品德与社会五年级下册整册教案苏教凤凰国本(1).docx

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1、品德与社会五年级下册整册教案苏教凤凰国本五下“授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第1课 父母的难处 3、看完这些，你们有话要说吗？让学生谈自己的感受 二、小组汇报，走近父母后的感想 师：课前全班分成了三个小组，每个小组也制定了课前调查的计划，绘制了表格，请各小组来汇报一下，看看父母究竟有多少难处给吧。 1、第一小组：街头调查组 组长简单说说调查活动的过程。 小组成员出示调查的表格，并作简要的介绍 呈现调查记录的内容，父母的难处有哪些？。 工作忙，没时间和孩子在一起，淡化了与孩子的感情。 孩子提出过高要求，有时难以满足，觉得心里有愧于孩子。 孩子学习不认真，成绩不好，整

2、天工作觉得没劲。 网络对孩子的诱惑太大，黑网吧太多，危害孩子的身心发展。 小组讨论：你们以前知道父母有这些难处吗？面对这些难处你们打算怎么做？指名说说打算以后怎么做 其他小组成员针对这个小组的调查，可以提一些合理化的建议。 2、第二小组：调查统计组 组长汇报一下该组活动：学生与家长共同完成小组制定的表格，目的是了解家里每年用于自己的各项费用大约是多少。 出示调查统计组的表格，并作简要的介绍。 小组成员提问：同学们，从这张表格你们看懂了什么？同学们谈自己的感想 3、第三小组：超级访问组 组长：第2小组用了一些数字告诉我们，父母的经济负担很重，他们的难处真的很大。那么对于那些成功的家长，他们的经济

3、状况很好，他们有过难处吗？我们小组进行了超级采访，听听他们是怎么说的吧。 小组成员分别把采访中家长遇到的难处说出来。 某老板：做生意时亏本，经济周转不动，最让人烦心。 某局长：整天忙于工作上的应酬，酒喝太多，高血压伤了身体。 成功人士：思想压力大，追求完美，冷落了妻子、孩子，冷淡了亲情。 听完三个小组汇报，你们有哪些收获？ 小组先讨论，再指名说说。 三、课件制作和使用的设想 生动的视频，再现了为人父母的艰辛和不易。学生耳闻目睹后的感触远比老师空洞说教强得多。学生只有亲身调查，走进了家庭深处，才能洞察到父母复杂的内心世界。 四、对本课时教学的简短提示与建议 教师事前要对学生做一定的调查和了解，根

4、据他们的不同情况进行引导，使调查了解更有针对性，更能帮助学生提高认识，增强感受。但教师要给予一定的方法上的指导，以使学生有更大的收获。 板书设计： 看看父母有多难 教学后记： 2 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第1课 父母的难处讨论后交流 教者根据学生的交流小结： 妈妈的身体不好。 父母之间的矛盾，是因为孩子多。 父母有时有自责心理，是因为达不到孩子的要求。 父母的心情不好，有时是孩子沉迷于游戏，荒了学业。 父母没有太多的时间休息，为了生活奔波劳累。 自已的盲目攀比，挑食等不良表现给父母带来忧虑，让父母为难。的，早生白发了母生活的不易，了解了父母睥师空洞说教强得

5、多。为 你的这些表现给你父母带来了这么多的的难处，你们打算用什么办法来为父母解难呢？ 学生说出自己的想法 老师及时点拨，可实行的方法可以在全班推广 比如一名学生说：我打算和父母面对面的沟通一下，承认自己以前的一些做法是不对的，希望父母能谅解。再比如一名学生说给父母写一封书信，表明自已的悔意，请求原谅。 3 三、美文欣赏 1、录音播放生日。 2、思索：如此简单的生日，为什么让小作者在心里涌起了对父母的感激、对生命的感谢？ 3、讨论交流。 4、你的父母给过你这些细微而又真切的爱吗？请举例说说。 5、父母对我们的爱也许不是轰轰烈烈的，却如茉莉般平淡无奇，他们把真爱都融进了每一个细节中，让我们学会感恩

