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1、后进生转化的策略研究后进生转化的策略研究 语文组 后进生的转化工作是教育工作中的一个难题，也是影响学校教学质量的重要因素。因此，不断探索后进生转化的课题，也逐步引起了教育工作者的重视。笔者根据后进生的特点及成因，结合自己的教学经验，对后进生的转化提出了自己的看法。 中职学校 后进生 转化 研究 随着我国经济的快速发展，教育部对国家的教育方针和政策也作出了相应的调整。大专院校扩招，高中降低入学门槛，中职技校免试入学，导致绝大部分后进生流入中等职业学校和技工学校中，如何有效地转化后进生，成为摆在中等职业教育工作者面前的一个难题。深层次来看，在中职技校中转化后进生成功与否，不仅影响学校教学质量的提升
2、和全社会劳动者素质的高低，而且还能减少犯罪、维护社会秩序。而一线教师是教学管理最基层的组织者和实施者，有效转化后进生成为每个教师的迫切愿望。 后进生，顾名思义，就是指学习自觉性缺乏和自我约束能力不强，导致学习成绩欠佳、操行较差的学生。其特点为：是非观念模糊，思想品德不高，心理不健康，既自尊自傲又自卑自弃；意志力薄弱，养成了不良的行为习惯；缺乏基本的求知欲，学习能力较低，学习成绩不佳。 后进生的形成原因复杂，既有社会因素，也有家庭、学校及个人原因。具体表现在以下几个方面：父母的综合素质较低，不足以指导教育孩子，或存在代沟。教师教育方法不当或欠佳，伤害了学生的自尊心，市场经济的蓬勃发展，对学生正确
3、价值观和人生观的形成产生了负面影响。作为长期从事职业教育的一线教师，我们根据后进生的特点及成因，结合自己教学管理经验，逐步总结出了一套转化后进生的途径和方法。 一、多途径全面了解后进生，并分析其成因，制定帮扶计划。 魏书生在“班主任工作漫谈”一书中说过：“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水，治病要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择和确定教育的方法、措施。”虽然后进生的特点及成因为大多数人所共知，但每个后进生都存在着个体差异，所以要通过查阅后进生的档案资料、家访、谈心等方式来全面了解。只有全面了解了其成长背景、家庭、性格等，
4、才能为后进生量身定做可行的帮扶计划，最终才能实现有效转化。根据多年的工作经验，我发现职业学校中的后进生家庭问题严重，父母离异、单亲家庭、溺爱孩子、教育方法简单粗暴等都是后进生形成的重要原因。我所带班学生李某，入学后上课睡觉，也不交作业，不愿参加班级活动，不善交际，独来独往。通过家访，我了解到该生自小父母离异，靠吃低保和母亲相依为命。可见，父母离异是其自卑厌学的主要原因。后来，我主动接近该生，和他谈心，逐渐彼此信任。我根据其心理特点制定了相应的帮扶计划。几个月后，他终于恢复了自信，走出了家庭的阴影，步入学习的正轨。 二、 多关爱，多鼓励，找优点，帮助后进生建立自信。 很多后进生有自卑心理，他们对
5、周围的人和事都很敏感，所以作为教师，要多关心他们，找到他们身上的闪光点，利用“皮格马利温效应”，寻找机会鼓励他们多尝试，尤其要从学生的错误行为中挖掘其闪光点，哪怕是非常细小的都要积极利用。如：某次领导发现学生翻墙后交给班主任处理。班主任就对全班同学说：过去某某同学翻墙，今天又翻墙，但这不是简单的重复错误，过去是向外翻，是逃避上课，今天他是向里翻，是为了学习，这就有了很大的进步，今后他肯定会成为一名好学生。这位学生听了老师的话十分感动，他马上在同学面前承认错误，并决心改进，并保证今后上学不再迟到。此后，这名学生真的不再迟到。而且学习也积极许多了。可见，从学生的错误行为中发现他们的闪光点，引导得当
6、，会收到意想不到的效果。假如老师只是质问，“为什么又翻墙了？”或一味地用过激的语言训诉他，或打电话向家长投诉，你的儿子又违纪了，你应该好好的教育他，这样，他在同学面前就没有了自尊，在同学面前丢了脸，由逆反心理作怪，自然就会产生抵触情绪，甚至有可能会破罐子破摔。 三、悉心辅导，循序渐进，走向成功 当后进生一旦认识到自己的过失，奋起直追时，就要加强对他们的辅导，依据后进生的认知能力和品行偏差程度，因材施教，提出适当要求，遵从“低起点、小坡度。多练习、勤反馈”的原则，引导他们逐渐步入学习的殿堂，树立正确的人生观和价值观。 教育面前人人平等，任何一个学生都有受教育的权利。作为中职学校的教育工作者，我们不能用世俗的眼光来评价学生，而应该不断发现所有学生特别是后进生的优点和长处，并用爱心来激励他们，给他们树立自信心，让其在今后的学习和生活中乐于学习，积极进步。
