四年级上册第四五单导学案.docx

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1、四年级上册第四五单导学案第四单元 学习目标： 1、识字写字；能够认识汉字34个，会写28个字。运用所学的识字写字方法和有关知识掌握会写字的字形，把握形声字的特点记生字。 2、引导学生在朗读课文时，体会课文中重点句子的意思，深入地理解课文。 3、正确、流利，有感情地朗读课文。 4、通过“能说会道”的“小小辩论会活动”的活动，培养学生学语文用语文的能力。 单元教学重点：初步了解文章叙述顺序，更好地把握文章内容。 13 麻 雀 学习目标： 1、认识8个生字，10个会写字。要求掌握的词语有：“梧桐、绒毛、掩护、拯救、嘶哑、搏斗、危险、庞大”。 2、有感情的朗读课文，体会重点句子意思，背诵自己喜欢的段落

2、。 3、根据课文提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。 4、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂的动物也有母爱，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，是弱小者战胜强大者。 教学准备：1、学生准备课前预习自学生字勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解熟读课文看看课后思考题，自我检查读文的效果。2、教师准备小黑板 课时安排：两课时 第 一 课 时 学习目标： 1、认识8个生字，会写10个生字。 2、联系上下文理解词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 教学流程： 一、

3、揭示课题 同学们，你们认识麻雀这种小鸟吗?在鸟类中，麻雀是一种很常见一种的小鸟，它没有漂亮的外表，没有好听的声音，甚至不被人们关注，因为人们对它太熟悉了。但课文中的这 1 个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。我们一起来学习第十四课麻雀。 二、揭示目标： 1、认识8个生字，会写10个字。 2、结合上下文理解词语。 3、正确、流利地朗读课文 三、第一次先学后教 自学指导 请后进生读课文，要读准字音，听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。 指名读课文 1、请同学们轮流读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。其他同学认真听发现有错的地方举手纠正。 2、一人读一点，见错就停，教师板书读错的字。

4、3、请其他同学更正，教读。注意以下词语的读音。 4、集体认读板书的内容。 四、第二次“先学后教” 1、学生默读课文，划出词语，自行理解。 2、教师巡视，了解学情。 3、同桌合作学习理解词语。 4、全班交流合作后仍解决不了的词语。 扎煞：本课指羽毛散乱地竖起。 绝望：毫无希望。 安然：安安稳稳的意思。 无可奈何：一点办法也没有。奈何：如何，怎么办的意思。 庞大：很大的意思。 五、第三次“先学后教”(三读课文，要求流利) 1、指名读课文。 2、小组读课文。 3、男女生读课文。 4、弄清课文中的几个角色、说说课文讲了一件什么事? 六、第四次“先学后教” 2 1、学生自学生字，读准字音，分析字形，记住

5、字音、字形。 2、学生交流难写得字，教师适当补充、强调。 3、听写词语，让后进生上台板演。 梧桐、绒毛、掩护、拯救、嘶哑、搏斗、庞大、危险 4、师生评议。 5、生改错。 七、当堂训练：在生字本上练习写字。 第 二 课 时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，感受母爱的力量。 2、根据提示了解课文是怎样事情的发展顺序写的。 3、背诵自己喜欢的段落。 教学重难点：体会课文中重点句子的意思；了解课文是怎样事情的发展顺序写的。 教学流程： 一、板书课题 二、出示目标 1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。 2、根据提示了解课文是怎样事情的发展顺序写的。 3、背诵自己喜

6、欢的段落。 我相信，通过努力自学，同学们一定能够完成学习目标。 三、自学指导 1、出示自学指导： 请同学们自由朗读课文，根据下面的意思把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序写的。 我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 老麻雀奋不顾身地拯救了自己的幼儿，吓退了猎狗。 我急忙带着猎狗走开了。 2、交流、讨论划分课文部分的结果，让生说说为什么？ 3、课文中有哪些角色？想想小麻雀和猎狗是怎样的，找出有关句子，用横线划出来。 四、第一次“先学后教” 1、出示课后第二题。 3 2、学生自读课文，完成第二题。 3、指名交流。 五、第二次先学后教 1、出示课后第三题。 2、学生读课文，联系上下文体会

