《四年级下语文教材解读宋庆龄故居的樟树苏教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下语文教材解读宋庆龄故居的樟树苏教.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、四年级下语文教材解读宋庆龄故居的樟树苏教宋庆龄故居的樟树教材解读 胡立根老师在中学语文教材教学价值特征简论一文中提出：好作品“智能性教学价值是十分丰富的，但我们不能将教材的所有教学价值一网打尽，也不能想到什么教什么，什么好教教什么，必须根据教学的整体需要以及该课文在整个教材价值体系中所处的位置，选择适当的价值点进行价值定位。非定位的价值点可以作为辅助价值略作提示留给学生自学。”对此深有同感。 本人认为宋庆龄故居的樟树一文教学价值居于重要地位的当属赏词析句、写法品味。教学中引导学生抓住关键词句领悟文章内涵，挖掘文章情感，通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力；另外，要借助课外资料体会品味宋庆龄崇
2、高的人格风范和高贵的精神品质。以物喻人、“蓄积渲染”的写法，应当渗透穿插于教学过程中，或品读、或鉴赏、或仿写，着意于提升学生的文学欣赏能力。 教材解析： 上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。 有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。” 这是两棵樟树。 樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。 组织阅读时，重点指导学生抓住关键字词揣摩、感受语言文字中渗透的情感。这里可突出“粗壮、四面八方、稠密、四季常青”等词语。可以以一个主话题进行交流研讨“哪些地方看出了这
3、樟树的蓬勃？”） 别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。 人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。 课文的叙述很有特点，先煞费笔墨写樟树的出场，再写由外及内写樟树的特点，写宋庆龄不舍得这两樟树的原因，最后写人们对樟树的瞻仰，意在引导读者由物及人，领悟出作者写樟树的真正含义，升华对樟树象征意义的认识。课文由外入内，如鼓风之浪，把课文以物喻人思想巧妙的传递给了学生，不留痕迹。 有鉴于文本自身的结构特点、遣词用句及写法的独特之处，教学中应当充分予以尊重，将之放置在教学价值的主导地位；同时合理运用补充材料，使文本原生价值更好地服务于教学价值的生成。
