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1、四年级上册语文各单元辅导要点四年级上册语文各单元辅导要点 第一单元主题：“自然奇观” 展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。 第1课观潮 1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称 了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。讲透教材P2 “奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？ 2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。 大潮来之前，钱塘江将面很平静
2、，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。 两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。 3、找出课文中写得具体形象的句子。教参P3.4 4、造句：依旧、犹如、好象 第3课鸟的天堂 1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续” 感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想
3、法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见教参P14 课文第7.8.12自然段要求背诵 2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？ “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。 鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。 3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？ 4、课后第3题，见教参P15 语文园地一 1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语 2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。 我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的 趣味语文：认识对联用字的精妙与
4、回文。了解“好”在对联中的读音和意思。 *第2课 1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：1 藏、长 2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米， 峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。 *4、火烧云 1、浏览课文，记生字。 课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。 找出文中写颜色的词语。 第二单元主题“观察和发现方面的趣事” 在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感
5、兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。 第5课古诗两首 1、读古诗，说意思。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意 也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如画杨桃从不同角度观察结果也不同。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。 “题、识、莫”的意思是什么？ 2、多音字：重 第6课爬山虎的脚 1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空 课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及
6、它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。教参P34.35 课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。见每P22交流展示 把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。 2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？ 因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以 3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同 第7课蟋蟀的住宅 1、读课
7、文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。 课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精2 神。 介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。 住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。 2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？教参P43 3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。教参P43 盖房子经
8、过：蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。 4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息” 从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。 语文园地二 1、词语盘点 2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。 4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。 5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。 文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句可以解释文章的题目？ 从哪些地方
9、能看出他画的竹子“生动传神”？ *第8课世界地图引出的发现 1、浏览课文，了解大意，记生字。 课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。 2、他的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证 3、“静谧”“不可思议”“浩如烟海” 第三单元主题“走进奇妙的童话世界” 了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，学写一篇童话故事。 第9课巨人的花园 1、读课文，了解课文大意，说明的道理。 巨人有一座美丽的花园，吸引着村里的孩子们来花园玩耍，花园也因此充满生机。但赶走孩子们后