6、吧！伴着音乐，同唱感恩的心。 四、教师小结： 这节课，更加深了我们对父母的了解，父母给了我们全部的爱，而我们往往忽视了这份爱，今天，我们都明白了父母也有他们的难处，他们渴望孩子们的理解，所以我建议：双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。 五、课件制作和使用的设想 伴随着音乐，一曲感恩的心，从学生心底流淌出来，对家庭、对父母的责任感也随之而生发。 六、对本课时教学的简短提示与建议 教师要把学生的关注点引导到自已父母的身上，引导学生认识到自已的盲目攀比、沉迷于游戏、不自觉完成作业等不良习惯给父母带来了烦恼、担心、无奈。要引导学生把自已的表现和父母的难处联系起来思考，而不是仅仅

7、停留在父母难处的表面。 板书设计： 哪些难处和我有关 妈妈的身体不好。 父母之间的矛盾，是因为孩子多。 父母有时有自责心理，是因为达不到孩子的要求。 父母的心情不好，有时是孩子沉迷于游戏，荒了学业。 父母没有太多的时间休息，为了生活奔波劳累。 教学后记： 4 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第1课 父母的难处全班分成甲、乙两方，推选一个小主持人。 甲方为正方，观点： 大人的事，小孩子怎么管得了！ 就算我想帮他们解决，可那些问题我也解决不了呀！ 乙方为反方，观点：爸爸妈妈的难处，我们有责任帮着解决。大人的难处有大有小，有些难处与我们有关，我们可以帮着解决。 宣布辩论

8、规则： 先思考三分钟，想好了再说，发言时不能超过两分钟。由于时间关系，发言时不能重复别人的话，认真倾听别人的发言，尊重别人，不随便插话，等别人说完再发言。 甲、乙双方进行辩论，片断如下： 甲方1：父母遇到的很多事都不会一帆风顺，我们小孩子无法帮他们解决。 2：我们的主要任务是学习，把精力都用在学习上，大人的事还是不管好。 3：小事我们能解决的，父母也能自己解决，不需要我们插手。 乙方生1：所有的事都有大有小，能管的事还得管。 2：家里的事都管不了，哪有心思学习呀。 3：是父母把你带到这个世界的，你不为父母做点事，你们对得起他们？ 教师小结辩论情况。 大人有大人的难处，他们面临着社会、家庭等各方

9、面的巨大压力，有着我们小孩子所不知道的难处。大人的难处也有大有小，有些难处我们能帮着解决的，我们应该帮父母解决；不能解决的，可以安慰父母，不再给他们增加烦恼。 5 2、讲生活真事，唤起对父母的感激。 师：同学们，有首歌唱得好：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。是的，我们的成长离不开妈妈和爸爸的疼爱。在你的生活中，你还记起父母那些爱的身影吗？请你讲讲吧！ 出示一些话题，学生选择讲故事。 在我生病的时候 在我被雨淋的时候 在我夏天热得睡不着的时候 在我时候 学生讲故事。 教师要引导学生将父母关心，疼爱自己的情形讲得具体、讲得具有感染力。 师小结：父母的爱是清凉的风，在夏日为我送来凉意。 父母的爱是

10、滴落的泪，在我生病时滑过我的心田。 父母的爱是遮雨的伞，在雨天为我撑起晴朗的天空。 3、总结延伸，落实感恩行动。 师：爸爸妈妈处处关心，疼爱我们，我们应该为父母做哪些力所能及的事情呢？ 出示： 在父母劳累的时候， 。 在学习上，我要 在父母生病的时候， 。 父母的生日，我要 在父母伤心的时候， 。 组织交流。 让学生充分地说，说出自己的做法。 4、阳光行动。 今天回去，你打算怎样和父母共患难呢？拟订一张行动计划表，督促自己按表中的内容去实践。 三、课件制作和使用的设想 本课时使用的课件，主要以留白为主，意在引导学生想一想，说一说，自已怎么为父母分忧，要从生活中的点滴小事做起，从生活的每一天做起

