍不住告诉大家一个秘密我准备建议我们班在语文课上开设一项“快乐聊吧”的活动，我们来演习演习如何？先物色一名快乐聊吧主持人，把刚才小组内聊的情况跟大家伙儿汇报一下。谁毛遂自荐？ 在汇报之前，大家对小主持有什么建议吗？我们的小主持，你对同学们有什么温馨提示呢？希望他们跟你交流吗？ 我们聊的话题是_ *说：_，*说：_ 我们认为_ 对这个话题，同学们的看法是什么样的呢？ 3.其他同学可以就发言人的表达，聊相同话题的可以补充说明，聊不同话题的可以提问、发表见解。 4.小结。 瞧，同学们商量确定大家感兴趣的话题，说清楚各自了解的信息，进行观点的碰撞，可以得出一致的结论，这样，就成为一次完整的“快乐聊吧”。 五、漏网之语 1.我们刚才没有来得及聊的，其实还有很有价值的话题，也有很吸引我们的话题，抽出几张聊天卡，读一读。 2.出示话题提出者的名字，下课后赶快找到他们聊一聊吧！ 六、总结拓展。 同学们本节课有什么收获呢？ “顾宪成风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”以此共勉。