10、，花园里天天狂风大作，雪花飞舞。巨人改变对孩子的态度后，春天又回到了花园，巨人感到无比幸福。 2、以前的巨人是一个怎样的人？任性、冷酷等，从哪些句子可以看出？所以才唤来了寒冬。 任性表现在一次次赶走了孩子们，巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。他想独享花园的一切，结果却是得到寒冷和荒凉 那么唤来春天的只有怎样的心？后来巨人感3 到无比的幸福 3、读了课文，你懂得了什么？没有孩子的地方就没有春天。请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的？有孩子的花园又是怎样的？ 体会到快乐应当与大家分享；体会到机遇别人帮助，自己也会感到幸福。 春天又会来到巨人的花园吗？为什么？因为巨人懂得了 4、“提醒”什么意思，
11、文中的“提醒”是指什么？ 5、记生字。注意“添、拆”。多音字“禁、发”。 语文园地三 1、词语盘点：听写 2、口语交际与习作：写童话，讲童话，演童话 3、我的发现：认识童话，童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很风度，大都包含一定的道理。 4、日积月累：雨中的树林把雨中的树林比作是一个童话的世界。 第四单元我们的“世界遗产” *第10课幸福是什么 1、浏览课文，了解大意 讲三个牧童经过自己亲身劳动实践，终于弄清了幸福的真正含义，回答了“幸福是什么”的问题。 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 2、读生字 第11课去年的树 1、读课文，说课文大意，懂得的道理。
12、通过写鸟儿为实现自己的诺言，到处寻找好朋友树的踪迹的故事，赞美了高尚、令人感动的友情，告诉我们要信守诺言，珍惜友情，要无私奉献 2、找出小鸟许下诺言的句子。找出小鸟旅行诺言的句子。 3、两个“看了一会”分别说明了什么？见教参P68 我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为课堂第5题 4、想对鸟儿说什么？如果你是故事中的鸟儿，看到好朋友变成了灯火，你会说些什么 5、记生字。注意“融、伐”。 *第12课 1、浏览课文，了解大意，懂得的道理 写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事，告诉我们：人必须学会多种本领，仅靠一种本领是不行的。 遇到了哪些不公正的待遇？见讲透P95 2、读生字：
13、注意“拽”第四单元主题“作者笔下的动物” 具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。 第13课白鹅 1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。 4 风子恺笔下的白鹅是“架子十足”，高傲得很。从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中，留下了最初高傲的印象。鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃饭中。它的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的步调从容，大模大样，不让人还咬人。它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板，一丝不苟、非有一个人侍侯不可。 用对比的方法来突出鹅的特点。见教参P86 2、找出写得生动有趣的句子。见教参P87.88 3、为什么在鹅
14、吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？见每P36 4、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。 第14课白公鹅 1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处 白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。 课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。 2、记生字 第15课猫 1、读课文，说说写了猫的哪些特点。 课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月
15、时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？ 3、体会带点词语的作用，用带点词语说话。课后第3题，见教参P101.102 4、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。 语文园地四 1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物 2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者这种方法叫做“先抑后扬” 3、日积月累：关于动物的成语。 4、趣味语文：一
16、副对联的故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？课堂P32 第16课母鸡* 1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。 本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱 为什么讨厌？为什么又不讨厌？见每P41精彩回放 2、记生字 第五单元我们的“世界遗产” 认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。搜集有关的资料。 17课长城 1、读课文，了解课文大意，背诵第三小节。记生字，重点复习“旋、砖、隔、魄” 5 2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 3、课后第三题体会用词的生动性 18课颐和园 1、读课文，感受课文的语言美，背诵第4小节。 2、作者是
17、按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？ 3、找出描写景物的句子，好好体会 19*课秦兵马俑 1、读课文，想像兵马俑的神态和气势。多音字：乘 2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模；二是介绍兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点。课文有三幅插图。第一幅是一号坑的鸟瞰图；第二幅是铠甲武士图；第三幅是彩绘铜车图。课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。 重点读第三小节，了解过渡段起承上启下的作用。 词语盘点听写“读读写写”里的词语 本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章，我知道了气魄雄伟的，美丽的大公园，知道了我国西安有震撼人心的，除此以外，还知道了等我
18、国的“世界遗产”。 第六单元感受人与人之间纯真的感情 体会互相关爱带来的快乐和幸福，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。 20课古诗两首 1、背诵2首古诗，理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使、悒、更尽”多音字：朝、舍 2、重点理解“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 3、背诵其他送别的诗2首 黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗的作者是唐朝的李白。这首诗描写了与朋友告别是的情景，表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。 送元二使安西一诗的作者是唐朝的王维，这首诗描绘的是王维在渭城送元二去西北边疆的情景。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了对朋友的依依惜别之情
