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1、古诗说课万能稿一、说教材 1教材分析 涉江采芙蓉是新人教版必修二第二单元古诗三首中的一首。古诗十九首在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。因此，它十分重要。语文课程标准中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。 2.说学情 学生通
2、过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学生热爱古代诗歌、学习古代诗歌的一个前提。 3.教学目标 依据学生特点，教材特色以及新课标的要求，制定教学目标如下 知识目标 (1)了解关于古诗十九首的文学常识; (2)感受诗歌的思想内涵; (3)运用想象描摹诗歌的艺术画面。 能力目标 (1) 训练学生欣赏诗歌意境，培养学生的欣赏能力。 (2)反复体味文中优美的诗句，提高语言感受能力；知人论世；与作者在同时期创作的其它作品比较阅读，深入理解文中包含的复杂情感和深刻内涵。 情感目标 (1) 培养学生对中国古典诗歌的
3、热爱。 (2) 了解作者的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。 4.教学重难点 教学重点在于：运用想象和联想描摹诗歌画面,注重古体诗对学生的文化熏陶。让学生在查找资料、进行综合、展示表达中学体验古体诗的情感魅力和艺术趣味； 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨,培养诗歌鉴赏能力,这是教学的难点所在。 二、说教法 这首诗歌的教法通常是：从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼，再到艺术手段的分析。同时扩展阅读空间进行比较阅读，在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。 三、说学法 四、说教学过程 1、朗读、探究，了解诗歌内容，体会诗歌的意境美。 2、讨论、交流：能从归园田居组诗的学习中，谈谈你所感受到的陶诗的艺术风格吗？ 3、分析 4、播放田园风光的音乐画面，学生齐读诗歌收束课堂。 5、布置作业 五、说板书