11、。 四、全课总结 学生交流时，教师要引导学生从多方面去考虑，联系自已家庭的实际情况，联系自已日常的行为表现，以实际行动去考虑如何为父母分忧。更重要的是引导学生去做、乐意做、坚持做。 板书设计： 我和父母共患难 在父母劳累的时候， 在父母生病的时候， 在父母的生日， 在父母伤心的时候， 教学后记： 6 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第2课 家里的烦人事 教学目标 ： 1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己生活中的烦恼，并学会正确面对和一些解决家庭烦恼的方法。 2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心

12、理。 教学重难、点： 引导孩子认识到自己在家庭中的角色、地位，增强孩子的责任心，懂得为家庭的幸福而尽力。 教学过程： 一、从回忆幸福往事入手，迁移到说说自己的烦恼 1、学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。 请同学们拿出自己带来的全家福，先向同桌介绍一下照片上那精彩的瞬间。 鼓励孩子大胆地到讲台前面，向全体同学和老师交流让自己倍感幸福的事情。 2、教师出示自己的全家福，也说说自己的幸福生活，然后哼唱流行歌曲最近比较烦：“我最近比较烦，比较烦”很自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。 3、在生活中，烦恼的事情总会有的，不过，如果我们把它说出来，大家一起来解决，这总比一个人闷在心里要

13、好得多，大家说是么？ 4、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。 5、课件显示：家里的各种烦人事面对这么多的烦人事，你是怎么做的呢？ 屏幕显示：面对烦人事，我该怎么办？ 学生自由选择倾诉对象进行交流。 二、让我们也来当知心姐姐 1、请学生自主阅读书中第一个圆圈里面的内容，引领学生学会“设身处地”地替他人着想，再发挥想象把第二个圆圈的内容补全。 2、如果你的同学向你倾诉了这样的烦恼，你打算如何解开他的心结？让他坦然地面对生活中各种各样的烦恼呢？ 四人一个小组先在组内交流，选出本小组发言最富理性的同学。 各小组的精英共十五人在一起交流，从中选出发言最精彩的同学。 四位同学在讲台前发表自己的高见。 3、

14、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？ 快速阅读知心姐姐的话，自己觉得颇有同感的观点可以做上记号。 指名说说面对“妈妈近阶段常发火，甚至莫名其妙地批评我一顿，我该怎么办”？ 从知心姐姐的话中我们知道，假如最近妈妈老爱发火，我们要先了解一下7 妈妈最近爱发脾气的原因，再根据具体的原因进行对症下药。 4、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因对症下药身体力行等。 5、实践活动：让我们来做知心姐姐。 我来帮助你：同桌之间自由选择角色，一位同学先当知心姐姐，另一位同学当咨询的人，然后互换角色再进行一次。 经验总结：双方把交谈的内容有选择有条理地记录在书中的空白处。 小组交流，

15、评选本小组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。 全班交流，评选班级“最佳知心姐姐”。 三、难以割舍的亲情 1、请同学们回忆一下，家中的烦恼大都是什么原因造成的。 寻根究底：家中这样那样的烦恼实际上是源于什么，也就是说每一次的矛盾冲突、家庭磨擦等是因为什么事情引起来的？ 寻找差异：家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？教师相机引导学生体会家中烦恼背后的家庭成员之间的亲情。 让学生自由发言，谈谈有没有解决家中烦恼的好方法。 2、教师小结归纳。 4、师生共同讨论营造幸福民主的家庭氛围的相关话题。 良好的家庭氛围有利于我们少年儿童的发育。 良好的家庭氛围应当是： 充满爱和关心；家庭成员关系融洽；父母

16、和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或是电视节目；每个成员都对家庭承担义务；有健康广泛的生活情趣；有共同向上的追求；有平等民主的意识 作为一名小学生，为了营造幸福民主的家庭氛围我们该怎么做？ 组织交流发言，总结归纳。 5、我爱我的家音乐声渐渐响起从今天起，让我们为营造幸福民主的家庭氛围而共同努力吧！ 四、全课总结 板书设计： 最近有点烦 有健康广泛的生活情趣 有共同向上的追求 有平等民主的意识 教学后记： 8 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第2课 家里的烦人事 教学目标 ： 1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己生活中的烦恼，并学会正确面对和一些