19、。 此二诗共同之处：都是送别诗，都表达了对友人的难舍之情。 21课搭石 1、读课文，了解什么是搭石？重点复习生字“暴、惰、衡、序”理解重点词语“协调有序、人影绰绰、理所当然” 2、读课文中感受到“美”的句子，品味其中的体会。填标点 22课跨越海峡的生命桥 1、读课文，了解海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命的故事。品读6 体会感人的地方。重点复习生字“袭、暂” 2、想像：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说什么？ 23*卡罗纳 1、读课文，知道作者是意大利的作家亚米契斯 2、爱的教育 24*给予是快乐的 1、读课文，了解课文大意 2、保罗从内心里感受到给予是令人
20、快乐的。 词语盘点听写“读读写写”里的词语 本组课文，使我们深深地体会到“人间自有真情在”的含义，有表现了朋友间真挚爱的，有体现乡亲们纯朴爱的，有展现了爱的奇迹的，有诠释爱的真谛的，还有使我们明白了爱的哲理的课文。这一篇篇充满人间真情爱意的文章，无不拨动我们爱的心弦。 第七单元成长的故事 在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。 25课为中华之崛起而读书 1、读课文，了解周恩来读书的目的，知道“崛起”的意思，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”重点复习“振、嚷、范” 2、讨论：周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 3、找文中的四字词语“风和日丽、热闹非凡”等
21、。 文中2处“为中华之崛起而读书”分别用怎样的语气读？ “有志者当效周生啊！”效什么意思？魏校长为什么这么说？ 26课那片绿绿的爬山虎 1、读课文，背自己喜欢的部分。课文主要写“叶老帮我修改作文”“邀请作客” 2件事，从中看出叶老对文一丝不苟，对人平易近人。 2、找描写爬山虎的2处及写叶老的2句。重点复习“推荐，燥热” “拂”是“轻轻擦过”的意思。“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质。叶老的和蔼可亲使作者的心融化了。 3、理解含义深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 4、复习修改作文的方法 27*乌塔 1、读课文，了解乌塔是个怎样的孩子？ 28*尺有所短寸有所
22、长 1、读课文，了解信中讲的主要问题，复习书信的格式 词语盘点听写“读读写写” 第八单元了解科学技术创造的奇迹 7 感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。 29课呼风唤雨的世纪 1、读课文，了解课文大意联系生活实际，谈谈感受。重点复习“赖驾幻”理解“呼风唤雨” 2、体会说明文用词的准确性课后第三题 3、比较“发明和发现”举例说明 20世纪的成就，真可以用“，”来形容。 30课*电脑住宅 1、读课文，想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。 31课飞向蓝天的恐龙 1、读课文，背诵感兴趣的部分。复习课堂作业本第2题改错别字 2、恐龙变成鸟的依据是什么？恐龙飞向蓝天的演化
23、过程是怎样的？ 3、体会用词的准确性，找重点句，如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” 4、“点睛之笔”什么意思？为什么这是“点睛之笔”？ 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。 32*课飞船上的特殊乘客 1、读课文，了解课文大意。特殊乘客指谁？ 2、重点读3 -6小节 词语盘点听写“读读写写” 这学期的课文开阔了我们的眼界，有被称为的钱塘江大潮，有气魄雄伟，在古建筑史上被誉为伟大奇迹的，有老舍笔下的那只性格的猫，还有丰子恺写的那只的白鹅 在本册学过的课文里，我们认识了许多个性鲜明的人
24、物，有独自一个游欧洲的德国小姑娘，有从地图上发现陆地漂移学说的，有而读书的少年周恩来，有的作家叶圣陶。 六、积累： 古诗词、课文后的一些好句等。 对联 雾锁山头山锁雾天连水尾水连天 绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头 山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树 花名歌谣 正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。 成语故事 1、胸有成竹也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前
25、已经有通盘的考虑。 3、杏林春满也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。 诗雨中的树林 8 关于动物的成语 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞 如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎 天马行空汗马功劳马到成功老马识途 牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠 风景名胜区对联 一径竹阴云满地半帘花影月笼纱 树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋 四面荷花三面柳一城山色半城湖 清风明月本无价近水遥山皆有情 古诗 过故人庄孟浩然 古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山过外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 题西林壁苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘
26、身在此山中。 游山西村陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 黄鹤楼送孟浩然之广陵李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西王维 渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 古代名句 1、有志者事竟成。后汉书 2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 探索科学的名人名言 1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。 9 2、在新的科学宫里，胜利属于新型
27、的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。 3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。 小常识： 1、爬山虎的脚作者是叶圣陶；蟋蟀的住宅作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的昆虫记；白鹅的作者是丰子恺；猫和母鸡的作者是老舍；那片绿绿的爬山虎的作者是肖复兴。 2、格林童话是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有灰姑娘、小红帽、白雪公主等。 3、截止XX年7月，我国已有29处景观被列入世界遗产名录，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。 4、爱的教育是一部日记体儿童小说，原名心。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。 评论这张 10
