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1、名师测控秋九级语文上册第六单元秋水教案语文精20 秋水 1识记重点文言字词，疏通文意，背诵全文。(重点) 2了解庄周哲学思想，学习设喻说理、对比手法的运用。(重点) 3学习正确认识事物的复杂性，明白不能囿于见闻而骄傲自大的道理。(难点) 建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研知识板块三并交流展示且完成当堂演练。方式二：第一课时进行自学互研，第二课时进行交流展示、当堂演练。 情景导入 生成问题 新课导入一：对于庄子，闻一多先生曾这样评论：“中国人的文化上永远留着他的烙印。他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更
2、不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”是什么使大名鼎鼎的闻一多先生对庄子崇拜到发狂的地步？下面让我们走近庄子。 新课导入二：(庄子寓言故事：庄周梦蝶)从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。教师结语：这些看似浅近甚至有点荒诞的故事却有着深刻思想，很能引起我们的思考，这就是著名思想家、哲学家、文学家，道学家学派的代表人物庄子为我们留下的财富
3、。今天同样要来学一则庄子的寓言秋水。 自学互研 生成能力 知识板块一 初读课文，整体感知。 1自读课文，了解作者，积累字词。 (1)作者简介： 庄子(约前369前286)，名周，战国时期宋国蒙(今河南商丘)人。哲学家，道家代表人物，继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。他们的哲学思想被尊为“老庄哲学”。代表作有逍遥游齐物论等。 (2)文体知识： 庄子及其后学者所著庄子一书，唐代以后又称南华经，是道家经典之一。庄子今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇可能掺杂有庄子门人及后来道家的作品。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔
4、WY恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。 2积累文言字词，疏通文意。 (1)给下列生字注音： 泾(jn) 涘(s) 渚(zh) 殆(di) (2)通假字： 不辩牛马：(“辩”通“辨”，分辨，辨别。) (3)古今异义： 至于北海(古义：到了；今义：表示达到某种程序，或表示另提一事。) 百川灌河(古义：特指黄河；今义：泛指河流。) 1 于是焉，河伯始旋其面目(古义：面孔；今义：相貌。) 吾长见笑于大方之家(古义：深明大义的人；今义：不吝啬，自然，不约束。) (4)词类活用： 以天下之美为尽在己(形容词作名词，美景。) 少仲尼之闻(形容词意动用法，认为少。) 轻伯夷之义者(形容词意动用法，认为轻。) 顺流
5、而东行(方位名词作状语，向东。) 秋水时至(名词作状语，按时。) 东面而视(名词作动词，面向，朝向。) (5)特殊句式： “闻道百”是定语后置句式，相当于：闻百道。 “以为莫己若”是宾语前置句式，相当于：以为莫若己。 “我之谓也”是宾语前置句式，相当于：谓之我也，意思是：说的就是我啊。 “吾长见笑于大方之家”是被动句式。 (6)找出出自本课的成语并解释： 望洋兴叹：原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。望洋，仰视的样子。 贻笑大方：指让内行人笑话。大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。 3概括本文的主旨。 本文以河神见海神为喻，说明
6、人的认识是有限的，开拓视野和比较之后，就能感觉到自己的不足。如果盲目骄傲自满，就会贻笑大方。同时告诉我们要知道“山外有山，人外有人”，要不断开阔眼界，不停地学习。 知识板块二 细读课文，深层感悟。 4找一找：河伯在什么情况下欣然自喜？ “泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。”河伯面对黄河的广阔，觉得天下之美全在自己身上，因此欣然自喜。 5想一想：为什么河伯“始旋其面目，望洋向若而叹”？ 河伯“顺流而东行，东至北海，东面而视，不见水端”，面对波澜壮阔、无边无际的大海，他深深地认识到了自己的渺小，所以望洋兴叹。 6思一思：河伯望洋兴叹的一段话中包含几层意思？请从中认识河伯这一形象。 包含三层意思。先
7、是引用俗语批评自己的狂妄自大；然后说自己曾经不相信“少仲尼之闻，轻伯夷之义”，批评自己的盲目自大，如果不是看到了大海的宽阔，那自己的错误认识就永远得不到改正；最后，河伯认为自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。从中可看出河伯知错能改，勇于自我批评的可贵品质。 7.议一议：河伯的认识发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ 认识由“欣然自喜”到“望洋向若而叹”。一个“叹”字，显示的是河伯自觉渺小之后的羞愧心理。他的认识变化的原因在于：一是他看到了北海的壮阔；二是他善于将黄河与北海作比较，将自己与海神作比较，在比较中看到自己的不足；三是他具有勇于自我批评的精神。 8说一说：本文是一篇寓言故事，结合实
8、际，说说读完这则故事后获得的启示。 个人的知识见解是有限的，如果骄傲自满，难免会贻笑大方。要不断地超越自己，才能有所发展；2 人的认识是无边无际的，要不断探索才能攀登高峰；见多才能识广，要不断开拓自己的视野。 知识板块三 合作研讨，探究技法。 9请你谈谈本文在写作上的特点。 (1)设喻说理。通篇以河神见海神为喻，将深奥的哲学道理蕴涵在具体可感的故事里，深入浅出，通俗易懂，使人易于理解并乐于接受；且想象丰富，使文章具有浪漫主义色彩。 (2)巧妙运用对比手法。将黄河的“不辩之马”与北海的“不见水端”对比，突出了北海的壮阔；将河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”对比，突出了河伯的态度的转变；并在对比中揭示了深刻的哲理。 10背一背：个人背分组背全班齐背 交流展示 生成新知 知识板块一 初读课文，整体感知。(对应第13题) 知识板块二 细读课文，深层感悟。(对应第48题) 知识板块三 合作研讨，探究技法。(对应第9题) 课后反思 查漏补缺 1这节课我学会了： 2还存在的疑惑是： 3