7、重难点句子。 3、指名说说你还勾画了课文中哪些不好懂的句子。 4、教师引导学生梳理句子，分组讨论。 教师相机出示句子： 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。 它呆立着不动，准备着一场搏斗。 5、指定小组汇报讨论结果。 6、比赛感情朗读这些重难点句子。 7、谈谈对母爱的体会。 六、第三次先学后教 1、生自由背诵自己喜欢的段落。 2、展示背诵：比比看谁背得最有感情。 七、当堂训练 1、扩写句子。 我唤回猎狗。 老麻雀掩护着小麻雀。 2、读了麻雀一文

8、后，你有什么感想？ 13 麻雀 板书设计： 老麻雀 斗 母 爱 救 吃 猎狗 小 教学后记： 4 14 让它们自由生息 学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2、理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。 3、本课会认字有“瑞、筋、镶”等9个，会写字有“钢、筋、政”等10个；要求掌握的词语有：钢筋、统一、染绿、联合国、独占、尊严。 教学重点： 1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。 2、了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。 教学难点： 1、理解：“人工草坪与野草只有高低之分、没有贵贱之

9、别”和“小小麻雀也活得自在，活得有尊严”的深刻含义。 2、“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。 教学准备：1、学生准备课前预习自学生字勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解熟读课文看看课后思考题，自我检查读文的效果。2、教师准备小黑板 课时安排：两课时 第 一 课 时 学习目标： 1、认识9个生字，会写10个生字。 2、联系上下文理解词语的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 教学流程： 一、揭示课题 现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？看，这是世界上著名的日内瓦。这座城市有什么与众不同的的地方？

10、今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。 二、揭示目标： 5 1、认识9个生字，10个会写字。 2、结合上下文理解词语。 3、正确、流利地朗读课文 三、第一次先学后教 自学指导 请后进生读课文，要读准字音，听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。 指名读课文 1、请同学们轮流读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。其他同学认真听发现有错的地方举手纠正。 2、一人读一点，见错就停，教师板书读错的字。 3、请其他同学更正，教读。注意以下词语的读音。 4、集体认读板书的内容。 四、第二次“先学后教” 1、学生默读课文，划出词语，自行理解。 2、教师巡视，了解学情。 3、同桌合作学习理解词语。 4、全班交

11、流合作后仍解决不了的词语。 贵贱：价钱的高低；地位的高低。本课指野草与人工草皮没有高贵与贫贱之分。 滥杀：没有限制地杀害。 赴宴：参加宴会。 错落有致：很有秩序地交错排列。 营造：有计划地造。课文中指日内瓦人在城市中创造了鸟儿的乐园。 五、第三次“先学后教”(三读课文，要求流利) 1、指名读课文。 2、小组读课文。 3、男女生读课文。 4、课文主要介绍的什么？了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。 六、第四次“先学后教” 1、学生自学生字，读准字音，分析字形，记住字音、字形。 2、学生交流难写得字，教师适当补充、强调。 6 3、听写词语，让后进生上台板演。 钢筋、统一、染绿、联合国、独

12、占、尊严、守护、市政 4、师生评议。 5、生改错。 七、当堂训练：在生字本上练习写字。 第 二 课 时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。 2、品味语言，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。 教学流程： 一、板书课题 二、出示目标 1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。 2、品味语言，感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。 我相信，通过努力自学，同学们一定能够完成学习目标。 三、自学指导 自由读课文，把你感兴趣的段落多读几遍。勾画出你认为重要的和难理解的句子。 四、第一次“先学后教” 1、

13、出示课后第二题：想想课文是从那几个方面写“让它们自由生息”的，日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。 2、找到课文相关自然段，默读思考，思考后与同桌交流。 3、指名交流。 五、第二次先学后教 1、学生读课文，联系上下文体会重难点句子。 2、指名说说你还勾画了课文中哪些不好懂的句子。 3、教师引导学生梳理句子，分组讨论。 4、指定小组汇报讨论结果。 5、比赛感情朗读这些重难点句子。 6、感受日内瓦城市中野草和小鸟自由生息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。 7 7、感情朗读课文。 六、当堂训练 从“虽然但”“几乎”造句。 完成练习册作业。 板书设计： 14 它们自由生息 修剪、养护野草 投喂面包

14、巧克力 定点定时投喂 同鸟类共同进餐 教学后记：15 蒲公英的梦 学习目标： 1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。 2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学重点： 朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。 教学难点： 迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。 教学准备：1、学生准备课前预习自学生字勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解熟读课文看看课后思考题，自我检查读文的效果。2、教