17、解决家庭烦恼的方法。 2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。 教学重难、点： 引导孩子认识到自己在家庭中的角色、地位，增强孩子的责任心，懂得为家庭的幸福而尽力。 教学过程： 一、激情引入话题 由于各种纷繁复杂的原因，现代社会的家庭中，父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，“后娘”与“继父”这两个词成为他们心目中最可怕的形象，他们一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好，以后会离婚吗？今天我们就来共同探讨这个话题。 二、让我们来体味父母对我们的爱 1、天底下没有父母不爱自己的孩子，你感觉到你的父母爱

18、你吗？说说你从哪些细小的事情中感受到了这一点。鼓励学生到讲台前客观地大方地说说父母做的哪些事情让你感受到他们对你的爱。 2、投影显示单亲家庭塑出的名人 教师配乐深情朗读这粉材料； 说一说文中的哪个人物最令你感动，给你的启发最大，为什么？ 点击精彩的语句，震撼人心的语句，并说说这些句子为什么深深地震撼着你的心灵？ 3、假如我们的父母因为某些原因不能在一起生活了，我们该怎么办呢？ 自由讨论 集体交流 4、提升孩子们的认识：父母离婚的确会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确地面对，就能把这种影响降到最低点。 三、虽然我还小，我对家庭贡献不能少！ 1、出示肖伯纳的一句名言：如果我们不能建筑幸福的生活

19、，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富就无权享受财富一样。 自由读这句名言，揣测其中蕴涵的道理。 把自己的见解和同学作简单的交流。 我们每个人都要为家庭献出自己无私的爱。 2、如果说生活像一条河，那么就会出现大大小小的旋涡。让我们携起手来试着一起走出旋涡，为家庭的幸福奉献出自己的一份力量吧！ 3、共商锦囊妙计：你有哪些增加家庭凝聚力的好方法？ 9 方法一：我是“小明星”：我刻苦认真地学习，用优异的成绩良好的人格品质回报父母的养育之恩，让父母长辈因为我而感到骄傲与自豪。 方法二：我是“小精灵”：我要在爸爸和妈妈之间建起一座沟通的绿色通道。 方法三：我是“小画家”：我要用自己灵巧的双手，

20、用手中的画笔画下爸爸妈妈亲密幸福的身影。 方法四：我是“小帮手”：爸爸妈妈的工作很辛苦，我要尽我所能，帮他们做些家务活儿。 方法五：我是“开心果”：在爸爸妈妈紧张的工作之余，我充分地利用我的表演才能，让他们来到家中看到我就快乐，抛掉一切烦恼与劳累。 方法六：我是“调解员”：当爸爸妈妈发生矛盾时，我要在他们之间架起一座沟通的桥梁，用我的幽默智慧让他们尽快忘却所有的不快与痛苦。 方法七：我是“侦察员”：当我的父母发生矛盾时，如果我无法让他们消除彼此的怨恨，我将调动亲友团的力量，让爸爸妈妈的好朋友来调解他们的误会。 4、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的

21、心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩为他们撑起一片晴朗的天。 三、全课总结 “形成正确的认识和态度”是本课时教学的中心，因此，要引导学生正视父母离异这个社会普遍的现象，不能因此对父母生恨，也不必顾影自怜，引导孩子树立乐观生活的人生观。 板书设计： 让我来做知心姐姐 母亲为我准备一日三餐； 母亲为我清洗换下来的脏衣服； 母亲为我辅导功课； 教学后记： 10 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第2课 家里的烦人事

22、教学目标 ： 1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己生活中的烦恼，并学会正确面对和一些解决家庭烦恼的方法。 2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。 教学重难、点： 引导孩子认识到自己在家庭中的角色、地位，增强孩子的责任心，懂得为家庭的幸福而尽力。 教学过程： 一、感受幸福，回味幸福 1同学们，老师曾建议你们的家长和你们共同完成家庭联欢会的设计方案，并且用适当的方式捕捉下那精彩的瞬间或记录下幸福的全过程。现在就让我们一起来分享你的幸福与快乐吧！ 带照片的学生拿出自己带来的照片，先在小组内描述那大快人心的瞬间。 然后鼓励同学大

