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1、四年级上册语文24课春联课件24.春联 教材分析：本文用生动的语言介绍了春联的作用、种类、特点及背春 联的好处。 设计意图： 本文带有浓郁的饿民俗文化气息，让学生在情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族的语言文字魅力。教学生赏读感悟，在阅读中欣赏春联。把读与想象有机的结合起来，以读为主，结合生动活泼、形式多样的活动，学习春联、感受春联、欣赏春联。 教学目标： 、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点：对课文中出现的五
2、副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教 法：欣赏 讲述 创设情景 学 法：搜集 欣赏 探究 教具准备：录音机 磁带课件 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：理解联意，自主学习 教学过程 ： 一、展读春联，激发兴趣。 1、今天这节课我们继续学习23春联，看，老师把课文中五副春联请到我们教室里来了。 2、看到这些春联，你最想干什么？ 想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。 3、大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？ 就这
3、一幅春联谁敢跟随他比？谁敢再跟他比？ 还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？ ? 二、理解联意，自主学习。 1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。同桌两人可以讨论讨论。 2、谁先来？ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 想看一看这美丽的春光吗？ 请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。 你仿佛看到了什么？指说。 这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些再兴旺些 谁还想带大家
4、去看一看？ 让我们一起去看看吧！齐读。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？ 指名说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。 其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读， 体会体会。 3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。 引导读1、2句和最后一句。 三、反复
5、朗读以上几幅春联，并理解意思。 第二课时 教学内容：理解联意，自主学习自由拓展，开阔视野 教学过程： 一、继续学习课文 其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。 学生自读。 你发现了什么？ 词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？ 你还发现了什么？“上下联?”齐读。 “春联读起来抑扬顿挫，和谐动听?” 你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？ 真是和谐动听。如果下功夫? 我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！ 关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？ 此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。 二
6、、自由拓展，开阔视野。 1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？ 2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。 3、同学们，再过一段时间，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。 4、读自己写的春联 回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？ 附作业
7、设计： 一、用“/”划去括号里不正确的读音。 词类相当浏览气氛 开卷有益和睦和谐篇二：上课用苏教版小学语文四年级上册24春联教学案 24.春联 本文带有浓郁的饿民俗文化气息，让学生在情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族的语言文字魅力。教学生赏读感悟，在阅读中欣赏春联。把读与想象有机的结合起来，以读为主，结合生动活泼、形式多样的活动，学习春联、感受春联、欣赏春联。 、学会本课10个生字，结合具体语境理解有关词语的意思。 2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 3、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 4、通过
8、朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 1、 认读词语，同桌合作检测词语的认读情况，“小老师”帮扶。教师指导易错字的结构、书写。 2、 学习通过想象理解春联的方法，并有感情地朗读背诵春联。 3、 指导学生抓住关键词语，理解春联的意思，感受音律美。 教具准备： 多媒体课件 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：理解联意，自主学习 教学过程 ： 一、展读春联，激发兴趣。 1、今天这节课我们继续学习23春联，看，老师把课文中五副春联请到我们教室里来了。 2、看到
9、这些春联，你最想干什么？ 想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。 3、大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？ 还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？ ? 二、理解联意，自主学习。 1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。同桌两人可以讨论讨论。 2、谁先来？ 又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 想看一看这美丽的春光吗？ 请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。 你仿佛看到了什么？指说。 这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。 春回大地千山秀，日照神州百
10、业兴。 你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些再兴旺些 谁还想带大家去看一看？ 让我们一起去看看吧！齐读。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？ 指名说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。 其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们
11、一起来读一读， 体会体会。 3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。 引导读1、2句和最后一句。 三、反复朗读以上几幅春联，并理解意思。 第二课时 教学内容：理解联意，自主学习自由拓展，开阔视野 教学过程： 一、继续学习课文 其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。 学生自读。 你发现了什么？ 词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？ 你还发现了什么？“上下联?”齐读。 “春联读起来抑扬顿挫，和谐动听?” 你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢
12、？ 真是和谐动听。如果下功夫? 我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！ 关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？ 此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。 二、自由拓展，开阔视野。 1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？ 2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。 3、同学们，再过一段时间，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。 4、读自己写的春联 回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？ 附作业设计： 一、用“/”划去括号里不正确的读音。