15、师准备小黑板 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 人与动物关系和谐 8 一、揭示课题 你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？蒲公英也有梦，今天我们就一起来学习蒲公英的梦。 二、揭示目标： 1、认识9个生字，8个会写字。 2、结合上下文理解词语。 3、正确、流利地朗读课文 三、第一次先学后教 自学指导 请后进生读课文，要读准字音，听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。 指名读课文 1、请同学们轮流读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。其他同学认真听发现有错的地方举手纠正。 2、一人读一点，见错就停，教师板书读错的字。 3、请其他同学更正，教读。注意“梦乡、烦恼、伸懒腰”的读音。 4、集体认

16、读板书的内容。 四、第二次“先学后教” 1、学生默读课文，划出词语，自行理解。 2、教师巡视，了解学情。 3、同桌合作学习理解词语。 4、全班交流合作后仍解决不了的词语。 恬静：安静；宁静；环境优雅。 酸雨：含有一定数量的酸性物质的大自然降水，能腐蚀建筑物，损害植物，污染水源。 迫不及待急切地不能等待。 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。 呼啸：指发出高而长的声音。 五、第三次“先学后教”(三读课文，要求流利) 1、指名读课文。 2、小组读课文。 3、课文主要写了什么事情？ 9 六、第四次“先学后教” 1、学生自学生字，读准字音，分析字形，记住字音、字形。 2、学生交流难写得字，教师适

17、当补充、强调。 3、听写词语，让后进生上台板演。 梦乡、废气、酸雨、烦恼、迫不及待、饮料、遭遇、污染、体操、伸懒腰 4、师生评议。 5、生改错。 七、当堂训练：在生字本上练习写字。 第 二 课 时 学习目标： 1、理解课文中重点句子的意思。体会环境变化给生物带来的伤害。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。 教学流程： 一、板书课题 二、出示目标 1、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思。 2、品味语言，体会环境变化给生物带来的伤害。 3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。 我相信，通过努力自学，同学们一定能够完成学习目标。 三、

18、自学指导 自由读课文，把课文中描写得生动、形象的部分多读几遍。勾画出你认为重要的和难理解的句子。 四、第一次“先学后教” 1、出示课后第二题：想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容，再说一说蒲公英为什么担心开不出漂亮的花，又为什么做了那样一个美好的梦。 2、学生自读课文，思考后与同桌交流。 3、指名交流。 五、第二次先学后教 1、学生读课文，联系上下文理解重难点句子。 2、指名说说你还勾画了课文中哪些不好懂的句子。 10 3、教师引导学生梳理句子，分组讨论。 4、指定小组汇报讨论结果。 5、比赛感情朗读这些重难点句子。 6、感受环境污染的危害，自觉增强环保意识。 7、感情朗读课文。 六、当

19、堂训练：1.用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。2.完成练习册作业。 七、实践活动 留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了哪些措施保护环境，再给同学交流一下。 板书设计： 15 蒲公英的梦 汽车的噪音 不排放废气 呛鼻的废气 蒲公英 不制造噪音 疼痛的空罐 环保意识 不污染水源 教学后记： 16台湾蝴蝶甲天下 学习目标： 1、朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。 2、理解课文内容，理解课文是从不同方面连段成篇的。 3、要求会认“繁、殖、蛾”等8个字。 教学重难点：学习课文，台湾的蝴蝶有什么特点；课是从那几个方面来介绍了“台湾的蝴蝶甲天下”的。 课时安排：一课时 教学

20、流程： 一、谈话揭示课题 同学们，你们见过的蝴蝶是什么样子的？今天我们要学习一篇介绍蝴蝶知识的课文台湾蝴蝶甲天下。 二、出示目标 1、朗读课文，理解课文内容，理解课文是从不同方面连段成篇的。 11 2、要求会认“繁、殖、蛾”等8个字。 3、知道课文是从那几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的。 三、第一次“先学后教” 自学指导 请后进生读课文，要读准字音，听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。 指名读课文 1、请同学们轮流读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。其他同学认真听发现有错的地方举手纠正。 2、一人读一点，见错就停，教师板书读错的字。 3、请其他同学更正，教读。 4、集体认读板书的内容。