23、胆地到讲台前当众交流。 播放光碟，让带录像光碟的同学和大家分享自己的快乐。 说说自己理想中更趋完美的家庭联欢会。 二、我是家庭小主人，我爱我家有责任 1、同学们，在你们家的联欢会之后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更加和谐美满了，有哪些显著的变化呢？请同学们用自己最喜欢的交流方式，和自己最愿意倾诉的朋友说一说吧！ 2、回忆增加家庭凝聚力的好方法，引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。 增加家庭凝聚力的好方法有哪些，指名说一说。投影显示： 方法一：我是“小明星”：我刻苦认真地学习，用优异的成绩良好的人格品质回报父母的养育之恩，让父母长辈因为我而感到骄傲与自豪。 方法二：我是“小精灵”：我要在

24、爸爸和妈妈之间建起一座沟通的绿色通道。 方法三：我是“小画家”：我要用自己灵巧的双手，用手中的画笔画下爸爸妈妈亲密幸福的身影。 方法四：我是“小帮手”：爸爸妈妈的工作很辛苦，我要尽我所能，帮他们做些家务活儿。 方法五：我是“开心果”：在爸爸妈妈紧张的工作之余，我充分地利用我的表演才能，让他们来到家中看到我就快乐，抛掉一切烦恼与劳累。 方法六：我是“调解员”：当爸爸妈妈发生矛盾时，我要在他们之间架起一座沟通的桥梁，用我的幽默智慧让他们尽快忘却所有的不快与痛苦。 11 方法七：我是“侦察员”：当我的父母发生矛盾时，如果我无法让他们消除彼此的怨恨，我将调动亲友团的力量，让爸爸妈妈的好朋友来调解他们的

25、误会。 自由读一读上面的好方法，说一说自己生活中曾经使用过哪一种方法，以后打算用什么方法来增加家庭凝聚力。 3、共同探究：责任心究竟是什么 你觉得什么叫责任心，什么是有责任心的表现？指三至五名学生谈一谈目前的看法。 教师出示材料责任心究竟是什么一文,学生自主阅读; 说说你现在对责任心有了什么全新的认识。 认识升华:所谓责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识情感和信念,以及与之相应的遵守规范承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心自信心进取心雄心恒心事业心孝心关心慈悲心同情心怜悯心善心相比,是“群心”灿烂中的核心。由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发

26、展的催化剂。责任心以认识为前提。没有是非标准，责任心就无从谈起。 阅读教材第14页中的我长大了一文，再次感受作为一名小学生也应当承担起一定的责任。 为了家庭更加幸福美满，让我们来拟定一份幸福家庭文明公约 1、把班级学生分成几个学习小组。 2、小组内讨论并确定主题与主要内容。 3、由主讲人倡议，其他组员补充完善，合作拟定一份幸福家庭文明公约。 4、全班交流各小组拟定好的幸福家庭文明公约。 5、同学们，请大家把自己写好的幸福家庭文明公约带回家中，与自己的父母再次讨论修改，把最终的定稿张贴在家中醒目的位置，让我们为把自己的家庭变得更加幸福美好而努力！ 三、全课总结 板书设计： 我是凝聚剂 我刻苦认真

27、地学习，用优异的成绩 良好的人格品质回报父母的养育之恩， 让父母长辈因为我而感到骄傲与自豪。 教学后记： 12 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第3课 爸爸妈妈我想对您说 教学目标： 1、通过创设情境走进学生内心世界，和他们展开对话，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。 2、让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流沟通的重要性，认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁。 教学重难、点： 1、在情境中自主构建一些与父母沟通的方法，愿意主动和父母之间建起一座沟通的桥梁，拉近和父母之间的距离。 2、初步引导

