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1、咏雪公开课教学设计 咏雪公开课教学设计 教学目标 1了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 2阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 3能借助注释和工具书理解基本内容。 4自主、合作、探究的学习方式。 学情分析 在此之前，学生已经学习了杨氏之子、伯牙绝弦等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。 3重点难点 1阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 2能借助注释和工具书理解基本内容。 4教学过程 导言 说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。 同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的
2、故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。 新授 复习有关世说新语和刘义庆的知识。 学习咏雪。 初读 1、初读：准字音，化节奏 根据文意断句，加上标点符号，再朗读。 谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也 再读 2、再读：积累词语，清文意 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”。兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。 悟读 3、悟读：动脑筋，来思辨 针对于课文内容，你有什么困惑么？ 提出来，分享一下，好吗？ 教师储备的问题： “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? 文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 赏读 4、赏读：出韵味，快背诵 拓展思维 三、拓展思维：腹有诗书气自华： 1、举出你积累咏雪的名句。 2、还可以用哪些事物来比喻雪。 作业 四、课后作业： 片断练笔：自拟题目，描写雪花。