21、 5、指名说说下列词语的意思：甲天下、参天、鸟语花香、清幽、色彩斑斓、翩翩起舞。 四、第二次“先学后教” 1、默读课文，思考：课文是从那几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？ 2、指名学困生交流。 3、指名补充。 4、小组讨论：你从哪些地方看出台湾蝴蝶名副其实的“甲天下”？ 5、指名全班交流。引导学生理解课文是从不同方面连段成篇的。 6、比赛感情朗读课文。 五、当堂训练 1、假如你也是一位游人，你会怎样赞美台湾的蝴蝶？ 2、完成练习册 板书设计： 16* 台湾蝴蝶甲天下 雨水充足 气候温暖 草木常绿 鲜花盛开 教学后记： 数量多 条件 品种多 甲天下 景色奇 12 语 文 百 花 园 四 学习目标

22、： 1、通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。 2、通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。 3、读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。 4、阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。 5、通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。 教学重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。 教学难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。 教学准备 ： 1、有关大理风光的图片。 2、准备“正方”“反方”的标志牌。 课时安排：三课时。 教学流程： 第 一 课 时 学习目标：学习“语

23、海畅游”“积少成多”“阅读平台”。 一、谈话导入，激发兴趣 今天，我们又到了游玩“语文百花园”时间。我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。让我们一起走进“语文百花园四”。 二、学习“语海畅游” 1、巧记成语。 自由读题中八个成语，你发现了什么？ 再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。 你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。 采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。 2、读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。 自由读，

24、把句子读通顺，读准确。 13 说说这两个句子分别主要写什么。 再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互相交流。 听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家介绍你“看”到了什么。 三、学习“积少成多” 1、读读背背。 学生自由读古诗乐游原，熟读成诵。 合作交流，了解诗意。 互读互背。 2、我的采集本。 四、学习“阅读平台” 1、展示有关大理风光的图片，激发阅读兴趣。 2、让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。 3、四人小组交流，说说自己读懂了什么。 4、教师引导点拨。 文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？ 文中介绍的这几个地方各有什么特点？ 5、把你喜欢的句子抄在

25、采集本上。 五、课后延伸 1、把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争取到大理游玩。 2、调查、了解有关生活环境好与坏的有关情况，整理一下，准备参加下节课的辩论会。 第 二 课 时 学习目标：学习“能说会道”。 一、谈话导入，激发交流欲望 学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生活的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。 二、明确辩论会的要求 1、在你的印象中，辩论会是什么样的？ 2、师生合作梳理，提出要求：

26、辩论双方要有自己的观点。 14 辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。 辩论时要以事实、事理服人。 3、准备。 全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。 4、进行辩论。 展示观点。 按要求展开辩论。 5、确定胜负方，评“最佳小辩手”。 6、教师小结，颁奖。 第 三 课 时 学习目标：完成习作 一、谈话导入 上节课，我们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。这节课，我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境保护的关注。 二、明确习作范围和要求 1、读文本“笔下生辉”部分。 2、说说你读明白了什么。

27、教师相机提出习作要求。 3、你准备写哪方面的内容，怎样写？思考后与同学交流。 三、学生自由写作，教师巡视，相机指导。 四、教师选择有代表性的习作在班中点评。 五、互相交流，互提修改意见。 六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏。 教学后记： 第五单元学习目标： 1、 本单元认识汉字21个、会写汉字28个。运用所学过的识字、写字方法和有关知识掌握会写汉字的字形，特别是把握形声、形近字的特点记牢生字。 2、 在引导学生阅读课文时，注意抓住文章的重点内容、突破难点，把每个知识点落到实处，同时认真体会文章所表达的思想感情。正确、流利、有感情的朗读课文。 15 3、 通过“能说会道”的训练，逐字培养的语文表

28、达能力。 教学重点：抓住重点语句深入理解，体会它们所表达的思想感情。 17 学习目标： 1指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的小节。 2.引导学生理解课文内容。体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 3.本课要求学生掌握的生字有：渺、惭愧、娇、辽、涯，要求会写的字有：计、奉、福、缺、锁、脆、扳、娇、辽，要求掌握的词语有：计较、奉献、缺少、沙丘、锁住、同胞、打扮、辽阔。 教学重点：引导学生朗读，背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：1、学生准备课前预习自学生字勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解熟读课文看看课后思考题，自我检查读文的效果。2、教师