28、学生实现“知” 与“行”的结合。 教学过程： 一、创设情境，激发情趣，揭题。 1、当我们在十几年前呱呱落地的时候，我们的第一声啼哭，催开了爸爸妈妈的笑脸。从此，寒来暑往，爸爸妈妈用他们无微不至的爱，浇灌着我们生命的花朵。这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱像绿荫，遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润小小的禾苗；这份爱像路灯，照亮我们前行的路但是，我们发现和爸爸妈妈之间也有了许多不理解，爸爸妈妈和我们之间好象有了一条沟。针对这一个问题，五2班同学展开了讨论，请同学们看一下。板书课题：3 爸爸妈妈我想对您说 2、认为爸爸妈妈和我们之间有一条沟吗？ 学生讨论交流。 师小结：看来，我们和爸爸妈妈之间还

29、真的存在着一条沟，这条沟，造成了隔阂，断绝了交通；这条沟，造成了焦虑和冷漠；这条沟，让我们和爸爸妈妈之间变的越来越远。同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事他为何杀死自己的亲生母亲。 3、我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的信吧。你想想看，现在监狱中的徐力的心情会是怎么样的？你想对他说些什么？ 4、听了故事和看了信的主要内容，你们想说什么呢？ 5、爸爸妈妈之间有严重的冲突和矛盾吗？ 6、学生明白，造成这个人间悲剧的主要原因，就是孩子和父母之间缺乏理解与沟通，让学生认识父母沟通，对于父母和孩子来说，实在是太重要了。 二、倾诉自己的心事，请爸爸、妈妈听我说。 1、你们有自己的

30、心事吗？都有哪些心事呢？可以把它写在纸条上，你也可以自己把它说出来。 2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。 3、当你们有了心事后，会向谁倾诉呢？为什么？ 13 三、共商锦囊妙计。 1、你赞成哪中看法？为什么？学生各抒己见。 2、怎样帮助这些同学从这种自我封闭中走出来呢？你有什么锦囊妙计吗？五班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。我们来看看她都写了些什么？ 学生读一读。 我们再读读她的妈妈给她的回信。 你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？ 如果你和爸爸妈妈之间有什么需要沟通的，写封信怎么样？书信自古以来就是人与人之间沟通的好方法，我们不能把它遗忘呀！ 3、教师小结：

31、同学们要认识到：有些事情作为未成年人必须告诉父母，有些事情告诉父母对自己有帮助的，提高他们与父母交流这情事的正确认识。 四、学生体验活动。 把你和同学商讨的锦囊妙计通过倡议书的形式告诉那些不愿倾诉心事的小伙伴，好吗？ 爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默关心着我们。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们用实际行动去理解父母，关心父母，爱父母。让爱永远住我家。请听歌曲让爱住我家。 五、全课总结 板书设计： 教学后记： 14 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第3课 爸爸妈妈我想对您说 教学目标： 1、通过创设情境走进学生内心世界，和他们展开对话，

32、了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。 2、让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流沟通的重要性，认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁。 教学重难、点： 1、在情境中自主构建一些与父母沟通的方法，愿意主动和父母之间建起一座沟通的桥梁，拉近和父母之间的距离。 2、初步引导学生实现“知” 与“行”的结合。 教学过程： 一、创设情境，激发情趣，揭题。 1、当我们在十几年前呱呱落地的时候，我们的第一声啼哭，催开了爸爸妈妈的笑脸。从此，寒来暑往，爸爸妈妈用他们无微不至的爱，浇灌着我们生命的花朵。这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱像绿荫，

33、遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润小小的禾苗；这份爱像路灯，照亮我们前行的路但是，我们发现和爸爸妈妈之间也有了许多不理解，爸爸妈妈和我们之间好象有了一条沟。针对这一个问题，五2班同学展开了讨论，请同学们看一下。板书课题：3 爸爸妈妈我想对您说 2、认为爸爸妈妈和我们之间有一条沟吗？ 学生讨论交流。 师小结：看来，我们和爸爸妈妈之间还真的存在着一条沟，这条沟，造成了隔阂，断绝了交通；这条沟，造成了焦虑和冷漠；这条沟，让我们和爸爸妈妈之间变的越来越远。同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事他为何杀死自己的亲生母亲。 3、我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的信吧。你想想看，现

