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1、四年级数学观察物体教案教学内容 观察56个同样大的正方体摆成的物体 52.53页 1通过从正面、上面、侧面观察5个或6个同样大的正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状。 教学目标 2让学生通过观察、操作、交流，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 教学重点 利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法。 教学难点 让学生通过观察、操作、交流，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 二次备课 教学准备 课件、正方体实物 教学环节 一、操作引入 教师活动 1谈话：同学们都喜欢搭积木，我们先来做个搭积
2、木的游戏好不好?请大家拿出4个同样大的小正方体，按下面的要求摆一摆，看谁搭得又快又对。要求是： (1)把3个正方体摆成一排。 (2)在最左边的前面摆一个。 4谈话：请大家观察刚刚摆成的物体，从正面、上面、侧面分别看到的是什么? (1)你能把你看到的视图用笔画出来吗? (2)全班交流汇报： 从正面看到的是： 从上面看到的是： 从侧面看到的是： 5引入。 (1)这个物体是几个同样大的正方体摆成的? (2)这节课我们来学习观学生活动 请大家拿出4个同样大的小正方体，按下面的要求摆一摆，看谁搭得又快又对。要求是： (1)把3个正方体摆成一排。 (2)在最左边的前面摆一个 2小组合作，对照要求，评议各自
3、摆成的物体是否正确。 3全班交流，出示正确摆成的物体(如下图)。 二、探索规律 三、尝试探索 察5个或6个同样大的正方体摆成的物体。(板书：观察物体) 1出示视图： 提问：这个视图是从这个物体的哪一面看到的? 3全班交流。 (1)你们得出几种不同的摆法?分别摆在哪里? 将各种可能出现的立体图用图片形式贴在黑板上： (2)你发现了什么? 4小结：只要在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个正方体就行了。 1讨论：如果还是在这个物体上添上一个同样大的，要求从上面看形状不变，可以摆在哪里? (1)自己想一想，有几种不同的摆法?各摆在哪里? 2讨论：如果在这个物体上再添一个同样大的，要
4、求从正面看形状不变，应摆在哪里? (1)自己先想想看，该放在哪里? (2)尝试操作：动手摆摆看，放在哪里符合题目的要求? (3)小组交流，各自展示不同的摆法。 (1)谈话：要知道从各个(2)学生以小组为面上观察到的形状到底是怎单位分别摆出屏样的?除了画一画，还有更具幕所示物体，然后说服力的方法吗?可以怎么实地观察再次作做?你们想不想也来搭积木判断。 呀? 谈话：通过操作摆一摆(3)指导学生在小后，你知道从哪个面观察得组长的带领下有到的形状是相同的?哪个面秩序地分别从正观察得到的形状是不同的面、侧面和上面观吗? 察两种不同的摆3电脑演示得结论。 法，并对观察到的 (1)结合学生的回答，屏形状进行
5、比较，通幕上闪烁并出示在各个面上过交流获得相应所观察到的形状。(如正面与的结论。 正面一起闪烁作对比后，再 出示看到的形状等等) (2)提问：为什么从正面 看到的两人摆的形状是不同 的? 学生观察思考后交流。 4重新出题再比试。 (1)小豆：如果从上面 看，要使形状不变，还可以 怎样摆? 谈话：我们大家先摆一摆， 看看会有几种不同的摆法? (让学生在小组中按要求摆 一摆后互相检验。) 追问：从上面看是不变， 从其他面看呢? 小结：从上面看形状不 变的摆法共有四种，分别是 “左一右四”“左二右三”“左 三右二”“左四右一”。 (2)小雨：如果从侧面 看，要使形状不变还可以怎 样摆? 谈话：我们也
6、先摆一摆， 再跟他们俩比一比，谁想的 摆法多? 追问：从其他面观察会 出现什么情况? 小结：如果只摆成两个分离 三、多样练习求巩固 四、回顾总结求深化 的物体，而且位置固定的话， 从侧面看形状相同，有两种 摆法，分别是“左三右二 左二右三”。如果允许位置 移动，或分离的物体不限于2 个，那么摆法就很多了 做“想想做做”1.2.3. 学生独立完成，再 讨论交流 提问：在这节课上，你对自 己的表现满意吗?你有哪些 收获? 谈话：教科书第55页有道思 考题，是教科书编者在向我 们挑战，你们愿意应战吗?如 果愿意，课后做出来。 有效 练 习 观察两个物体的组合 板书设计 正面 上面 侧面 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？愿意和大家分享一下吗？学生汇报。 下面，老师请同学们欣赏一组美丽的图画。（课件播放庐山美丽的风景图，结合古诗题西林壁，提出问题：为什么同样一座庐山，有时候“成岭”，有时候“成峰”？而且还“远近高低各不同”呢？学生回答，并感受其中蕴含的数学知识。 最后，老师希望同学们能做个生活中的有心人，多观察，多思考，认识我们的世界，了解我们的世界，长大以后造福我们的世界！ 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？愿意和大家分享一下吗？学生汇报。 最后，老师希望同学们能做个生活中的有心人，多观察，多思考，认识我们的世界，了解我们的世界，长大以后造福我们的世界！
