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1、员工素质拓展活动方案员工素质拓展活动方案 素质拓展目的：促进各部门员工之间的沟通，帮助新员工尽快融入公司，打造团队意识。 应用：了解团队协作的重要性； 增强团队成员的归属感。 程序 1、两个学员背靠背，坐地在上。 2、两人双手相互交叉，合力使双方一同起立。 3、接此原理，可多人一起参加此游戏，最后全体学员一同游戏，达到全体一齐起立的效果。 讨论 1、你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？ 2、如果游戏学员双方能够保持动作的一致性，是不是完成起立动作要容易得多？为什么？ 总结与评估 1、依靠团队的力量，可以更好地完成任务。 2、如果团队的成员出现与团队目标不一致的行为，将对团队建设产生负面作用
2、。 一、游戏类型：户外游戏、团队素质拓展游戏 二、游戏时间：1530分钟 三、游戏人数：至少12人，越多越好。 四、所需道具： 1、每对参赛者一块蒙眼布。 2、两根约10米长的绳子(30英尺)。 3、一些报纸，使用对角线约60cm(2英尺)的硬纸板、胶合板代替亦可。用来代表游戏中的“地雷”。 五、游戏目的：建立小组成员间的相互信任促进沟通与交流，使小组充满活力。 六、详细步骤： 1、选一块宽阔平整的游戏场地。 2、安排不想参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的
3、人。 3、让每个队员找一个搭档。 4、给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。 5、眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。把两根绳子平行放在地上，绳距约为10米(30英尺)。这两根绳子标志着地雷阵的起点和终点。 6、在两绳之间尽量多地铺上一些报纸(或是硬纸板、胶合板等)。 7、被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。 一、项目类型：团队协作型 二、道具要求：网绳 三、场地要求：空旷的大场地、有两棵距离不超过4米的树 四、详细游戏规则：在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十九个洞口，假想为有高压的网丝，在规定的
4、时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞，每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃，最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。 五、活动意义：整个游戏凸显的就是团队合作，无论多么好过的洞口一个人是不能保障通过的，而大家认为很难过的洞，在大家的合作下也都顺利通过了，可见团队的作用是很大的，一些看似无法做到的事情，在合作好的队伍中都是可以完成的，这个道理让大家在游戏中认识的更深入了。 一、游戏简介：整个团队每个
5、队员手拿一根半圆形的球槽，将球连续传动到下一个队员的球槽中，并迅速地排到队伍的末端，继续传送前方队员传来的球，直到球安全的到达指定的目的地为止。 二、游戏人数：人 三、场地要求：空旷的平地 四、需要器材：乒乓球、球槽 五、游戏时间：约40分钟 六、活动目标：感受团队间有效的配合，衔接以及自我控制能力，为共同的目的以及团队的责任感做好每一个环节。 玩法：一名家长与孩子手拉手，将一个球放在上面，身体侧向迅速前进，先将球运到终点者为胜。 学会以良好的心态去适应新的环境； 懂得如何进行有效的沟通。 目的 1、使学员理解当环境及条件受到限制时，应该怎样去改变自己。 2、用什么沟通方法来解决问题。 程序
6、1、让每位学员戴上眼罩。 2、给他们每人一个号码，但这个号码只有本人知道。 3、让小组根据每个的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线。 4、全过程任何人都不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，就视为犯规而终止这一轮的游戏。 讨论 1、你是用什么方法来通知小组你的位置及号数的？ 2、沟通中你遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？ 3、你觉得还有什么更好的方法？ 总结与评估 1、可以用拍掌暗示每个人的数字的方式，让组员们依次排好。 2、还可以用在手上写字的方式告诉别人你的号吗是多少。 3、当环境有限时，不应去抱怨环境，而应该积极想办法去解决问题。 4、游戏的过程需要每个人的配合，大家不仅要关心自己的
7、号码，也要留意其他人的号码，特别是与自己相连的组员的号码。 特别注意事项 1、游戏负责人要使大家小心不要撞到别人， 2、小心眼罩弄伤眼睛。 应用：创造性思维的产生； 目的 启发学员的创造性思维。 程序 1、这是一道来自微软的智力题，据说此题曾被用来测试来应聘微软公司高级人才的人。 2、这道题是这样的：有两间房，一间房里有三盏灯，另一间房有控制这三盏灯的三个开关。 3、现在要你分别进这两间房一次，然后判断出这三盏灯分别是由哪个开关控制的。 4、你能想出办法吗？ 讨论 1、你认为解决这个问题的关键在哪里？ 2、有没有想到利用电发热的特性？ 总结与评估 附：答案 1、先走进有开关的房间，将三个开关编号为A、B、C。 2、将开关A打开10分钟，然后关闭A；然后再找打开B。 3、然后马上走到有灯的房间，此房间内正亮着的灯由开关B控制。 4、用手去摸一摸另外两盏灯，发热的由开关A控制，不热的由开关C控制。