34、在监狱中的徐力的心情会是怎么样的？你想对他说些什么？ 4、听了故事和看了信的主要内容，你们想说什么呢？ 5、爸爸妈妈之间有严重的冲突和矛盾吗？ 6、学生明白，造成这个人间悲剧的主要原因，就是孩子和父母之间缺乏理解与沟通，让学生认识父母沟通，对于父母和孩子来说，实在是太重要了。 二、倾诉自己的心事，请爸爸、妈妈听我说。 1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？可以把它写在纸条上，你也可以自己把它说出来。 2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。 3、当你们有了心事后，会向谁倾诉呢？为什么？ 15 三、共商锦囊妙计。 1、你赞成哪中看法？为什么？学生各抒己见。 2、怎样帮助这些同学从这种自我封

35、闭中走出来呢？你有什么锦囊妙计吗？五班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。我们来看看她都写了些什么？ 学生读一读。 我们再读读她的妈妈给她的回信。 你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？ 如果你和爸爸妈妈之间有什么需要沟通的，写封信怎么样？书信自古以来就是人与人之间沟通的好方法，我们不能把它遗忘呀！ 3、教师小结：同学们要认识到：有些事情作为未成年人必须告诉父母，有些事情告诉父母对自己有帮助的，提高他们与父母交流这情事的正确认识。 四、学生体验活动。 把你和同学商讨的锦囊妙计通过倡议书的形式告诉那些不愿倾诉心事的小伙伴，好吗？ 爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私

36、、博大的爱，默默关心着我们。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们用实际行动去理解父母，关心父母，爱父母。让爱永远住我家。请听歌曲让爱住我家。 五、全课总结 板书设计： 教学后记： 16 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第3课 爸爸妈妈我想对您说 教学目标： 1、通过创设情境走进学生内心世界，和他们展开对话，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。 2、让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流沟通的重要性，认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁。 教学重难、点： 1、在情境中自主构建一些与父母沟通的方法，愿

37、意主动和父母之间建起一座沟通的桥梁，拉近和父母之间的距离。 2、初步引导学生实现“知” 与“行”的结合。 教学过程： 一、谈话导入，揭示话题 1、多媒体出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。 2、同学们，你们知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？ 3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧。 4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？ 5、总结：是啊，你们需要自己独立的世界，你们和父母完全平等的，你们多么需要父母的爱，多么渴望与父母沟通！ 沟通无极限，我们是朋友 1、导语：同学们，相互依托，相互合

38、作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子也觉得活得很累，怎么办？怎样把对抗变为对话？怎样实现沟通？ 2、通过上节课留的作业，大家讨论有什么想法和做法？ 上节课我们了解到五班一位同学采用的是写信的方法，还有什么方法？请打开书本，看18到19页的内容。生阅读书本，用笔划出几种沟通的方法。 3、你知道了哪些沟通的方法？ 板书：鸿雁传书 换位体验 家校通 方法一 情感面对面 有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。试试看。 17 联系自己谈谈；当你和

39、爸爸妈妈之间有一些疙瘩时，你有没有跟他们进行面对面地交流？交流的效果好吗？ 懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流，相互沟通的一个奥秘哟！ 方法二家校通 知道吗？家长学校也是一个很有效的沟通途径，它能促进老师和家长，学生和家长，家长与家长之间的沟通。 如果你的学校还没有成立家长学校，请你们赶快向校领导建议吧。 平日里，你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法？好经验？和大家一起交流、分享好吗？ 师：我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：理解自己的父母；尊重自己的父母；还要掌握一定的技巧和方法： 师：换位思考，及时稳定情绪；自我反思，主动承认错误；说出感受， 商量解决问题； 板

40、书：找人帮忙 录音 写日记 实际行动 送鲜花 发短信 4运用沟通技巧：现在老师想看看你们能不能运用这些沟通的技巧了，如果你有别的办法当然也行请组长上来各领一张心事卡，小组合作：替同学想想好办法，作好记录，等会儿请小组汇报交流，其他组员补充。 小组合作解心事卡。 全班汇报交流。 5小结：同学们，刚才我们大家一起想办法，为一些和爸爸妈妈产生误会的同学寻找到了解决之路，相信每个人或多或少都有了收获。 三、爸爸和妈妈爱我，我爱爸爸和妈妈。 爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们关心我们的身体，关注着我们的喜怒哀乐，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步。他们也是我们最信任的朋