29、准备小黑板 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 学习目标： 1. 认识“计、奉、福、缺、丘、锁、胞、扮、娇、辽”并会用这些字组词扩词。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文。 3. 体会诗歌所表达的情感，并背诵自己喜欢的小节。 教学流程： 一 板书课题 导入语：同学们，这一节课老师就和你们一起来唱一支欢乐的歌，是一支什么歌呢？请给老师一起说出他的名字。 1. 老师先给学生3分钟的时间，自由读诗歌，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以问同学，大家都不认识的字可以问老师或者查字典。 16 小草之歌 2. A: 自由读 B:指名读，其他同学认真听，若读中有错，其他同学给予纠正。 C:在这首诗歌里有

30、些字和词语是第一次和你们见面，赶快认识认识交个新朋友吧 D:分角色读诗歌 五第二次先学后教 A：出示拼音、词语 计较 奉献 幸福 缺少. 抽差生读一读上述词语，抽成绩一般的发言。 教师评价刚才学生素的情况，借此机会提出第一次比赛要求：比谁最快记住了这些词语。 B:用过去学过的方法记忆字形，组词扩词 六第二次比赛。比赛诗歌谁读得最流利，有感情。 采取：齐读、分小组读、抽生读。 七教师总结：表扬做的好的，点播大家都做的不好 地方。 八拓展思维 1.说总结学习本课后的收获。 2.把自己喜欢的句子抄写在自己的笔记本上。 九当堂训练 1.抄写本课生字、词语。 2.开始背诵自己喜欢的句子。 第二课时 学习

31、目标： 1.工整准确的书写出会写的字“计、奉、福”等10个字，并会用它们组词。 2.正确、流利有感情的朗读诗歌。 3.弄清诗歌从哪些方面赞美小草的？ 教学流程 一谈话导入 1小草之歌这首诗写的非常的优美，这一节课我们将进一步来学习它。 2 并板书课题 17 二出示教学目标 三第一次先学后教 1.齐读诗歌 2.分小组读 3.分男女读 4.抽取个人读 四第二次先学后教边读边想：诗歌是从哪些方面赞美小草的？ 1.分小组交流讨论 2.小组选代表交流发言 3.个小组代表发言后，其他同学有不同意见的发言 4.教师对不准确的地方作点播发言 五 教师总结 小草之歌写得美吗？你还想听吗？好。大家再一起来感受美的

32、旋律把。 六 拓展思维 画出一幅小草图，写上几句赞美的话，并相互欣赏。 七 当堂训练、 1. 背诵喜欢的小节 2. 复习本课会写的生字及组成的词语，准备听写。 教学后记： 18 学习目标： 1.认识5个生字，会写10个生字。会正确书写：得奖、后悔、承认等8个新词。 2.引导学生自读课文，了解课文的内容，使学生明白人与人之间相互包容，团结友爱。 3.指导学生有感情的朗读课文。 教学重点：引导学生了解课文内容 18 争吵 教学难点：使学生明白人与人之间相互包容，团结友爱。 教学准备：1、学生准备课前预习自学生字勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解熟读课文看看课后思考题，自我检查读文的效果

33、。2、教师准备小黑板 时间安排：两课时 教学流程 第一课时 学习目标： 1.初读课文，把课文里的句子读通顺。 2.学习生字词语。会写10个生字，会认5个生字。 3.联系上下文理解词语。 一、板书课题：争吵 同学们，在现实生活中，你们吵过架吗？是和谁吵什么呢？吵后你是怎么样对待别人的呢？今天我们一起学习18课，看看别人是怎么对待吵架这件事情的。 出示目标 师：请看我们的教学目标 第一次先学后教 生：初读课文，扫除生字。 师：在读的过程中，如果有不认识的字，请举手问同学或者老师。 1.学生再读课文，勾画出生字，词语。 2.学生自学生字、词语。 3.同桌的同学相互检查自学结果。 4.相互认生字 得奖

34、 骂人 后悔 承认 5.抽取学生写“承、哀、拨”三个字。 第二次先学后教 师：同学们再次读课文，把你不理解的词语找出来，作上标记，同时联系上下文试着理解。 1.学生默读课文，勾出不理解的词语 2.教师巡视课堂，了解学生自学中遇到的问题，以便掌握校正时的第一手资料。 19 3.同桌合作学习理解词语 4.全班交流都不能理解的词语 妒忌：对才能、名誉、地位等比自己好的人心怀怨恨 后悔：事后懊悔 诚心诚意：诚恳真实的心意 缘故：原因 5.学生多读几遍交流后懂得了的词语的意思，试图记在心里。 二、当堂训练 1.教师抽学生在小黑板听写部分词语 2.把本课由生字组成的词语工整地写在词语本上。 第二课时 学习

