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1、四年级科学上册身体的结构教案教科身体的结构教学设计 娄方艳 教学目标： 科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。 2、人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。 过程与方法： 1、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度价值观： 1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 教学策略： 本课主要围绕观察和体验活动开展探究学习。以小组合作为主要形式，
2、充分发挥学生的主体作用，教师的指导作用。以教师的评价语言鼓励、唤醒、激励学生积极参与探究活动。 教学重点： 根据观察对象的不同，选择有效的观察方法。 教学难点： 通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还会有不同的结构划分方法。 教学过程： 一、谈话引入。 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3、小
3、结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 二、探究活动 身体的外形 1、首先我们来观察身体的外形，老师想请一位同学当模特，其他同学思考，从外形上看，人的身体由哪几部分组成？ 刚才的观察很认真，请同学来汇报一下：你们组找到了哪几个部分的？有不同看法吗？ 总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。 小游戏：我说你做 师：点点你的头 生：做动作 师：转动你的颈 生：做动作 师：举起你的上肢 生：做动作 师：动动你的下肢 生：做动作 师：弯弯你的躯干 生：做动作 2、再来继续观察，我们的身体外形还有什么特点？是怎样对称的呢
4、？ A、你能找到人身体的对称轴吗？ 谁来指一指？ 具体又是如何对称的：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一样的，即一一对应的） B、左右对称有什么好处呢？我们来进行两个活动，进一步体验身体左右对称这种结构的好处。 一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛。 单腿站立和双腿站立。 3、小结：我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。以后，当你在看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么做啊？同时我们还要为有健全是身体感到幸运，更要珍惜和保护我们的身
5、体，注意安全，不要让我们的身体受到伤害。 身体的内部 1、教师用解暗箱的游戏引入 刚才我们观察了身体的外形，下面我们研究身体内部。 教师准备一个纸袋，想让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。 2、其实我们的身体就像这个袋子，外面包裹着皮肤，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小组内分工合作，了解身体内部有什么？并且做好记录。 3、在活动前老师给你两个温馨提示： 我们把内部限定为皮肤以内的地方。 只能记录你们现在真实感觉到的，不可以凭空想象。 看哪个小组发现的多，开始吧！ 4、请学生上来汇报交流： 看：血
6、管、喉咙 、瞳孔 听：心脏、肠 摸：心脏、肌肉、骨骼 闻： 5、刚才我们通过看、听、摸等方法了解了一些身体内部器官，但是有还有些器官我们无法观察到，必须借助医学仪器，看，这里有一副“人体内部结构图”。再看一下刚才同学提到的几个器官的功用。 6、小结：看来人体内部结构非常复杂。身体表面是皮肤，皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？下面我们来研究身体的工作。 身体的工作 1、首先我们通过一个活动来研究。老师请一位同学模拟跳绳的动作，同学们仔细观察我们的身体有哪些部分参与了跳绳活动？同时完成课本65页的第一个气泡图。 巡视，指同学到前面汇报，修正。
7、 强调除了外部器官外，还有一些内部器官也参与其中，如：脑、心脏、肺，必须把这些器官写入。 一般来说，跳绳时有腿，手，脚，心脏，肺，脑这些主要的器官参与。 2、看来要完成一个工作还得调动身体这么多部位一起来参与，我们再换一个活动来找一找吧，选择一个你比较熟悉的活动，可以回忆，也可以适当模拟一下，找一找有哪些部位参与了活动，记录在书本第二个气泡图里。 3、指同学到前面汇报，说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？ 如：写字手、眼、脑、心脏、肺 玩溜溜球手、胳膊、眼、脑、心脏、肺 跑步胳膊、腿、脚、心脏、脑、肺 比较两张气泡图，你有什么发现？ 不同的活动中有相同的身体部位参与了活动。 如：大脑负责指挥协调的器官 肺负责呼吸的器官 心脏负责血液循环的器官 胳膊、腿、手、脚负责运动的器官 4、人体的器官根据功能的不同(工作类型)可以分为八大系统：消化系统、神经系统、呼吸系统、循环系统、 运动系统、生殖系统、泌尿系统、内分泌系统。 三、总结归纳 在今天的科学课上，你有哪些收获呢？