41、友也是我们的良师益友，告诉我们人身的经验和感受，搀扶着我们走上漫漫人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们该怎样回报他们的爱呢？你有什么打算呢？ 四、全课总结 板书设计： 爸爸妈妈我想对您说 让学生知道父母的重要， 让学生知道与父母沟通的重要。 让我们一起努力，让沟通便得简单， 让爱住进我们每一位同学的家，爱永远住我们的家。 教学后记： 18 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第3课 爸爸妈妈我想对您说 教学目标： 1、通过创设情境走进学生内心世界，和他们展开对话，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。 2、让学生反思和父母之间形成隔阂的原

42、因，认识到与父母交流沟通的重要性，认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁。 教学重难、点： 1、在情境中自主构建一些与父母沟通的方法，愿意主动和父母之间建起一座沟通的桥梁，拉近和父母之间的距离。 2、初步引导学生实现“知” 与“行”的结合。 教学过程： 一、谈话导入，揭示话题 1、多媒体出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。 2、同学们，你们知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？ 3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧。 4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？ 5

43、、总结：是啊，你们需要自己独立的世界，你们和父母完全平等的，你们多么需要父母的爱，多么渴望与父母沟通！ 二、沟通无极限，我们是朋友 1、导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子也觉得活得很累，怎么办？怎样把对抗变为对话？怎样实现沟通？ 2、通过上节课留的作业，大家讨论有什么想法和做法？ 上节课我们了解到五班一位同学采用的是写信的方法，还有什么方法？请打开书本，看18到19页的内容。生阅读书本，用笔划出几种沟通的方法。

44、 3、你知道了哪些沟通的方法？ 板书：鸿雁传书 换位体验 家校通 方法一 情感面对面 19 有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。试试看。 联系自己谈谈；当你和爸爸妈妈之间有一些疙瘩时，你有没有跟他们进行面对面地交流？交流的效果好吗？ 懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流，相互沟通的一个奥秘哟！ 方法二家校通 知道吗？家长学校也是一个很有效的沟通途径，它能促进老师和家长，学生和家长，家长与家长之间的沟通。 如果你的学校还没有成立家长学校，请你们赶快向校领导建议吧。 平日里，你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法？好经验？和大家一起交流、分享好吗？ 师：我们和爸爸妈妈发生

45、矛盾时，我们可以这样做：理解自己的父母；尊重自己的父母；还要掌握一定的技巧和方法： 师：换位思考，及时稳定情绪；自我反思，主动承认错误；说出感受， 商量解决问题； 板书：找人帮忙 录音 写日记 实际行动 送鲜花 发短信 4运用沟通技巧：现在老师想看看你们能不能运用这些沟通的技巧了，如果你有别的办法当然也行请组长上来各领一张心事卡，小组合作：替同学想想好办法，作好记录，等会儿请小组汇报交流，其他组员补充。 小组合作解心事卡。 全班汇报交流。 5小结：同学们，刚才我们大家一起想办法，为一些和爸爸妈妈产生误会的同学寻找到了解决之路，相信每个人或多或少都有了收获。 三、爸爸和妈妈爱我，我爱爸爸和妈妈。

46、 爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们关心我们的身体，关注着我们的喜怒哀乐，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步。他们也是我们最信任的朋友也是我们的良师益友，告诉我们人身的经验和感受，搀扶着我们走上漫漫人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们该怎样回报他们的爱呢？你有什么打算呢？ 四、全课总结 板书设计： 爸爸妈妈我想对您说 鸿雁传书 换位体验 家校通 拉近和父母之间的距离 教学后记： 20 “授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第4课 我是独生女(子) 教学目标： 1、通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解； 2让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的诸多影响； 3通过调查、走访,让学生进一