35、目标： 1.由感情地朗读课文 2.理解课文内容 3.谈你读了课文后的感受 一：板书课题：争吵 二：出示教学目标 师：这一节课，我们看谁学习最认真，最先完成学习任务。 三：第一次先学后教 1.师：请同学们在读课文的时候，一边读一边想，课文讲了一件什么事情？是按什么样的顺序讲的？ 2.学生自读课文，找问题，作标记，教师巡视 3.教师指名后进生回答问题，不完整的请其他学生作补充。实在不行的地方教师补充。 4.教师回答，老师板书： A:课文讲“代”和克莱蒂因为本子被弄脏而发生争吵的事情，具体讲“代”收到的教育。 B:课文是按事情发展的顺序讲的 四第二次先学后教 1.师：请同学们根据“争吵原因-吵后后悔

36、-重归于好”再读课文，把段落分出来。老师给你们5分钟的时间，看谁分的最快最好。 2教师指名回答，并板书 20 第一段：争吵原因 第二段：争吵后的后悔 第三段：重归于好 3.师：你学习了课文后，有什么样的感受？同学们想一想，稍后，老师请同学来说说自己的感受。 4. 教师点名学生回答。有不准确的地方请其他同学补充，实在不行教师再补充。 教师板书： 人与人之间相互包容，团结友爱。 五当堂训练 第85页的例句，用“可是”、”不是.而是.”、“既然.就.”各说一句话。多说不限。 1.教师尽可能多的让差一点的学生说，让优生补充。对于说的好的多表扬，说的差的多鼓励。 2.请学生把别人说的好的句子写在自己的本

37、子上。 3.学生有感情的朗读课文。 教学后记： 19 学习目标： 1.学习本课会认生字6个，会写生字8个。 2.指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出判断的，为什么能 够作出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学重点：理解课文内容 教学难点：学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 教学准备：1、学生准备课前预习自学生字勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解熟读课文看看课后思考题，自我检查读文的效果。2、教师准备小黑板 课时安排：两课时 第一课时 学习目标： 21 小泽征尔的判断 1.正确，流利地朗读课文。 2.会认生字6个

38、，会写生字8个及其组成的词语。 3.会用“全神贯注”、“再三”说话 一：板书课题：19 小泽征尔 同学们，你们在生活中，对一些问题有了正确的见解，而别人却认为你是错误的，你是怎样坚持的？今天，我们一起来学习第19课，看看课文的主人翁是怎样在权威面前坚持自己的正确判断的。 二出示教学目标 大家齐读教学目标 师：对于学习这个问题大家有信心吗？ 三第一次先学后教 1.师：怎样实现学习目标呢？首先请同学们轮流读课文，比比谁的读音最响亮，语速适中。其余的同学认真听，发现错的地方，作上标记，等别人读完了，请举手帮忙纠正。 2.交流轮读情况 四第二次先学后教 师：下面请同学们学习生字，词语。5分钟后，比比看

39、，谁掌握的生字，生词最多。 1.之间交流自学情况 A：学生相互认读生字 B:用会写生字组词，扩词 C:抽部分中差生在黑板上听写部分会写生词 D:教师纠错 2.教师总结：从同学们学习的情况来看，大家都很认真，掌握得也很好。希望大家继续努力认真学习。 五当堂训练 1.抄写本课生字词语 2.完成课后第三题的作业。 第二课时 学习目标： 1.流利地朗读课文 2.理解课文内容 22 3.学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。 一板书课题：小泽征尔 二出示教学目标 师：同学们，你们对完成学习目标有信心吗？ 三第一次先学后教 1.分角色朗读课文 A：分小组读 B:分男女读 C:单独读 2.学生

40、交流讨论，教师肯定成绩，指出不足。 四第二次先学后教 自学指导 1.读课文的第一自然段，边读先想这一自然段主要讲什么？ 2.学生互相问答。 3.学生读课文第2、3自然段，边读边想，这两个自然段主要讲什么？“全神贯注”是什么意思？它说明了小泽征尔的什么特点？ 就上述问题，交流讨论 4.学生读课文。学生自读课文的第4自然段。读后学生互相交流讨论。这一段表现了小泽征尔什么样的品质？ 五当堂训练 1.再次齐读课文 2.用“全神贯注”和“再三”各写一句话。 3.抄写生字和词语 教学后记： 23 20 皮巧根桥 学习目标： 1.引导学生自读课文，理解皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，得到人们的爱戴

41、，使学生受到教育和启发，为人们献出自己的爱心。 2.会认本课“陡、峭，朽”三个生字 3.能够流利地领导课文，积累文中好词佳句。 教学难点：能够流利地领导课文，积累文中好词佳句。 教学重点：了解皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥的品质。 教学准备：1、学生准备课前预习自学生字勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解熟读课文看看课后思考题，自我检查读文的效果。2、教师准备小黑板 教学时间：一课时 学习目标： 1.认识3个生字 2.正确流利地朗读课文 3.了解皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥的品质。 一板书课题 同学们，今天我们学习的课文叫皮巧根桥，你们都想知道它为什么叫这个名字

42、吗？好，我们现在就来学习学习吧。 二出示目标 学生齐读教学目标 师：大家完成任务有信心吗？ 三第一次先学后教 1.自读课文，借助读音读准字 2.在小组互动学习 四自学指导 学生认真读课文，思考： 1.文中的主人是谁？ 2.皮巧根做了一件什么事？ 24 3.把皮巧根修安全方便之桥的段落找出来。 五第二次先学后教 1.学生读课文，边读边思考。圈、画、勾、注。 2.教师指导 A:学生回答问题 B:讨论，同学补充，更正评改，各抒己见。 C:教师点拨，归纳 皮巧根用爱心架设安全、方便的木桥，深受人们的尊敬和爱戴。 六当堂训练：1.分角色正确、流利地朗读课文2.认读生字3.谈学习课文后的感受 语文百花园五

43、 学习目标： 1.理解词语中两个字的位置变了意思也随着变化。 2.初步了解“说”字后面不全用冒号的句式 3.加强古诗的积累和背诵 4.提高学生语言表达能力 教学重点:古诗的积累和背诵 教学难点：习作时把事情的经过和最受感动的地方写清楚。 教具准备：小黑板 教学时间：3课时 教学流程： 第一课时 学习目标： 学习“语海畅游”、“积少成多” 一引入新课，提出学习要求 二指导学生学习词语真有趣 1.读所列的6组词语，看看每组词语中的字发生了什么变化？ 2.体会每组词所表达的意思有什么不同 3.学生相互讨论、交流 4.全班交流，教师适当引导 25 三读一读，想一想 学生读所列出的三个句子 1.注意“说

44、”字后面的标点符号 2.学生相互交流、讨论 3.教师抽学生说说学习后的收获，其他学生做补充 4.不准确的，不完整的，教师适当的补充完整 四积少成多 1.自由练习读，指名读。 2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大致了解古诗的意思，师生互动交流。 3.用自由喜欢的形式，初步试背古诗，比一比。看谁最能够准确的背出古诗。 五当堂训练 1.仿照“光亮-亮光”写词语 2.学生互背古诗九月九日忆山东兄弟 第二课时 学习目标：:学习“阅读平台”和“能说会道” 一自由读短文，想一想，短文讲了一件什么事情 1.学生反复读短文后，相互交流讨论 2.学生全班交流，差生回答，优生补充 3.教师总结，交流 4.学生谈学习

45、短文后的感受 二学习“能说会道” 1.学生读要求 2.当别人做的不对的事情，你是怎么办的？ 3.当你去劝说别人时态度怎样？用的什么方法说给大家听 4.教师对说的好的给予肯定，对不好的给予帮助 5.当堂训练 两人一组，一人扮演有某种不良行为的人，另一个人扮演劝说的人，看哪些同学演得好。 第三课时 教学目标：学习“笔下生辉” 1.启发谈话，明确要求 26 2.当你遇到困难的时候，别人是怎么帮助你的？ 3.当别人遇到困难时，你又是怎么样帮助的呢？ 4.师：在你的经历中，哪一件给你的感受最深，说给大家听听。讲的时候，要讲清楚事情发生的时间，地点，发生的什么事情，结果怎样。听完后大家要相互交流。讲得特别好的推荐到全班交流。 5.作业：选你帮助别人或别人帮助你，印象最深的一件事写下来，修改好后与大家分享。最后抄写在作文本上。 27